高中化学实验探究题

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1、。 2 实验探究题1、题型简介：一般考查类型（1）物质组成成分探究（2）反应后物质成分的探究（3）物质变质的探究（ 4）物质性质 的探究（5）影响化学反应速率因素的探究（6）其他方面的探究2、方法指导：1、一般步骤：提出问题猜想与假设制订计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表 达与交流探究活动的具体操作（ 1）明确实验目的，弄清所给新信息，并加工处理好信息；（ 2）选择合理的仪器药品；（ 3）设计出合理的实验方案；（ 4）记录实验现象及数据，分析得出结论题型之一：物质组成成分的探究1、实验桌上现有一包白色粉末，可能是氢氧化钠、硫酸钠、碳酸钠和氯化铜中的两种或两种以上组成。现将其放入一 干净

2、的烧杯 M 中，加入足量的水后，固体全部溶解得到无色溶液，再滴加几滴无色酚酞，溶液变为红色。为进一步确定白色粉末的成分，同学们进行了如下探究。【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性；氯化钡溶液和硫酸钠溶液呈中性。【讨论猜想】经过分析，针对白色粉末的组成，大家提出如下猜想：小红：氢氧化钠、硫酸钠； 小华：氢氧化钠、碳酸钠；小明：碳酸钠、硫酸钠； 小亮：氢氧化钠、碳酸钠和硫酸钠。【实验探究】四位同学共同设计并进行了如下实验实验步骤1.取烧杯 M 中的少量溶液于试管 A 中，向其中加入一定量的稀盐酸2.另取烧杯 M 中的少量溶液于另一试 管 B 中，向其中加入过量氯化钡溶液实验现象溶液由红色变为无色且有气泡产

3、生实验结论_ _的猜想不正确小亮的猜想正确3.继续向试管 B 中加入过量的稀盐酸实验完毕后，同学们将试管 A、B 中的物质倒在同一个烧杯中，然后过滤，滤液中除酚酞外一定还含有的溶质有。2、某饮用水中含有较多的碳酸氢钙Ca（HCO ） ，属于硬水，煮沸时会有水垢生成，实验小组欲探究该水垢的主要成3 2分。【猜想与分析】分析 Ca（HCO ） 与水的元素组成，该水垢的主要成分可能是 。3 2CaO Ca（OH）2CaCO3Ca （OH） 和 CaCO2 3小强同学认为该水垢中不会存在 CaO，理由是 。 【实验与事实】实验实验一将适量的水垢和水装入试管中，充分 振荡后静置，用滴管取上层清液于小 试

4、管中，然后再向小试管中滴入紫色 石蕊溶液现象紫色石蕊溶液不变色解释或结论Ca(OH) 微溶于水，其水溶液显碱 性，能使紫色石蕊溶液变蓝色，不 变色说明水垢中一定没有12 按如图所示方案进行实验实验二反应一段时间后水垢消失，溶液 澄清；玻璃片上澄清石灰水变浑 浊石灰水变浑浊，说明有 CO 生成， 则水垢中一定含有【原理与呈现】请用化学方程式表示实验二中有关反应的化学反应原理 ；。【实践与应用】使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，长期饮用硬水对人体健康不利，在日常生活中，可使用来检测饮用水是硬水还是软水。3、蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究【作出猜想】小组同学认为绿

5、色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故 蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素【实验探究】方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的” 小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是 方案二：小刚用如图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热（1）观察到出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素（2）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了 验证单质碳的实验实验过

6、程和现象如表：实验过程实验现象点燃酒精硬纸玻璃管中的黑色固体剧 烈燃烧，发出白光；写出上述实验过程中一个反应的化学方程式： 【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的【拓展交流】（1）方案二中，先通入一会儿氮气的原因是 （2）查阅资料得知蔗糖的化学式为 C H O ，小红发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的倍，但是，蔗糖中氧元12 22 11素质量却是氢元素质量的 8 倍导致出现这种情况的原因是题型之二 反应后物质成分的探究反应后物质成分的探究是中考化学的常考考点，这类试题通常围绕一个或多个化学反应，以反应后物质的成分是什么展开探究，依据物质的性质，判断可能的生成物，还要考虑反应物是否有

