阳光教学设计

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1、阳 光教学设计余元梅教学目标：知识与技能 、认识个生字，会写“也、长、山、出”个字。认识个笔画“竖提 ”、“竖折”和个偏旁“阝” 。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。【信息资料】、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带种太阳、歌曲磁带。、丝绸被面或围巾。、课前布置学生观

2、察阳光，充分地感受阳光。【教学步骤】第一课时一、激趣导入、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心! 同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ (板书课题) 学习“阳”字，认识“阝” 旁。二、感知课文播放课件，教师配乐范读课文。三、识字、词、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法

3、认识它。、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几个。)、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆？你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听一听好吗？如果谁遇到不认识的字同学要想办法认识它们。、同桌读后，指名读、开火车读。、游戏：猜 猜 猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)游戏：登山看日出。（课件演示，教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。、生字会读了，再读读词语怎样？请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。 “词语推荐台

4、”活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）、老师也要向大家推荐一些词语。（小黑板出示词语：金子、田野、更高了、更绿了）读给同桌的小朋友听听。四、朗读 、自由读：轻声自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。、汇报读：指名读、组内读。、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)三、写字、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖

5、勾”的写法有什么不同。、教师范写。、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)、选出自己认为最满意的字组内评议。(教师详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)第二课时一、导入、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。 (给生字宝宝找到它的拼音朋友。)、开火车读课文。二、读悟、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！ 发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)汇报。从“更绿了、更高了、长长的”这几

6、个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)男女生赛读第二自然段。、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(创设情境，读中悟出阳光的美好。)、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)(让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)三、熟读、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读

7、、领读、对读、当小老师读)、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)四、背诵、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!五、练习、出示课后“读读说说”，自由练读，说说你发现了什么。、口头组词。、你还认识哪些“日”字旁的字？六、写字、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？、学习新的笔画“竖折”，书空。、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)、描红，练写，教师巡视指导。、展示学生作品。(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)七、实践、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)