第七单元：数学广角

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1、广州市白云区培英实验小学五年级数学上册第七单元教学设计 第七单元教学计划教学内容数学广角教材分析本单元教学内容是探索数学编码的简单方法。数字编码与我们生活紧密联系，比如邮政编码、身份证号码、书号等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想。教学目标知识与技能：（1）通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。（2）让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字编码。 过程与方法：让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，初步体会数字编码思想的应用。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点1、 探索数字

2、编码的简单方法。2、 通过观察、比较、猜测方法找规律。 教学难点探索数字编码的方法和规律。 教学方法组织学生在活动中探索、发现 教具准备课件与实物 教学时间 3课时课时安排内 容课 时周 次数字编码邮政编码1第16周数字编码身份证号码与学号1数字编码书号（B）1课题数字编码邮政编码撰写人陈小花集体备课时间第十四周周三下午审核人学习目 标知识与技能：（1）初步学会探索数字编码的简单方法。（2）通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。过程与方法：（1）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。（2）让学生在编码的活动中，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。情感态

3、度与价值观：让学生经历用数字编码的过程与方法，初步培养学生的抽象、概括能力。学习重 点初步理解并掌握简单的数字编码方法。学习难 点初步理解并掌握简单的数字编码方法学习准备（包含学生的预习布置）投影仪、课件。调查本地邮政编码、电话号码、车牌号的编排方法。教学课 时1课时教学环节 学习过程方法指导修改意见一、创设情景自主学习。同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。问题引入二、独立探究1、师：同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，仔细观察，你

4、发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）。2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3、指名学生汇报调查结果：观察独立探究画一画三、合作交流小组合作交流：1、师生共同学习书P113的邮编是怎样编排的？2、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？小组交流四、汇报展示小组汇报展示：邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。小组汇报展示成果五、总结拓展课堂小

5、测：1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号）3、谁来介绍一下家里的电话号码？它是怎样组成的？全班小结：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？独立完成思考小结课题 数字编码身份证号码与学号撰写人陈小花集体备课时间第十四周周三下午审核人学习目 标知识与技能：（1）让学生学会运用数进行编码。（2）了解身份证号码的含义。过程与方法：（1）通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用。（2）通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。情感态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学习重

6、 点通过观察、分析、比较、猜测的方法寻找规律。学习难 点通过观察、分析、比较、猜测的方法寻找规律。学习准备（包含学生的预习布置）学生查自己的身份证号码、了解父母身份证号码及号码的组成。师准备一张身份证。教学课 时1课时教学环节 学习过程方法指导修改意见一、创设情景自主学习。师：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？问题导入二、独立探究视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？1、身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。2、师生共

7、同学习身份证上的编号是怎样组成的？、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思、你还知道其他的号码有什么意义吗？小结：身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。观察画一画三、合作交流小组合作交流：1、从身份证号码中你能获得哪些信息？ 2、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。 3、自学例3：给全班学生编学号，小组内完成小组成员的学号编排工作。小组交流四、汇报展示学生汇报：1、身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生

8、日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。2、学号可以包含年龄、入学时间、班级和性别等信息。最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。小组汇报展示成果五、总结拓展独立完成：1、完成P115的做一做。2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义全课小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？独立完成思考小结课题 数字编码书号撰写人陈小花集体备课时间第十四周周三下午审核人学习目 标知识与技能：（1） 让学生初步学会用字母和数字的组合来进行编码。（2） 让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法。过程与

9、方法：（1）通过实践活动来运用字母编码的简单方法，加深学生对字母、数字编码思想的理解。（2）让学生体会字母和数字在日常生活中的广泛运用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。情感态度与价值观：让学生亲身去体会，经历运用所学知识解决实际问题的过程。 学习重 点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。学习难 点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。学习准备（包含学生的预习布置）课件课前安排学生在图书馆借书，了解借书的一般及书号方面的知识。教学课 时1课时教学环节 学习过程方法指导修改意见一、创设情景自主学习。师引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗

10、？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。直接导入二、独立探究1、生交流课前各自调查的收获。2、教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C.Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。观察画一画三、合作交流1、小组交流：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）2、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。小组交流第七单元教学反思课题反思人陈小花反思内容