7、剩余的情况，根据实验现象，来设计实验 并探究反应后物质的成分。不合理猜想的判断：猜想的物质中含有反应物中未涉及的元素猜想的物质间能发生反应。提出猜想的理论依据：质量守恒定律中元素种类守恒即化学反应前后元素种类不变；提出猜想的方向：只含生 成物含生成物和一种过量的反应物。21、某化学兴趣小组的同学在做氢氧化钙与盐酸中和反应的实验时，忘记滴加指示剂，因而无法判断酸碱是否恰好完全 反应于是他们对反应后溶质大胆提出猜想，进行了以下探究，请你和他们一起完成下列实验报告提出问题：该溶液中的溶质含有哪些成分？查阅资料：CaCl 溶液呈中性2（1）猜想与假设：猜想：溶液中的溶质只有_。猜想：溶液中的溶质有 C

8、aCl HCl2猜想：溶液中的溶质有 CaCl Ca（OH）2 2猜想：溶液中的溶质有 CaCl Ca（0H） HCl2 2（2）该写出该反应的化学方程式_经过讨论，同学们直接得出猜想 验证余下的哪一个猜想是正确的，同学们又做了以下实验（3）进行实验是不正确的为了实验操作取少量反应后的溶液于试管中，滴加酚酞试液再另取少量反应后的溶液于另一支试管中，向里 面加入 适量 CaCO3实验现象_有气泡生成实验结论猜想不正确猜想_ 不正确猜想_正确（4）有气泡生成的化学方程式为_（5）拓展还可以单独 用下列哪种物质来证明上述猜想是正确的A， CuO BAgNO3CCu DNaOH反应的化学方程式为_2、

9、(2016 十堰)19.甲乙两同学在学习酸的化学性质时做了如图所示实验：甲同学实验时没有观察到明显现象，乙同学实验时观察到有气泡发生：甲乙同学将反应完成后试管中的溶液倒入，洁净 的废液杯中，没有观察到明显现象.【提出问题】废液杯中溶液的溶质是什么？【猜想与假设】猜想 1：废液中含有的溶质为 NaCl、CaCl232 3 23 2 23 3 猜想 2：废液中含有的溶质为 NaCl、CaCl 、HCl2猜想 3：废液中含有的溶质为 （写化学式） 【验证与探究】甲同学取少量废液于试管中，加入紫色石蕊试液，溶液变红，则猜想正确；乙同学取少量的废液于试管中，加入适量氧化铁粉末，发现溶液变黄色，发生反应的

10、化学方程式为 . 【表达与交流】甲乙同学都认为将该溶液直接排放会对环境造成危害，你认为处理该废液的最佳方法是 .【归纳与总结】确定反应后溶液中溶质的成分，除了要考虑生成物外，还要考虑 .【拓展与延伸】乙同学在实验完毕后查阅资料得知：少量盐酸与碳酸钠溶液反应能产生碳酸氢钠（反应的化学方程式为 Na CO +HClNaCl+NaHCO ），那么在【猜想与假设】中存在第 4 种猜想的可能，则猜想 4：废液中含有的溶质为2 3 3（写化学式）3、(2016 娄底)某化学兴趣小组的同学在学习九年级化学下册中的资料卡片石笋和钟乳石的形成时，发现难溶于水的碳酸钙当遇到 溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较

11、大的碳酸氢钙：CaCO +CO +H OCa（HCO ）2，联想到实验室中澄清石灰水与3 2 2 3二氧化碳反应会生成碳酸钙：Ca（OH） +CO CaCO +H O，对长时间向碱溶液中通入 CO 反应后溶液中的溶质组成产生2 2 3 2 2了浓度的兴趣【提出问题】一定量 CO 与 NaOH 溶液反应后的溶质组成是什么2【查阅资料】（1）通入少量 CO 反应的化学方程式为： 2（2）通入过量 CO2，反应的化学方程式为：Na CO +CO +H O2NaHCO 2 3 2 2 3（3）碳酸氢盐都是可溶于水的BaCO 难溶于水3（4）碳酸氢钠溶液呈碱 性【提出猜想】（1）溶质为 NaOH 和 N

