教学设计交流建构网络家园

《教学设计交流建构网络家园》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计交流建构网络家园（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、网络技术应用 建设网络家园 教学设计交流网络技术应用网络技术应用建网建网接入网接入网因特网应用因特网应用网站设计与评网站设计与评价价网络技术基础网络技术基础n实践实践通过学习网站的开发过程经历信息技术过程，通过学习网站的开发过程经历信息技术过程，结合学生的创新，开展设计实践活动。结合学生的创新，开展设计实践活动。建设网络家园建设网络家园 单元教学设计单元教学设计 亲历网站建设的全过程，学会统筹安排，紧张有序地合作或独立完成网站作品。p单元内容单元内容只用一句话来描述教学目标只用一句话来描述教学目标:需要掌握的主要操作有：建立站点，添加表格需要掌握的主要操作有：建立站点，添加表格（插入表格，修改

2、表格，调整单元格，表格的标题（插入表格，修改表格，调整单元格，表格的标题和表头，跨列和跨行的单元格），设置文字（文字和表头，跨列和跨行的单元格），设置文字（文字大小，文字字体，文本颜色，段落标记和换行符），大小，文字字体，文本颜色，段落标记和换行符），设置超级链接（绝对路径，相对路径，锚点），设设置超级链接（绝对路径，相对路径，锚点），设置图像（插入图像，修改图片属性，图像超链接，置图像（插入图像，修改图片属性，图像超链接，热区链接），设置框架（框架的定义，框架属性设热区链接），设置框架（框架的定义，框架属性设置，子窗口属性设置），添加动画、声音和视频。置，子窗口属性设置），添加动画、声音和视

3、频。信息素养：信息素养：信息素养新界说信息素养新界说:从技术学视野看：从技术学视野看：信息素养应定位在信息处理能力。信息素养应定位在信息处理能力。从社会学视野看：从社会学视野看：信息素养应定位在信息交流信息素养应定位在信息交流 显性显性p教材与信息素养的结合分析教材与信息素养的结合分析建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价特点特点:技术成分比重大技术成分比重大建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价主题确定主题确定设计风格设计风格规划结构规划结构任务分配任务分配了解环境、选择工具了

4、解环境、选择工具网页布局网页布局图片文字图片文字超级链接超级链接图像修饰图像修饰动画添加动画添加声音视频声音视频HTML语言语言 JS语言语言CSS 发布方式发布方式交流评价交流评价重点重点重点重点重点重点重点重点难点p单元重难点单元重难点重点：1、从技术的角度看信息素养，包括技术本题内容以及作为主体的人反映和驾驭客体的技能和能力2、信息技术具有鲜明的社会性，体现在个体使用信息技术进行人际互动的过程中 p单元教学内容组织单元教学内容组织建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价主题确定主题确定设计风格设计风格规划结构规划结构任务分配任务分配

5、了解环境、选择工具了解环境、选择工具标志，主色调，文字效果，版面布局标志，主色调，文字效果，版面布局 网页布局网页布局表格表格 框架框架图片文字图片文字超级链接超级链接图像修饰图像修饰动画添加动画添加声音视频声音视频HTML语言语言 JS语言语言CSS 发布方式发布方式交流评价交流评价的配制的配制网站的开发网站的开发任务驱动：任务驱动：个人网站个人网站p具体实施中的问题及解决方案具体实施中的问题及解决方案u1、确定主题的主体与素材的获取的途径u2、网页的布局u3、有关动态网页代码的编辑建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价主题确定主题确

6、定设计风格设计风格规划结构规划结构任务分配任务分配了解环境、选择工具了解环境、选择工具标志，主色调，文字效果，版面布局标志，主色调，文字效果，版面布局 网页布局网页布局表格表格 框架框架图片文字图片文字超级链接超级链接图像修饰图像修饰动画添加动画添加声音视频声音视频HTML语言语言 JS语言语言CSS 发布方式发布方式交流评价交流评价的配制的配制网站的开网站的开发发任务驱任务驱动：动：个人网个人网站站问题呈现问题呈现u1、确定主题的主体与素材处理问题分析问题分析1、学习情境的创设：任务设计的趣味性、开放性 任务驱动是建立在建构主义教学理论的一种教学方法，是应有“情景”、“协作”、“会话”和“意

