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1、快乐的音乐会教学设计教学目标：1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、能为歌曲创编动作，表达自己的情感。教学重点：能正确的表现歌曲情绪，积极地编创动作，参与活动。教学难点：节奏00教学准备：图片、节奏图谱、钢琴、录音机教学过程：1、导入播放拉德斯基进行曲导入语：刚刚我们听到的是维也纳音乐会中演奏的拉得斯基进行曲，每当听到这首乐曲，我都会情不自禁的跟着音乐拍起手来，音乐就是这么神奇，我看到同学们也被感染了，都动了起来。今天我们也走进一场音乐会，在这个音乐会中，你会听到什么？【设计意图：用音乐会中演奏的拉德斯基进行曲引入，欢快的曲子调动学生积极性，拉近老师和学生之间的距离，
2、然后导入课题，自然】2、聆听范唱你听到了什么？有什么乐器？小乐器发出什么样的声音？让我们再来听一次歌曲。3、再次聆听小乐器发出什么样的声音？怎样演奏这个小乐器呢？表现一下！同学们演奏的太好了，老师都忍不住想唱一唱了，咱们大家一起唱一唱好吗？先注意听琴的声音。小声的唱一唱。【设计意图：此处加动作表演，既处理歌曲的难点又为歌曲的表演唱做铺垫】4、分段学唱歌曲A、学唱第一段你发现了吗?这两句有两个地方是我们以前学过的歌曲里面很少见到的，是什么呢？为什么要说这个“得儿喂”？你会拉真的胡琴吗？我们歌曲里面的小乐手会的，他的心里有什么感觉？（自豪、高兴）所以，同学们在唱的时候要把这种感觉表现出来，看谁表现
3、的最棒！同学们表现的太好了，简直就是真的小乐手了，有两个小观众被你们的演奏吸引来了，谁啊？他们是什么反应呢？听！大家唱一唱，注意听琴！能完整的唱一唱吗？（完整演唱歌曲第一段）同学们表现的太好了，再来演奏一下小喇叭吧!能行吗？我们试一试！【设计意图：教唱的过程处理歌曲，重点处理“得儿喂”“咦”“嗯”“哎”对于歌曲情绪的作用，便于学生掌握并表现歌曲】B、完整演唱第二段（纠错）C、演唱第三段同学们唱的真好，这么难的一首歌这么快就学会了，太了不起了，老师太佩服你们了！不知道完整的演唱整首歌曲行不行啊？试一试【设计意图：重点教唱歌曲第一段，第二段第三段让学生完整跟唱，学习方法改变一下，锻炼学生自学歌曲的能力】5、完整演唱歌曲这首歌曲还有一个小尾巴我们没学呢？来听一听结束句的唱法听琴（跟唱）【设计意图：手势教学的运用，形象直观地帮助学生学习歌曲】6、分组唱同学们唱的不错，咱们也开一个音乐会，小乐手就是你们，咱们一边演奏一边演唱，好吗？分成三组，表演【设计意图：转换演唱形式，把课堂还给学生，给学生表现的机会】7、小结我们的音乐会太成功了，用一个词形容一下咱们的音乐会？音乐会开心又热闹，我和大家一起度过了愉快的40分钟，让我们大家记住这个快乐的音乐会！
快乐的音乐会教案