12、a CO ；（2）溶质为 Na CO ；2 3 2 3（3）溶质为 （填化学式）；（4）溶质为 NaHCO 3【设计实验】实验现象实验步骤（1）用玻璃棒蘸取反应后溶液，pH=9 滴在 pH 试纸上（2）取反应后溶液少许于试管 有中，向其中滴加过量的 BaCl 溶液（3）取步骤（2）中的上层清液，有气泡冒出生成实验结论该溶液显碱性猜想（4）不成立猜想（1）和（2）不成立滴入稀盐酸【得出结论】猜想（3）成立【讨论交流】（1）有同学提出，实验步骤（1）是多余的你认为该实验设计是否需要 （填需要或不需要） （2）同学们又一次把目光投向了教材，发现遇热或压强变小时：Ca（HCO ） =CaCO +CO

13、+H O，纷纷提出，干粉灭 火器中用 NaHCO 灭火的反应原理与之相似，试写出 NaHCO 受热分解的化学方程式： 【反思应用】（1）同学们回忆起实验室检验二氧化碳的情景，心想：如果向澄清石灰水中不断通入二氧化碳，会看到怎样的现象呢请你描述一下:（2）老师投影图片新化县的梅山龙宫，冷水江市的波月洞，涟源市的藏经阁，双峰县的药王洞宛如人间仙境的美丽 溶洞，竟然是文中两个简单的化学反应创造!同学们不禁对大自然的鬼斧神工咋不决口，纷纷表示娄底那么大，我想去看 看42 4、实验与探究是化学学习的重要方法和内容，李明看到家里多年未用的铜制火锅上有绿色的锈迹，他对绿色锈迹的成 分和性质产生了浓厚兴趣。【

14、查阅资料】绿色锈迹是碱式碳酸铜Cu (OH) CO ，受热易分解；2 2 3无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝；碱石灰是 CaO 和 NaOH 的固体混合物，NaOH 与 CO 反应生成碳酸钠固体和水；2氧化铜与稀硫酸反应生成蓝色溶液，碳粉不与稀硫酸反应也不溶解在稀硫酸中。【发现问题】查阅资料后，该同学将少量碱式碳酸铜放入试管中加热，发现试管中的固体由绿色变成黑色，同时试管壁上有无色液滴 生成。为了进一步确 定碱式碳酸铜受热分解的产物，进行了如下探究：探究一：碱式碳酸铜受热分解生成的黑色固体成分。【猜想与假设】该黑色固体可能是碳粉； ；碳和氧化铜的混合物。【设计方案】请帮助该同学完成下述实验报告：

15、实验操作与现象探究二：碱式碳酸铜受热分解还会生成 CO 和 H O。2 2【进行实验】选择如图所示装置进行验证实验结论猜想正确步骤一：连接 A 和 B，打开活塞，通入一段时间的空气；步骤二：关闭活塞，依次连接装置 AB_ _ _(选填“C”或“D”)；步骤三：点燃酒精灯，观察到明显现象后，停止加热。【解释与结论】当观察到_ ，说明碱式碳酸铜受热分解生成了 CO 和 H O，写出装置 C 中反2 2应的化学方程式 ；写出 Cu (OH) CO 受热分解的化学方程式 。2 2 3【反思与评价】上述装置中 A 的作用是题型之三 物质变质的探究对物质变质的探究常结合 NaOH、Ca(OH) 、CaO

16、的变质进行探究。这类问题在猜想时可从没有变质、部分变质和完全 变质这 3 个方面入手。没有变质的成分就是原物质，部分变质后的成分是原物质和变质后生成的物质，完全变质后的成 分就是变质后生成的物质。1、生石灰常用作食品干燥剂，其包装上除了表明主要成分为生石灰外，还提醒了人们注意不可食用、不可浸水、不可 开袋、儿童 勿喷甲、乙两同学想知道刚从食品袋中取出的生石灰的成分，进行了如下探究：【提出问题】生石灰干燥剂中含有哪些物质？【猜想与假设】猜想含有氧化钙CaO、氢氧化钙Ca（OH） ；2猜想含有氧化钙CaO、碳酸钙CaCO ；3猜想含有含有氧化钙CaO、氢氧化钙Ca（OH） 、碳酸钙CaCO 2 3

