老师读书心得

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1、老师读书心得关于老师读书心得关于老师读书心得1寒假期间学校布置了一份作业让每位教师看一本书，并写下读书体会。对于我 来说现在难得会捧起一本书来看，也许是因为在这个现实的生活环境让人变的越来 越浮躁，静下心来看一本书往往变的是一件奢侈的事情。假期正好久别的女儿回到 了身边，于是想到了看一本对儿童教学的书，能吸取一些教育经验的同时也能完成 了任务。于是在网上搜索，看到一本叫卡尔威特的教育推荐的人比较多，所以 找来这本书，以下就是一些读这本书的体会。书中讲述的是老卡尔威特一位乡村牧师，他把出生时别人认为低能的孩子教 育为天才的教育过程。这位乡村牧师与别人有着不一样的思维方式。小卡尔出生时 是个被认为

2、有些痴呆的婴儿，但他八九岁就能自由运用法语、德语、意大利语、拉 丁语、英语和希腊语这 6 国语言，并且通晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其 擅长数学。9 岁时进入了哥廷根大学，年仅 14 岁就被授予哲学博士学位，16 岁获 得法学博士学位，并任命为柏林大学的法学教授，23 岁他发表了但丁一书， 并成为研究但丁的权威。他取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高，而 是全赖于他父亲的教育方法，他的父亲把小卡尔长到 14岁以前的教育写成了这本 书，这本书中记载了卡尔的成长过程，以及自己教学的心得和独辟蹊径的教育方 法。卡尔威特教育注重的是家庭教育，尤其是父母对孩子的影响，这本书在问世了 三个世

3、纪后，依然值得我们每一位家长和教育工作者学习和借鉴。我自己也正尝试按照老卡尔的教育理念去教育我的女儿，虽然现在还没有真正 体会到书中教育的成果，但有些内容确实讲得十分有理。书中的第九章什么样的教育才不会损害孩子让我感触最深，一直以来怎样 教育孩子和教育学生，让我很困惑。我们固然很爱我们的学生和孩子，但也不能因 为爱就放纵他们，也不能以严格为借口就过于苛刻的对待他们，这个度很难把握。 书中的这个章节写了老卡尔在如何教育孩子这个问题上的态度和尺度的把握。老卡 尔的严格完全取决于道理。他说：“纵容只会使一个很好的孩子变成一块不可雕琢 的朽木。”他将儿子在花园舞剑时不小心将一束花砍倒后如何处理这件事，

4、而他又 是如何引导的过程在书中写得详详细细。老卡尔的做法让每一位读者钦佩。如今， 很多父母，老师把对孩子的严格教育理解为专制，不知不觉中把自己变成暴君，把 孩子变成唯命是从的懦夫。他们以为孩子不听话就应该以粗暴的方式对待他们，这 种做法的后果不但不能让孩子正确的认识自己，反而使孩子对父母、老师甚至对于 所有人产生怨恨，使性格与人格产生扭曲。边读这本书边对照自己教育学生的过程和方法，感受颇深。夏曦尊说：教育不 是没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情 感，没有爱也就没有教育。我觉得教育学生，教育自己的孩子就应给像老卡尔教育 孩子那样，怀有一颗感恩的心给孩子最博大的爱

5、，用智慧和知识以及正确的教育方 法把孩子培养成全面发展的人。第九章中描述的老卡尔并不是一味的严厉，让我感 受更多的是“严而不厉，爱而不溺”的教育方法，而严与爱不同尺度的把握。在假 期带女儿的这段时间里自己就有这样的感受。刚把女儿从丈母娘家接回来的时候第一感觉就是让我感到责任很重大重，女儿 跟自己已经快3 年没有生活在一起了，很多时候在想自己亏欠女儿的太多了。长辈 的教育跟父母的教育会存在很大的差异，担心女儿现在是不是已经有了很多坏习 惯。因此在开始的几天自己都非常严格的按照自己的思维方式去要求女儿的行为， 几天以后我感觉到女儿都不敢正眼面对自己，跟我讲话的时候都不敢用眼睛看我。 而接下来正遇上

