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1、非智力因素造成化学中考丢分的原因及对策中学部理化生组 蒋德雄 摘要 中考结束后，有相当一部分同学因非智力因素失分而懊丧、遗憾。只有尽量避免非智力因素引起的失分，做到防患于未然，才能在中考中取得高分。下面笔者就同学们在中考中因非智力因素引起的失分原因谈谈几点看法及对策。【关键词】非智力因素 化学中考丢分原因 对策中考结束后，很多同学都感觉到化学中考试题难度不大，但是分数公布后，与心中期望的分数相差甚远。造成这一结果的最大原因就是非智力因素的影响。所谓非智力因素就是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。本文仅从以下几个方面来探讨非智力因素对化
2、学中考的影响以及避免丢分的对策。一、化学用语书写不规范1、元素符号书写错误书写元素符号时常出现以下三类错误： 大小写不分。错例1：镁（mg）、锰（MN）、氯（cl）。正确写法镁（Mg）、锰（Mn）、氯（Cl）。 形状相似的小写字母互串。错例2：铜（Ca）、锌（Zu）、铝（Ae）。正确写法铜（Cu）、锌（Zn）、铝（AI）。书写不规范。错例3：硫酸（H2So4）、一氧化碳（Co）。正确写法硫酸（H2SO4）、一氧化碳（CO）。造成上述错误的原因是对元素符号的书写原则不熟悉。2、化学方程式书写不规范化学方程式是学习化学的重要工具。在书写化学方程式时，必须尊重客观事实，严格遵守质量守恒定律，坚持“”
3、号左右两边每一种元素的原子个数相等。中考时主要存在以下几种错误：不尊重事实，随意臆造化学式或化学方程式。如：正确写法违背质量守恒定律（未配平原子数）。如：正确写法方程式配平后未将短线改成等号。如：正确写法反应条件不注或乱注。如：正确写法把催化剂写在反应物或生成物中。如：正确写法箭号使用不当（或该标不标）。如：正确写法（有气体物质参加的反应，生成物中的气体不用“”标示。）反应条件与反应现象不分。如：正确写法方程式中各物质的化学计量数之比不是最简整数比。如：正确写法策略：化学用语是化学学习的一个难点，要分散难点，循序渐进，稳步推进。对于元素符号、离子符号、化学式、化合价在授完新课后，加强记忆、理解
4、、应用。化学方程式先从文字表达式抓起，记住反应物、生成物以及反应条件。在化学方程式教学的时候，从简单的常见的化学反应入手，引导学生理解书写原则，学习书写步骤，了解注意事项，然后再慢慢加深，逐步深化学生对化学方程式的体会和认识，最后加强化学方程式的记忆和练习巩固，平时要严格要求，严格训练，养成书写工整、规范的良好习惯；平时测试时凡是不按要求书写的要重扣分，以引起学生的重视。二、填空题中的序号与试题中的序号不一致中考填空题中有相当一部分要选择序号填空，而相当一部分学生答题时随意性大，选填序号与题目中序号不一致。如将、；（1）、（2）、（3）、（4）；、；A、B、C、D；a、b、c、d；、 、 、
5、；、 、 、等序号随意填写。策略：建议教师在设计习题和考试时，要把各种类型序号变换使用，不要一种序号用到底，且改作业时要严格，不按要求一律算错，以纠正该原因引起的错误，提高得分率。三、错别字本文主要指出一些中学生化学试卷中常见错别字，在平时化学教学和多次中考化学阅卷工作中，会发现学生经常出现一些错别字，而且几乎每届学生都会出现这种情况，这样会导致失分。我将初中学生在平时作业和考试中常出现的错别字归纳如下(注：括号内为错别字)：集气瓶（器）；纯净物（静）；水溢出（逸）；稀释（稀试）；熔化（溶）；检查（察）；避光（蔽，敝）；密闭（敝）；密封（缝，峰）；长颈漏斗（劲）；药匙（勺）；水槽（糟或曹）；铁