17、【活动与探究】甲、乙两同学为了验证猜想，进行如下实验甲同学实验：取少量样品于试管中，加入适量的水充分反应后，再滴加几滴无色酚酞试液，可观察到溶液呈红色5乙同学实验：取少量样品于试管中，加入足量的稀盐 酸，有无色无味气体产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊 【结论与反思】（1）猜想 错误（填“”、“”或“”）（2）甲同学实验中发生的反应的方程式： ，溶液变红色的原因： （3）乙同学检验气体的方程式： （4）乙同学认为甲同学的 实验是多余的，因为： 2、见红火 105 页第 2 题3、兰兰在家里发现了一包过期的海苔，包装内有一个小纸袋，上面写着“石灰干燥剂”（主要成分为 CaO），海苔过期了，石灰干燥

18、剂 有没有变质呢？兰兰拿着这包石灰干燥剂约化学老师一起到实验时进行如下探究【辨析俗称】“石灰干燥剂”中的石灰是指 （填字母）A消石灰 B生石灰 C石灰石【猜想与假设】猜想一：石灰干燥剂没有变质；猜想二：石灰干燥剂部分变质；猜想三：石灰干燥剂完全变质【进行实验】兰兰分别取该石灰干燥剂进行如表实验，并记录实验目的实验步骤实验现象实验结论实验一：验证有无 CaCO3猜想一不成立实验二：无明显放热现象猜想三成立【异常现象】兰兰整理实验，清洗仪器时，突然发现实验二中的烧杯壁明显发热【分析释疑】实验二的结论不准确，请用化学方程式解释烧杯壁明显发热的原因： 【更正结论】该石灰干燥剂部分变质，猜想二成立【反思

19、与评价】石灰干燥剂表面的覆盖物，影响了正确结论的得出，兰兰由此联想到生活中有些物质表面的覆盖物，是起保护作用的， 试举一例： 【拓展延伸】从确定这包石灰干燥剂成分的角度，请你再提出一个具有探究价值的问题 4、 “84”消毒液在日常生活中使用广泛，具有漂白、杀菌、消毒功效。某化学兴趣小组对一瓶敞口久置的“84”消毒液成分产生兴趣， 在老师的指导下，展开探究。【提出问题】该敞口久置的消毒液中溶质有那些？【查阅资料】“84”消毒液主要成分是次氯酸钠（ NaClO）和氯化钠。 NaClO 为有效成分，有腐蚀性并易与空气中二氧化碳反应（2NaClO+CO +H O=2HClO+Na CO ）。NaClO

20、 溶液、HClO 都具有漂白、杀菌、消毒功效。 HClO 不稳定，受热或光照会发生分解。2 2 2 3【分析讨论】小组同学经过讨论，认为该消毒液中的溶质一定有 ，可能还有 NaClO 、Na CO 、HClO 中的一种或多2 3种。【实验过程】：向装入有色布条的试管中加入适量该消毒液试样，布条长时间不褪色。：另取适量该消毒液试样于试管中，加入足量 氯化钙溶液，静置，观察到的现象为。【得出结论】实验过程中有色布条不褪色，说明该消毒液试样中的溶质不含 。实验过程中反应的化学方程式为 。综上所述，该消毒液试样中的溶质为 。【交流反思】生活中，“84”消毒液储藏时应注意 ；一般不用“ 84”消毒液对水

21、果、蔬菜进 行消毒，其原因可能是 。63【拓展延伸】次氯酸钠与稀硫酸看发生复分解反应，化学方程式为 。次氯酸钠与盐酸反应可生成有毒的氯气，日常生活中“ 84”消毒液不能与洁厕灵（主要成分为盐酸）混合使用。题型之四 物质性质的探究有关物质的性质问题主要有两种类型：溶液酸碱性常见物质的性质，如碳酸钠的热稳定性、二氧化碳的性质、一氧 化碳的还原性。一般检验溶液酸碱性的方法有：指示剂pH 试纸1、氨 水 和 盐 酸 是 常 见 的 化 学 试 剂 ， 可 将 氨 气 ( N H ) 、 氯 化 氢 气 体 分 别 溶 于 水 制 得 ( 1 ) 工 业 上 利 用 氮 气 和 氢 气 反 应 制 氨