6、春节的几天我就妥协了，什么事情都放任着她，结果所有的问题又 开始暴露起来了，变的娇气任性一不开心就嚎啕大哭，大人们都要围着她转由着她 就开心了。在春节过后我开始尝试自己独立跟女儿相处，跟老婆商量要渐渐的培养 她自己的独立性，她自己能完成的事都要她自己独立完成，该严厉的时候就严厉， 该表扬的时候表扬，渐渐的感觉在很多时候她自己也愿意接受这一切，也变得更加 懂事了。当我读完卡尔威特的教育时，对怎样从爱出发去教育孩子，就有了更深一 层的理解。“严在当严处，爱在细微中”。孩子是不同的，只要身为教师的我们用 心去感受，并付出真心地关心和爱护，用自身去影响他们，这才是教育和爱的本质 所在!关于老师读书心得

7、2作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩 瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们 理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承 担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课 程改革的实施，教师一言堂已全盘否定，学生是学习的.主体，教师是学生学习 过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平 坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意 与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我

8、倾诉困难，我因此常和学生交 流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这 就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的 前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁 通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教 师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识， 如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高 了，对教育教学工作才更加热心，

9、态度才更加积极向上。一、时刻警醒自我对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力， 激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们 都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与 学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着 一颗赤子之心，才能以自己的心去发现学生的心。多改变自己，少埋怨环境是 魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪 和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳 的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今

10、后的工作中，以名师 们为榜样，努力成为学生的良师益友。二、在合作交流中，不断提高自我新课程标准非常明确地把合作交流作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要 目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤 芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级 之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团 结的力量大，集体的智慧永远大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不 同行相轻也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在 合作交流中不断提高自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的

11、职业，是育人、塑造心灵的事业，因此 教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远 的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识 的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的 基石。用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的 关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩 短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅 他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生 的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

12、既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的 教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请 教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的 实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负 责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环 节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘 于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千 秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总 存在学困生。对于学困

13、生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多 提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立 信心，激发学习兴趣。教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理 论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才 能百尺竿头，更进一步!关于老师读书心得3书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。 读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让 我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让 我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益

14、友。读书是一种享受;读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其 是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品 位，促进专业发展，超出“匠”的局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于 生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己 的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯 体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的 最可行的办法唯有读书。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命 衰微，使教师具有充实的灵魂和不断

15、生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情 和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。 一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过 书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣; 当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候 享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想 和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的 力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史， 就是他的读书的历史。教师作为传承文化的

16、使者，必须伴随着读书而发展而超越自 我。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对 教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守 成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学 目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定 了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程 具有的自主性决定了教学方法的不确定性;教学的多样性、变动性决定了教师必须 是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和 创造者。关于老师读书心得4老师们!苏联当代

17、著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育实践经验的 教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好 像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一 位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是 苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书 中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来? 一昼夜只有24 小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师 们这样谈论“我忙，没有时间啊。

18、”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有 24 小 时，每天在单位工作的时间只有 8 小时，而且这 8 小时是排得满满的：备课、上 课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生 之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点 应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事 情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章 节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不 断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识 的渴求。如果你想有更多的空闲时间

19、，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总 是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校 教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所 教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱 怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处 就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。 教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时 间好比一条大河，要靠许多

20、小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有 潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育 教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更 要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破 夯实根基。读给教师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知 识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样 了”。关于老师读书心得5学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班 级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管

21、理中应该扮演什么样的角色呢? 就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者， 监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管 理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理 的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学 生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。班主任大全一书 中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的 溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人 的帮

22、助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利 用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识 上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学 生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的 配合，培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能 力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。 第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。 每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议

23、供他们参 考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知 识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作 用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小 集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组 织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议， 针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出 他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和 培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人 都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实，班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对 班级管理有了新的认识