苏教版小学语文四年级上册作文教学计划

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1、苏教版小学语文四年级上册作文教学方案 - X X 区 X X 乡 X X 小 学 2023-2023学年度第一学期 作 文 教 学 计 划 年 级： 四年级 教 师： X X 1 苏教版小学语文四年级上册 作文教学教学方案 课 次 1 周次 3 内 容 写一个自己想设立的节日 要 求 可以写事情让自己想到设立这个节日的，也可以写自己或者别人是怎样度过这个节日的。 2 5 选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处和本领。可以“请为我大拇指”、“埋在心底写一写自己的长处和本领 的自豪”、“请将赞许的目光投向我”等为题，也可另拟题目。 3 7 学写书信 给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自

2、己的家乡。 4 9 通过一件事的表达，一个场景的描写，用上几写几段话，学习使用象声个象声词。也可以根据听到的声音，进展合理词 想象，写三两段内容不相关的话，每段用上几个象声词。 5 12 Xx 的自述 用“Xx 的自述”形式，介绍一个自己熟悉的事物，要写得详细、生动。 6 15 编卡通人物故事 从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，重新编个故事。也可自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。 根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可以写一件其他可以打动我们心灵的事情。 7 17 记一件打动我心灵的事 2 习作一 教学目的： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立

3、的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待详细。 教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、联络生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、老师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美妙情感与愿望，刚刚大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？

4、5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 1设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 2设立“丰收节”农民们庆贺丰收。 2、引导学生联络生活，想想还可以设立什么新的节日。 1学生独立考虑一会儿，确定一个节日的名称。 2集体交流。重点指导学生为节日取一个恰当的名字。 3启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ A、为什么要设立这个节日？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。节日当天的特殊活动 C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 1自己根据以上

5、几点组织语言。 2四人小组内说一说，然后互相提建议。 3指名说，集体评议。强调“听”，围绕上述几点评议，修改 4老师读范文快乐的体育节，学生听后谈收获。*要把想象的过节时的情景说详细。 5自己再次完善表述。 第二课时 一、理清条理，练习写。 1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 2、学生答复，补充。 1写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 2由条理地写，语句要通顺。 3写完后要认真修改。 3 3、学生独立完成习作草稿，老师巡视，相机个别指导。 二、师生评议，完善习作。 1、请写

6、得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与缺乏。 2、学生修改习作，然后定稿、誊写。 习作二 第一课时 一、教学目的： 1、 引导学生读懂例文，初步理解通过对详细事情的记叙来表现人物特点的写作方法。 2、 通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。 3、 激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。 二、教学重难点： 1、通过对详细事情的描绘来表现自己的长处。 2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： 一、激情导入 1、昨天，老师接到

7、了一个 ，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以致于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。 2、小组讨论讨论。 3、指名说说。引出“发现自己的长处”这个话题 二、读懂例文 三、自读例文，感悟写法。 1、带着以下问题自学例文： 1这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ 2小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写详细的。 3把你认为写的好的地方画出来，读一读。 4想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 2、检查自学情况： 主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 交流讨论： A、

8、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？ B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、详细。 C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再详细写一两件事来反映自己的优点。 三、学生练说 1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！ 2、学生展示自己光芒一刻的相照顾片做口头介绍。 4 第二课时 一、教学目的： 1、能自选或自拟文题，通过一两个详细事例，写写自己最得意的长处、本领。 2

9、、愿意将自己的习作读给别人听，能与别人分享习作的快乐。 二、教学重难点： 1、通过对详细事情的描绘来表现自己的长处。 2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。 三、教学准备：学生例文 四、教学过程： 一、学习习作 1、请同学们把刚刚说给大家听的内容写下来，要注意进展详细的描绘，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。 2、学生尝试习作。 二、读读习作 1、 同桌互读互评。 2、 读给小组的同学听，互评互助，作出修改。 3、 大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。 我是会写作的女孩 我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的

10、。我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作才能比拟高。 记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。这时爸爸对我说：“你随意写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随意写呢？写作文是件大事，一定要选好材料。”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。 4、学生讨论习作的长处和短处。 三、学生誊写习作。 习作三 写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两

11、格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你安康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。 信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 教学课时：两课时 同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、 学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习才能也在不断进步。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进展一次辅导。 书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联络工作，5 第 10 页 共 10 页