7、义建构”环节，在学习环境中充分发挥主动性和积极性。问题解决问题解决教师学生动漫、体育、时尚、汽车、读书、音乐选择加工学会选择确立主题，分析学会选择确立主题，分析需求并规划内容，准确表达需求并规划内容，准确表达意图或主题思想意图或主题思想顾问顾问:引导引导学习环境教师学生信息创设利用互动计算机计算机建构主义学习理论的教学模式建构主义学习理论的教学模式u2、网页的布局问题呈现问题呈现问题分析问题分析2、技术性、可行性表格在网页布局中的重要作用 问题解决问题解决初建网站初建网站网页布局网页布局表格表格 框架框架图片文字图片文字超级链接超级链接模仿为基础模仿为基础模仿题材：兴趣高+难度适中单元格属性、

8、表格属性内嵌表格u3、有关动态网页代码编辑的学习问题呈现问题呈现问题分析问题分析3、不对技术纵深探讨，而是淡化技术性，将网页特效整合个人作品中问题解决问题解决动态网页动态网页HTML语言语言 JS语言语言CSS 完成若干小练习，体验动态网页技术的实现效果。引导学生下完成若干小练习，体验动态网页技术的实现效果。引导学生下载网络上许多具有动态属性的网页组件，经过履行后，加载到自己载网络上许多具有动态属性的网页组件，经过履行后，加载到自己设计的网页中。这种方法既可以实现网页的动态性，又避免了涉及设计的网页中。这种方法既可以实现网页的动态性，又避免了涉及过难过深的技术内容。过难过深的技术内容。p难点:

9、ASP程序的工作流程 初步了解初步了解ASP的工作流程，能够根据不同的操作系统设置的工作流程，能够根据不同的操作系统设置ASP的的动行环境动行环境IIS，要求学生创建一个要求学生创建一个ASP文件，理解文件，理解ASP的简单应用。的简单应用。（省略）（省略）建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价主题确定主题确定设计风格设计风格规划结构规划结构任务分配任务分配了解环境、选择工具了解环境、选择工具网页布局网页布局图片文字图片文字超级链接超级链接图像修饰图像修饰动画添加动画添加声音视频声音视频HTML语言语言 JS语言语言CSS 发布方式发布

10、方式交流评价交流评价网站的开发网站的开发任务驱动任务驱动重点重点重点重点重点重点重点重点难点人际互动：乐于同他人分享自己的观点与思想 主动 、清晰、流畅地表达出来 善于激发、倾听、理解和包容他人的意见，和谐、理性地讨论 能够利用恰当的工具和途径参与合作主要心里素质基础：注意、想像、思维、情感、意志具体的实施具体的实施每个人在本机上发布自己网站，再输入班级同学的网站地址，根据教师给定评价量化表评价23人网站，生生评价、自评、师评网站的发布与评价网站的发布与评价发布方式发布方式交流评价交流评价建站规划建站规划初建网站初建网站网站优化网站优化动态网页动态网页网站的发布与评价网站的发布与评价主题确定主题确定设计风格设计风格规划结构规划结构任务分配任务分配了解环境、选择工具了解环境、选择工具网页布局网页布局图片文字图片文字超级链接超级链接图像修饰图像修饰动画添加动画添加声音视频声音视频HTML语言语言 JS语言语言CSS 发布方式发布方式交流评价交流评价网站的开网站的开发发任务驱任务驱动动重点重点重点重点重点重点重点重点难点得：得：1、思想观点的更新：结合信息素养来审视学习内容 更加注重学习过程的交流与评价2、对任务驱动教学方法的体会：建构主义学习理论再认识 缺：、在合作方面加以改进；“分而治之”思想方法要继续实践2、在css的教学上没有发现实用的解决方法反思反思:谢谢大家，欢迎交流！