22、气 ， 反 应 的 化 学 方 程 式 为 ( 不 要 求 注 明 条 件 ) ( 2 ) 小 华 为 探 究 氨 气 溶 于 水 是 否 发 生 化 学 反 应 ， 设 计 并 完 成 如 下 实 验 ( 填 写 表 中 空 白 ) ：实 验 操 作实 验 现 象 及 结 论将 浸 有 酚 酞 溶 液 的 滤 纸 干 燥 后 ， 放 入 盛 有 干 燥 氨 气 的 集 气 瓶 中 无 明 显 现 象( 3 ) 小 明 将 滴 有 酚 酞 的 稀 氨 水 加 热 ， 观 察 到 溶 液 红 色 变 浅 ， 原 因 可 能是( 4 ) 小 芳 将 滴 有 石 蕊 的 稀 盐 酸 加 热 ， 溶

23、液 颜 色 无 明 显 变 化 为 进 一 步 研 究 ， 取 稀 盐 酸 分 成 2 份 ： 未 经 加 热 ； 加 热 煮 沸 一 段 时 间 后 冷 却 ， 分 别 中 和 等 量 的 氢 氧 化 钠 ， 消 耗 二 者 的 质 量 ： ， 则 稀 盐 酸 经 过 加 热 煮 沸 后 浓 度 ( 填 “ 增 大 ” 、 “ 减 小 ” 或 “ 不 变 ” ) ( 5 ) 为 除 去 氯 化 钠 溶 液 中 的 碳 酸 钠 ， 小 林 设 计 了 如 下 方 案 ：你 认 为 上 述 方 案 ( 填 “ 合 理 ” 或 “ 不 合 理 ” ) ， 请 分 析 ：( 如 合 理 ， 说 明

24、原 因 ； 如 不合 理 ， 说 明 原 因 并 设 计 改 进 方 案 ) 2、某校化学兴趣小组，在实验室里用二氧化锰和浓盐酸在加热条件下制取氯气并进行有关氯气性质的实验探究（如下图所示）。回答下列问题：（1）从分液漏斗中加入的药品是 。 （2）从反应物的状态和反应条件考虑，装置 A 属于型气体发生装置。（3）若进入装置 D 中的氯气是纯净干燥的，则装置 B 的作用是 ，装置 C 中盛有的溶 液是 。（4）实验过程中，同学们看到装置 D 中“石蕊纸花”（用石蕊溶液染成的紫色的干燥纸花，下同）无明显变化，E 中湿 润的石蕊纸花先变红后褪色。对此，同学们产生了浓厚的兴趣，于是继续进行以下实验探究

25、。7【查阅资料】、氯气（Cl ）是一种黄绿色的有毒气体，能溶于水（溶解性不大）并能与水2反应：Cl +H O = HCl+HClO（次氯酸）。2 2、氯气溶于水所得的溶液称为氯水，氯水除了具有消毒作用，还具有漂白作用。【提出问题】氯水中的什么物质具有漂白作用？【提出猜想】猜想 1：氯水中的 H O 具有漂白作用。2猜想 2：氯水中的 HCl 具有漂白作用。猜想 3：氯水中的 HClO 具有漂白作用。猜想 4：氯水中的 Cl 具有漂白作用。2【实验探究】实 验 操作实 验 现象结论将石蕊纸花放入水中将石蕊纸花入中石蕊纸花石蕊纸花变红但不褪色猜想 1 不成立猜想 2 不成立猜想石蕊纸花先变红后褪色

