学前心理学复习重点

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1、1、心理P3:人脑对客观现实能动的反映。2、学前儿童心理学P4：是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。3、儿童心理发展P4:是指从初生到成熟时期（一般指0-18岁）心理的发展。4、发展心理学P6：又称年龄心理学，它的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。5、年龄特征P18:是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。6、儿童心理发展的年龄特征P18：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的，典型的，本质的心理特征。7、儿童心理年龄特征P20:是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的典型的本质特征。8、儿童心理发展的转折期P25:在儿童心理发展的两个阶段

2、之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况。9、儿童心理发展的关键期P26:儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。10、儿童心理发展的敏感期P26:是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。11、儿童心理的最近发展区P28：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。12、手眼协调动作P35:是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看见的东西。13、五指分工P37:是指大拇指和其他四指的动作

3、逐渐分开，而且活动时采取对立的方向，而不是五指一把抓，五指分工动作和眼手协调动作是同时发展的，这是人类拿东西的典型动作。14、注意P55：是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。15、注意的指向性P55:是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。16、注意的集中性P56：不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。17、定向性注意P59:外来的强烈的刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物。18、选择性注意P59：是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对一类刺激物注意得少的现象。19、无

4、意注意P60：是指没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然产生的注意。20、有意注意P60：是指有预定目的，必要时还需要付出一定意志努力的注意。21、注意的广度P72:是指人在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到的事物的数量。22、感觉P76:是指人脑直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。23、知觉P76：是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。24、视觉敏度P80：是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。25、颜色视觉P85：是指区别颜色细致差异的能力，亦称为辨色力。26、适应现象P109：感觉是由于

5、分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高。27、对比现象P109:同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化。28、记忆P113：是人脑对过去经验的识记，保持和恢复的过程。29、再认P113:是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。30、回忆P114：是指识记过的事物并没有再次出现，由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。31、自然条件反射P117:指的是在日常生活中出现的条件反射。32、人工条件反射P117：指在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射。33、记忆的潜伏期P117：是指从识记到能够再认或回

6、忆之间的时间。34、幼年健忘P117:3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。35、记忆广度P118：是指在单位时间内能够记忆的材料的数量。36、信息单位P118：是指彼此之间没有明确联系的独立信息。37、记忆范围扩大P119:是指记忆材料种类的增多，内容的丰富。38、工作记忆P119：是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。39、有意记忆P126:有明确记忆目的和意图的记忆。40、无意记忆P126:没有目的和意图，自然而然发生的记忆。41、机械记忆P133:指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单的，机械重复的方式进行的记忆。42、意义记忆P133:是指根据对

7、所记材料的内容，意义及逻辑关系的理解进行的记忆。43、形象记忆P134：是根据具体的形象来记忆各种材料。44、语词记忆P133：是通过语词的形式来识记材料。45、保持P139：就是已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程，也就是把感知过的事物，练习过的动作，体验过的情绪情感，思考过的问题等，以一定的形式在头脑中储存和巩固的过程。46、遗忘P140:就是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认或回忆时发生错误。47、记忆恢复P142：是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。48、想象P145:是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。49、无意想

8、象P146：是一种没有预定目的，不自觉的想象。50、有意想象P146：是根据一定目的，自觉进行的想象。51、再造想象P146：是根据语言文字的描述或图形，图解，符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。52、创造想象P146：是根据自己的创见。独立地构造新形象的过程。53、创造性思维P148:那些符合客观规律的想象，是思维的一种表现。54、思维P172：是指人脑对客观事物的概括和间接的反映。55、直观行动思维P176：主要以直观的，行动的方式进行的。56、具体形象思维P177：是依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。57、抽象逻辑思维P177：是反映事物的本质属性和规律性联系的

9、思维，是通过概括，判断和推理进行的。58、循环反应P180:初级的习得性动作变成自动性的动作59、判断P204:是概念与概念之间的联系，是事物之间或事物与它们特征之间的联系的反映。60、推理P204：是判断与判断之间的联系，是在已有判断基础上推出新的判断。61、演绎推理P209：是由三个判断，三个概念构成，每个概念出现二次。它是从两个反映客观事物的联系和关系的判断中推出新的判断。62、展开式P211：是说儿童的推理是一步一步进行的。63、理解P211：就是懂得了事物的本质。64、言语P217：是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。65、语音知觉P218：是指对语言中语音

10、的辨别。即能够辨别语音的差别，再进一步则能够说出语音的名称。66、前言语阶段P218:在儿童真正掌握语言之前，有一个准备阶段。67、语音意识P225就是指对语音的自觉态度。68、词汇P228:是指词的总汇。69、消极词汇P229是指能理解但不能运用的词汇。70、积极词汇P229是指儿童自己能说能用的词汇。71、单词句P237:是指用一个词代表的句子。72、电报句P237是由2个单词组成的不完整句。73、书面言语P252:是指以文字作为工具的言语活动。74、情绪的深刻化P272：是指它指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。75、道德感P284:是由自己或别人的举止行为是否符

11、合社会道德标准而引起的情感76、意志P298:是指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程。77、有意运动P301:又称随意运动，它是意志的基本组成部分。78、无意运动P301：是指由事物变化直接引起的肌肉运动。79、坚持性P308:是指在较长时间内持续地自觉按照既定目的去行动。80、个性P318：就是一个人比较稳定的，具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。81、个性的独特性P319:是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。82、自我意识P327：关于个体对自己所作所为的看法和态度（包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识）。83、自我评价P329:

12、就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。84、自我体验P329:是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。85、自我控制P329:反映的是一个人对自己行为的调节，控制能力，包括独立性，坚持性和自制力等。86、个性倾向性P332是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。87、气质P338:是指一个人所特有的，主要是生物决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。88、掩蔽现象P341:就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。89、性格P343:是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心