6、架台（夹）；坩埚钳（钳锅钳）；气密性（气蜜性）；活性炭和木炭（碳）；吸附性（咐）；灯帽（冒）；砝码（法马）；托盘天平（秤）；蒸发皿（四，血）；光合作用（和）；浑浊（混）；镊子（摄）；标签（鉴）；量筒（桶或同）；胶头滴管（交）；明矾（凡）；锥形瓶（椎）；质量守恒定律（衡）；析出晶体（吸）；混合物（和）；试管夹（夹子）；中和反应（合）；金刚石（钢）；食醋（酷）；碳酸氢铵（氨）；天然气（燃）；酒精灯(洒)；催化作用（崔）；反应（映）；元素（原）；原子（元）；蓝色（篮）；硝酸（销）；置换反应（质挽）；棉花（绵）等等。策略：对于学生解题中出现的一些错别字，平时教学中我们教师注意收集、归纳，上课过程中有意
7、识地强调，错别字在讲课、复习和考试中要重点强调，并进行归纳总结和针对性训练，引起学生重视，加强学生的记忆和理解，学生出现错别字的概率就会大大减少。同时，在平时作业或试卷批改时对于出现错别字，千万不可视为小问题，心慈手软，一“”了之。这样的话，不能引起学生对这些错别字的重视，在今后肯定还会犯同样的错误。四、审题粗心导致的错误每一次考试都会有学生出现因为审题不慎，考虑不周，理解失误而出现错误。1、 要求选择错误的选项却看成是选择正确选项。2、 解题格式不规范 学生在平时的学习中马虎，不注意细节，会出现答题不规范引起的错误。计算题没有解设就直接出现未知数，或者在设未知数时单位前后不一致，化学式、相对
8、分子质量、实际质量三者上下位置偏移位置；我们在教学中一定要强调解题的规范性，分析不规范解答产生的后果，使学生明白答题不规范产生的错误。在作业批改时针对每一个学生的不同情况进行指导。3、要求填写的是物质的化学式却填成了物质的名称，要求填写物质的名称却填成了物质的化学式；例如：在氢、氧、碳、钠中选择元素，组成符合下列要求的化合物各一种，写出其化学式。1、酸： ； 2、碱： 。如果忽视了题目的前提“在氢、氧、碳、钠中选择元素”或“ 写出其化学式”这些字眼，学生容易将酸写成H2SO4或HCl，碱写成Ca(OH)2，还有的学生会用H2CO3、NaOH的名称来表示结果。4、粗心大意、计算能力差，计算结果不
9、符合题目精确度要求的情况或漏写单位；还有不少考生因将物质的相对分子质量算错而在计算题失分较多；特别是第24、25两题都有不少考生在计算过程中因粗心而被扣分的。策略：在平时教学中，我们要特别强调审题的重要性，指导学生读题要慢，看清题目的每一个字，逐字逐句理解，把握题目全部意思，充分理解的基础上再去解答，在题目关键词和易出错处做标记，以便答题和检查；五、考前缺出现心理焦虑心理焦虑是考生考前容易产生的一种状态，重度焦虑会影响复习和考试效果。出现考前焦虑有以下几种原因：一是期望值过高。认为考试是决定自己命运的重大机遇，表现出空前的紧张及努力程度，往往容易失控。二是缺乏自信。认为别人都比自己强，信心不足
10、从而影响情绪。三是过分紧张。考前脑力消耗大，心理紧张而产生暂时性遗忘。有的同学临场过分焦虑和恐惧以致情绪紧张，在考试开始阶段大脑出现思维障碍，平时熟记基本概念、理论，化学式、方程式记不清，出现空白，不知所措。另外，解题时，因暂时无思路引起情绪紧张，心里慌乱，注意力不集中，严重干扰了思维活动的正常进行。解题时出现了种种不应该甚至无法理解的错误。策略：1、端正考试态度，进行及时的调整，化压力为动力。不要老是把自己的注意指向考试的结果，这样会给自己背上沉重的思想包袱。 2、进行积极的自我暗示：内心对话，即自己说、自己听的自我沟通过程来保证考前的适度紧张，形成良好的心理状态。3、注意考场紧张心理的调节-在考试前要注意保持乐观的情绪，不要过多地担心；如果进入考场时过于紧张，有身体不适的感觉，可以从心理上下意识地松懈一下；可以进行深呼吸等方式来缓解压力。 总之，影响考生丢分非智力因素是多种多样的。考试时应当认真注意审题，看清题目要求再答题。答题时要围绕核心问题思考和回答，完整简洁地表述；答题时以准确为先，其次才是速度。现在化学考试答案要求在答题卡上填写，在填写的过程中应注意格式，不要错位填写；答题时要在规定的区域内填写答案，不要填错选项，字迹要工整，卷面要整洁，这样才有可能取得高分。（该文获2010年省高考中考化学备考策略二等奖） 2010-7-2
非智力因素造成化学中考时丢分的2原因及对策