26、 3【反思交流】同学们一致认为，不用再做实验对猜想 4 进行探究，理由是：进行氯气性质的实验探究时，装 置 （填装置序号）的现象已证明了 Cl 不具有漂白作用。2钱程同学认为，由于氯气在水中的溶解性不大，用实验装置 F 中的蒸馏水吸收氯气效果不是很理想，于是将装置 F 中 的蒸馏水换成了氢氧化钠溶液，则最终反应所得溶液中含有的盐类物质是。3 、 人 被 蚊 虫 叮 咬 后 ， 蚊 虫 在 人 的 皮 肤 内 分 泌 出 蚁 酸 ， 使 叮 咬 处 又 痛 又 痒 化 学 小 组 同 学 对 蚁 酸 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 ， 决 定 对 其 进 行 探 究 提 出 问 题 蚁 酸 的

27、成 分 是 什 么 ？ 它 有 什 么 性 质 ？ 查 阅 资 料 蚁 酸 是 一 种 有 机 酸 ， 化 学 名 称 叫 做 甲 酸 ， 化 学 式 为 H C O O H ； 蚁 酸 在 隔 绝 空 气 并 加 热 的 条 件 下 会 分 解 生 成 两 种 氧 化 物 实 验 探 究 （ 1 ） 向 盛 有 蚁 酸 溶 液 的 试 管 中 滴 加 紫 色 石 蕊 试 液 ， 观 察 到 溶 液 颜 色 变 成 _ _ _ _ _ _ _ _ 色 ， 说 明 蚁 酸 溶 液 显 酸 性 ；（ 2 ） 小 芳 同 学 根 据 蚁 酸 中 含 有 _ _ _ _ _ _ _ _ 元 素 ， 推

28、 测 出 一 种 生 成 物 是 水 ；（ 3 ） 另 一 种 生 成 的 氧 化 物 是 气 体 ， 小 敏 提 出 两 种 猜 想 ：猜 想 ： 该 气 体 是 CO ；2猜 想 ： 该 气 体 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ；他 们 将 蚁 酸 分 解 产 生 的 气 体 通 过 下 图 的 装 置 8实 验 时 装 置 A 中 无 明 显 变 化 ， 猜 想 _ _ _ _ _ _ _ _ （ 选 填 “ 成 立 ” 或 “ 不 成 立 ” ） ； 若 猜 想 成 立 ， 则 ： 实 验 时 装 置 B 的 作 用 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 实 验 时 装 置 C

29、中 的 现 象 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 实 验 装 置 D 中 发 生 反 应 的 化 学 方 程 式 为 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 讨 论 交 流 从 环 保 角 度 看 ， 该 装 置 存 在 明 显 的 缺 陷 ， 处 理 方 法 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 拓 展 延 伸 当 你 被 蚊 虫 叮 咬 后 ， 在 叮 咬 处 涂 抹 一 些 物 质 可 减 轻 痛 痒 下 列 物 质 中 ， 你 不 会 选 择 的 物 质 的 是 _ _ _ _ _ _ _ _ A 苏 打 水 B. 肥 皂 水 C. 食 醋 D. 氨 水题 型 之 五 ： 影 响

30、因 素 的 探 究影 响 因 素 的 探 究 包 括 影 响 化 学 反 应 速 率 因 素 的 探 究 和 其 他 因 素 的 探 究决 定 物 质 之 间 能 否 反 应 以 及 化 学 反 应 速 率 快 慢 的 内 因 是 反 应 物 的 结 构 和 性 质 ，外 因 是 温 度 和 液 体 反 应 物 的 浓 度 ， 温 度 越 高 ， 化 学 反 应 速 率 越 快 ； 浓 度 越 大 ， 化 学 反 应 的 速 率 也 越 快 。 除 此 之 外 ， 固 体 反 应 物 的 表 面 积 、 催 化 剂 也 能 改 变 化 学 反 应 速 率 。1、（18 分）日常生活中，人们利用

31、碳酸钠溶液具有碱性，清洗餐具上的油污，碱性越强，去油污的效果越好， 小菁决定对影响碳酸钠溶液碱性的因素展开探究，请你参与。用不同温度的水，配制溶质质量分数分别为 2%、6%和 10%的碳酸钠溶液，依次测量溶液的 pH，记录数据如下表：实验编号溶质质量分数 水的温度（ ） 溶液 pHa12%2010. 90a22%4011.18a32%6011.26b16%2011.08b26%5011.27b36%6011.30c110%2011.22c210%4011.46c310%7 011.50请你分析表中数据回答：（1）溶液碱性最强的是 （填实验编号）。（2）要得出碳酸钠溶液的溶质质量分数变化与 pH

