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2、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ACDBEF在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BCDFGHEA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二)单子叶植物胚的发育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小麦和玉米胚的发育小麦和玉米胚的发育GDCBAGHIJKEDCFBAFEHILJMK在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
3、，所提出的问题也很明确二、胚乳的发育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(一)核型胚乳DACEB小麦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二)细胞型胚乳矮茄21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、种皮的发育在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
4、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确豆豆的的种种皮皮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、无融合生殖和多胚现象在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确胚状体和人工种子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六节第六节 果实的发育、结构和传播果实的发育、结构和传播在整堂课的
5、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(一)真果的结构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二)假果的结构在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确表解由花至果实和种子的发育表解由花至果实和种子的发育花萼花粉粒花粉管营养细胞果柄花柄花丝花冠(凋落)雄蕊花药生殖细胞精子凋落或宿存精子子房花柱(凋
6、落)柱头(凋落)雌蕊胎座变为果实的一部分或否胎座子房壁胚珠内层中层外层外果皮中果皮内果皮珠柄种 柄珠脊种 脊珠孔种 孔珠被种 皮珠心消失或外胚乳胚囊卵细胞合子胚反足细胞助细胞(消失)极核初生胚乳核胚乳胚芽胚轴胚根子叶果 皮种子果实在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、果实和种子的传播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蒲公英蒲公英在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风力传播风力传
7、播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风传果风传果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、水力传播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确水水传传播播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.人和动物的活动传播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
8、果果钩钩和和果果刺刺在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确味美的果实味美的果实在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.果实的弹力传播在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第七节第七节 被子植物的生活史被子植物的生活史在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被子植物的生活史简表被子植物的生活史简表花药雌蕊雄蕊 花 成年植株 幼苗 种子 胚珠胚囊母细胞成熟花粉粒(雄配子体)成熟胚囊(雌配子体)单核胚囊单核花粉粒花粉母细胞反足细胞助细胞极核(中央细胞)卵细胞(雌配子)精细胞(雄配子)合子2N初生胚乳核3N胚乳胚种皮(来自珠被)精细胞(雄配子)：受精：减数分裂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确被子植物的生活史
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