13、理特征。90、能力P348是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。91、社会性发展P355是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。92、亲子关系P356:是指父母与子女的关系。93、同伴关系P356是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。94、性别角色行为P357是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为。95、亲社会行为P357是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。96、攻击性行为P357也称为侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为。97、社会环境P402指儿童的社

14、会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，周围的社会气氛等等。98、家庭环境P407是指家庭的物质生活条件，家庭人口和社会关系，家长职业和文化水平以及家庭教育。99、动作P421:是活动的组成因素，人的任何活动都是由一系列手脚和躯体的基本动作构成的。100、直接判断P205:主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工。101、间接判断P205:通常需要推理，反映事物之间因果，时空，条件等联系，其中制约思维过程的基本关系是事物的因果关系。二、简答及论述1、学习学前儿童心理学有意义P72、学习学前儿童心理学的方法P93、研究学前儿童心理的具体方法P104、运用实验室实验法研

15、究幼儿心理时应考虑的问题P125、调查法在学前儿童心理研究中的特殊作用P156、为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征P187、儿童心理发展年龄特征的稳定性P218、年龄特征的稳定性和可变性的辩证统一P229、划分儿童心理发展阶段的必要性P2310、划分儿童心理发展阶段的复杂性P2311、我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分P2412、有关儿童心理发展阶段的概念P2513、影响儿童心理发展敏感期的因素P2714、34岁儿童的特点P4415、45岁儿童的特点P4716、56岁儿童的特点P5017、注意对学前儿童心理发展的意义P5618、注意与学前儿童的学习P5819、学前儿童注意的发展趋势P5

16、920、新生儿注意的表现P6221、1岁前儿童注意发展的特征P6322、经验在注意活动中的作用P6423、13岁儿童注意发展的特征P6524、幼儿无意注意的特点P6825、幼儿有意注意的特点P6926、感觉和知觉在36岁儿童的心理活动中占优势P7727、视觉敏度发展的年龄特点P8128、影响婴儿视力的因素P8329、幼儿颜色视觉的发展P8530、听觉在学前儿童心理发展中的意义P8631、疼痛发生的条件P9832、知觉中对象与背景的关系P11033、知觉对象从背景中分出来受什么影响P11034、记忆在学前儿童心理发展中的作用P11435、学前儿童记忆发展的趋势P11736、常见的记忆策略P121

17、37、36岁儿童记忆发展的特点P12638、无意记忆占优势P12639、有意记忆逐渐发展P12940、意义记忆的特点P13241、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展的特点P13442、影响保持的因素P14343、想象萌芽的表现和特点P15144、学前儿童想象发展的一般趋势P15245、无意想象的特点P15346、幼儿创造想象的发展及特点P16047、各年龄阶段学前儿童想象的特点P16448、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义P17249、思维的发生发展使情绪意志和社会性行为的发展P173思维的发生标志着意识和自我意识的出现P173儿童概括的发生发展的阶段P174思维工具的变化P17750、5

18、1525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596、运算阶段和前运算阶段思维的区别P184思维直观行动性的发展P185学前儿童分类的年龄特点P193学前儿童掌握实物概念的特点P197学前儿童掌握数概念的特点P197学前儿童掌握空间概念的特点P199学前儿童掌握时间概念的特点P201学前儿童掌握科学概念的特点P203学前儿童判断的发展变化的趋势P204学前儿童推理的发展P207儿童对事物的理解的趋势P212掌握儿童思维发展规律的作用P214言语和语言的区别P217学

19、前儿童言语发生发展的趋势P218幼儿掌握语音的特点P223语音意识发生的表现P224幼儿对不同词类词义掌握的特点P234儿童句型发展的趋势P237学前儿童语句变化的趋势P241句子含词量增加的意义P242语法意识的出现P242讲述逻辑性的发展特点P245掌握言语表情的技巧P246学前儿童识字的特点P252儿童学习书写前的准备P256情绪对儿童认知和智力发展的作用P264学前儿童情绪社会化的趋势P270情绪的自我调节化的趋势P276学前儿童情绪的培养P286儿童动作发展的规律P292儿童动作发展的阶段P293意志过程与认识过程不可分P299幼儿期的自觉行动目的开始形成的经过P306动机和目的的关

20、系出现间接化P308个性的特征P319个性开始形成的主要标志P323学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义P326学前儿童自我意识发展的阶段P328学前儿童自我评价发展的趋势和特点P330学前儿童自我体验发展的趋势和特点P330学前儿童自我控制发展的趋势和特点P331学前儿童气质类型的稳定性和变化P341学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义P341幼儿性格的年龄特点P34697、学前儿童能力发展的特点P35098、学前儿童社会性发展的内容P35699、研究社会性发展的意义P357100、亲子关系的类型对幼儿发展的影响P363101、影响亲子关系的因素P363102、学前儿童同伴关系

21、发生发展的阶段P364103、影响学前儿童同伴关系发展的因素P365104、影响学前儿童性别角色行为的因素P369105、影响学前儿童亲社会行为的因素P377106、攻击性行为的特点P379107、影响学前儿童攻击性行为的因素P379108、学前期独生子女社会性问题产生的原因P383109、影响学前期独生子女社会性发展的教育P385110、学前儿童心理发展的总趋势P387111、学前儿童发展的不均衡性的表现P391112、影响儿童心理发展的生物因素和社会因素相互制约P409113、遗传与环境之间的相互制约P412114、影响学前儿童心理发展的主客观因素的作用P418115、活动对学前儿童心理发展的作用P421116、交往对学前儿童心理发展的作用P426