32、 变化关系的结论，可选 择的一组实验是（填实验编号），结论是 。 （3）在一定温度范围内，温度的变化与碳酸钠溶液的 pH 变化关系是 。（4）10%的 碳酸钠溶液从 20 持续升温到 70所测得的 pH 如下表：温度（）溶液 pH2011.223011.354011.465011.486011.507011.50当温度介于 20 40时，温度对碳酸钠溶液的 pH 影响比较 （选填“大”或“小”）。小菁将适量碳酸钠粉末洒在沾有油污的餐具上，并冲入适量的热水，再进行擦洗，达到较好的洗涤效果，这是因 为 。（5）碳酸钠溶于 水，有部分碳酸钠能与水发生反应生成氢氧化钠，致使溶液呈碱性。实验室鉴别碳酸钠

33、溶液和氢氧化 钠溶液可选用的试剂是 （填标号）a.酚酞试液 b.稀盐酸 c.氯化钠溶液 d.氯化钙溶液（6）欲使碳酸钠溶液中的碳酸钠完全转化为烧碱，可在溶液中加入足量 的物质（写名称）：或 ，并充分搅拌，有关反应的化学方程式为 （写一个）。9题 型 之 六 其 他 探 究有 关 规 律 类 的 探 究 主 要 以 金 属 活 动 顺 序 的 探 究 为 主 ：有 关 实 质 类 的 探 究 主 要 是 探 究 反 应 是 否 进 行 或 反 应 中 产 生 作 用 的 粒 子 的 探 究 为 主 ， 初 中 常 见 的 实 质 类 反 应 探 究 问 题 主 要 涉 及 两 类 ： 探 究 两

34、 种 物 质 是 否 发 生 了 反 应 ，此 反 应 一 般 为 反 应 现 象 不 明 显 的 反 应 ，如 H C l 与 N a O H 的 反 应 探 究 使 酸 碱 指 示 剂 变 色 的 粒 子 是 什 么 。 还 会 涉 及 定 量 计 算 的 探 究 等 。1、(2016 黄冈)15.化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如下左图 学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：所示的两个实验。实验后，小明同（1）A 实验中发生反应的现象为 。（2）B 实验中发生反应的化学方程式是 。（3）【提出问题】废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？

35、【作出猜想】猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 ；猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。【结论】分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 ，一定不是 。 【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 。 2、叠氮化钠（NaN ）被广泛应用于汽车安全气囊，某化学小组同学对其进行下列研究。3【查阅资料】NaN 受撞击会生成 Na、N 3 2NaN 遇盐酸、H SO 溶液无

36、气体生成3 2 4碱石灰是 CaO 和 NaOH 的混合物.NaN 的制备方法是：将金属钠与液态氨反应制得 NaNH ，再将 NaNH 与 N O 反应可生成 NaN 、NaOH 和氨气 3 2 2 2 3（NH ）3【问题探究】汽车经撞击后，30 毫秒内引发 NaN 迅速分解，写出该反应的化学方程式： 。310工业级 NaN 中常含有少量的 Na CO ，其原因是（用化学方程式表示）： 。3 2 3为测定某工业级 NaN 样品中含有 Na CO 的质量分数，化学小组同学设计了如下实验3 2 3装置。小明同学认为通过测定装置 I 中反应前后 B 的质量差，再通过相应计算，就可测定 Na CO 的纯度，小组内同学通过2 3讨论认为不可以，其理由可能是 。小刚同学在大家讨论的基础上，设计了装置 II请分析：装置 II 中 A 的作用 _；若无装置 C，对 测定结果造成的影响是 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”）；根据装置 II，小组同学设计的实验步骤有：a称量装置 Db 称量样品，检查装置气密性c打开弹簧夹，鼓入空气d 打开分液漏斗的活塞和玻璃塞，注入足量的稀硫酸，关闭活塞和玻璃塞。其正确顺序为 （填字母序号，可重复）。计算碳酸钠的质量分数时，至少需要测定 （填数字）个数据。11