谈生命4PPT课件

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1、我的生命的道路，如同一道小溪，我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入缓缓地、曲折地流入“不择细流不择细流”的大海的大海我的生命的道路，如同一道小溪，我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入缓缓地、曲折地流入“不择细流不择细流”的大海的大海冰心（冰心（1923年于美国）。年于美国）。1923年，冰心于燕京大学毕业年，冰心于燕京大学毕业 冰心冰心1929年与吴文藻结婚时合影。年与吴文藻结婚时合影。冰心，本名谢婉莹。冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪年（清光绪26年）年）10月月5日，出生在福日，出生在福建省福州市建

2、省福州市,7岁，开始在家塾里附学。岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。岁开始偷偷地写小说。1918年在北京年在北京晨报晨报发表了女学生谢婉莹投稿的发表了女学生谢婉莹投稿的二十一日听二十一日听 审的感想审的感想，这是她公开发表的第一篇文章。，这是她公开发表的第一篇文章。1919年，年，北京北京晨报晨报连载了她的第一篇小说连载了她的第一篇小说两个家庭两个家庭。第一次以第一次以“冰心冰心”为笔名。为笔名。1920年，发表了她最早的诗作：年，发表了她最早的诗作：影响影响、天籁天籁、秋秋，署名婉莹。署名婉莹。1923年，诗集年，诗集繁星繁星由商务印书馆出版。由商务印书馆出版。5月，短篇小说、月，

3、短篇小说、散文集散文集超人超人由商务印书馆出版。诗集由商务印书馆出版。诗集春水春水由新潮由新潮 社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会捐款年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建万元。此后几年，又数次向福建 家乡、安徽灾区和家乡、安徽灾区和“希望工程希望工程”捐款。捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年年2月月28日，在北京逝世。日，在北京逝世。精文书斋 作者简介谈生命 本文都把生命比做什么？本文都把生命比做什

4、么？从哪几个方面来写的？从哪几个方面来写的？(分几层分几层)语言上有哪几个标志？语言上有哪几个标志？思考题：思考题：文章结构文章结构第一层第一层:揭示话题揭示话题.文章题目是文章题目是“谈生命谈生命”开篇即起波澜开篇即起波澜第二层第二层:描写描写“一江春水一江春水”的全部生命历程的全部生命历程.写出了生命里写出了生命里 程的丰富多彩程的丰富多彩.第三层第三层:描写描写“一棵小树一棵小树”的全部生命历程的全部生命历程.第四层第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。1、“一江

5、春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”分别经历了哪几个生命历程分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？3、“行程的终结行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？，此时春水的心态是怎样的？提示：提示：2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？怎样用形象化的语言加以描写的？作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。生命生命水、树。水、树。说不上快乐，也没有悲哀说不上快乐，也没有悲哀谈生

6、命描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的水的特点水的特点：水复杂、曲折、多变。复杂、曲折、多变。流淌的过程流淌的过程生命之河生命之河树发荣滋长、繁盛凋零发荣滋长、繁盛凋零春秋四季春秋四季人生之树人生之树树的特点树的特点：象征意义象征意义描写描写特点特点分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义说说他们的象征意义谈生命最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是

7、什么生命的规律又是什么生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生快乐和痛苦是相生相成的相成的.在快乐中我们感谢生命在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命.生命的本质生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它阻碍它压制它.生命的规律生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折 相伴相随。相伴相随。最后一段的作用？最后一段的作用？全文的感情基调？全文的感情基调？起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结作了理性化的归纳总结全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。更加显著。谈生命本课小结：了解作者、解决字词、掌握文章结构。有感情地朗读课文、熟悉课文、积累词汇