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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语文园地四看图写话看图写话在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确早上写的时候，可以写的时候，可以用上下面的词语用上下面的词语过了一会儿到了下午天黑了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
2、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图写话step1：根据提示信息看图，搞清楚每一幅图的时间、地点和事件。看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时间：时间：地点：地点：早上早上草坪上草坪上 小虫子和蚂蚁小虫子和蚂蚁用蛋壳和木板做成用蛋壳和木板做成 玩。蝴蝶在玩。蝴蝶在旁边为它们加油。旁边为它们加油。跷跷板跷跷板在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时间：时间：地点：地点：过了一会儿过了一会儿空中空中 小虫子和蚂蚁小虫子和蚂蚁用蛋壳当底，做成
3、用蛋壳当底，做成 ，跟蝴蝶一，跟蝴蝶一起在空中游玩。起在空中游玩。热气球热气球在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时间：时间：地点：地点：到了下午到了下午雨中雨中 在大雨中，小在大雨中，小虫子、蚂蚁和蝴蝶虫子、蚂蚁和蝴蝶都没有躲雨的地方，都没有躲雨的地方，它们用蛋壳当它们用蛋壳当 。伞伞在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确时间：时间：地点：地点：天黑了天黑了月光下月光下 小虫子、蚂蚁小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作和蝴蝶把蛋壳当作 ，把叶子当作，把叶子当作
4、被子，一起睡觉。被子，一起睡觉。摇篮摇篮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图写话step2：根据看图的情况，组织语言，想一想图中的角色都会说些什么，然后连贯地讲一讲这四幅画中的故事。说在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小虫子，我一定会赢过你的。蚂蚁加油，加油，加油！蚂蚁别费劲儿了，你赢不了我的！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 早上，小虫子、蚂蚁早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一
5、起在草坪上玩。和蝴蝶一起在草坪上玩。小虫子和蚂蚁用木板和蛋小虫子和蚂蚁用木板和蛋壳做成了一个跷跷板，它壳做成了一个跷跷板，它们玩得很开心，小蝴蝶在们玩得很开心，小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：旁边不停地为它们呐喊着：“加油，加油！加油，加油！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎么样？天上的风景美吗？哇！太美了！是呀！所有的东西都变小了，太壮观了！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小虫子和蚂蚁非常羡小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞舞。慕蝴蝶可
6、以在空中飞舞。蝴蝶想了想，提议可以用蝴蝶想了想，提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手子和蚂蚁听了，立刻动手做了一个热气球，它们乘做了一个热气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。在空中看风景。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蛋壳伞真好用，一点也淋不到了。是呀是呀，幸好有蛋壳，我的翅膀才没有被淋湿。嗯嗯，真好！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 突然，下起了一阵突然，下起了一阵大
7、雨，小虫子、蚂蚁和大雨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌张。这时，蝴蝶都很慌张。这时，蚂蚁急中生智，蚂蚁急中生智，“我们我们可以用蛋壳当伞呀！可以用蛋壳当伞呀！”说着就使劲地把蛋壳盖说着就使劲地把蛋壳盖到身上，用双手撑起来。到身上，用双手撑起来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 天黑了，月亮升起天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、睛不说话了。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作蚂蚁和蝴蝶把
8、蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡躺了进去，小虫子还捡来一片大树叶当被子。来一片大树叶当被子。它们很快就进入了梦乡。它们很快就进入了梦乡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确早上试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语过了一会儿到了下午天黑了在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看图写话step3：现在，请用上连接词，把你们刚刚说的故事连接起来吧。写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
9、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、写作时一定要注意格式，开头空两格。2、第一行写完后，第二行顶格写。3、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。4、不会写的字请用拼音代替。5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。6、注意写字姿势要正确。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确范文欣赏范文欣赏 早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上做游戏。它们看见半个鸡蛋壳，早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上做游戏。它们看见半个鸡蛋壳，就找来一个木板，做了一个跷跷板。蚂蚁和小虫子一上一下的，玩得很开就
10、找来一个木板，做了一个跷跷板。蚂蚁和小虫子一上一下的，玩得很开心。小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：心。小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：“加油，加油！加油，加油！”过了一会儿，小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞舞。蝴蝶想了过了一会儿，小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞舞。蝴蝶想了想，提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手做了一想，提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手做了一个热气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。在空中它们发个热气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。在空中它们发现地面上的一切都变小了，真是太壮观了。现地面上的一切都变小了，
11、真是太壮观了。到了下午，电闪雷鸣，突然下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌到了下午，电闪雷鸣，突然下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌张。这时，蚂蚁急中生智，张。这时，蚂蚁急中生智，“我们可以用蛋壳当伞呀！我们可以用蛋壳当伞呀！”说着就使劲地把说着就使劲地把蛋壳盖到身上，用双手撑起来。大家在蛋壳下一点雨也淋不到，真好！蛋壳盖到身上，用双手撑起来。大家在蛋壳下一点雨也淋不到，真好！天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、蚂蚁天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡来一片大和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡来一片大树叶当被子。它们依偎在一起，很快就进入了梦乡。树叶当被子。它们依偎在一起，很快就进入了梦乡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确更多精彩内容，敬请关注更多精彩内容，敬请关注
语文园地四——看图写话ppt课件
