高考语文议论文核心语段写作技巧

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1、高考语文议论文核心语段写作技巧2018 高考语文议论文核心语段写作技巧一、要掌握核心语段的基本结构模式：主题句+支撑句 1、2、3、4核心语段的组合不必太繁复，应追求中心清楚，层次明晰，所以 一般采取总分结构，形成“主题句+支撑句”的形式。中心句通常位于段首。支撑句从不同角度、深度、广度来证明主 题句。支撑句可以按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系 组合。【分析】此段采用了例证法。由四个句子组成。“主题句”是， 是支撑句。第 2 句和第 3 句是转折关系第 3 句和第 4 句之间 是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。主题句即观点句。其主要内容要用概括的关键词明确表达，后面 的主题句才有

2、充分展开分述的空间，也才能给结论留下回扣的对应 点。例如：【分析】观点要靠事实说话，但这绝不意味着可以用观点加材料 的简单公式便可以自然地得出结论。要知道，再典型的事例也只是 个案，现象的背后都可能包含普遍的道理，但需要科学的归纳，理 性的提炼。这个归纳和提炼的过程就是从感觉中提升感悟的过程。 /这种思路通常的组织形式是：段首观点句，引用具体的事例 (可以是单个经历，也可以是多则事件;可以是百态列举，也可以是 世象组合。引用事例要把握一个尺度，如果是引用单个经历可以适 当详细些，如果是多则事件就要采用排比或者定语扩展的方式记述， 千万不能逐一展开详细的描述)，对事件作分析评价，揭示出普 遍的社

3、会属性或人生道理。例如：还有一个苹果【解析】观点+事例+分析探究原因、目的等+阐述意义与价值等/ 重要意义、危害、严重后果(正反)二、要掌握常规的展开方式如何展开核心语段?最好的方法就是：以事实论据为基础，综合 运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析等。1、假设分析。就是写完事例论据后，用假设的方法进行推理。 (事例后+假设推理)【示例】耐住寂寞【示例】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。(观点) 李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作 “镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠 ;以古为镜， 可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”(事例)/这难道不

4、是一个很 会“照镜子”的人吗 ?李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”， 学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。(评 论)/假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照， 短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观 之治”的太平盛世?(假设推理)语段模式：观点+事例+例后评论+例后假设推理【方法点拨】(假言分析法)进行假设性的分析，如果你举的例子 是正面的，那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子，你 就从正面来进行假设。(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟 知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、

5、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体(2) 拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以 上短语。(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这 比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思 考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大 或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”第一步：研读考纲研读考纲是高考的“应考指南”，如果对考纲规定的内容、范围 都稀里糊涂的，就会没有明确指向，甚至会出现南辕北辙，重点、

6、难点不分，或是发生抓小放大的情况。第二步：用好课本包括现代文、古文、都有可能会直接或间接地考到已学过课本上 的点：考题与课本中某篇文章在语言、写法、立意，以及人物性格、 主题观点等方面的异同的分析，写作中对课本事例、名言名句的引 用等，这都需要考生重视。可以按照散文、科技文、说明文、议、小说、诗歌、古文等不同 文体，分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会，一 篇文章花上五到十分钟左右的时间，温故知新、熟能生巧就可以了。第三步：总结规律第四步：适度训练在备战高考的一段时间里，考生应将老师的复习计划与个人的安 排有机地统一起来，每周可以做 2-3 份完整的高考试卷，同时，根 据自己的不同

7、情况，对说明文、议论文、古文、诗歌鉴赏等专项， 一天或两天进行一篇训练。第五步：鉴往知来用好日常的好题本与错题本。好题并不一定就是难题、怪题，能 够把考倒的题目，而是指那些题型新颖别致，看似简单，实则容易让考生掉以轻心，眼高手低，一做就会失分、出错的题目，这类试 题往往暗藏“机关”，迷惑性极大。因此，好题是难得的，是命题人的“妙手偶得”，无论在知识点 的考查上，还是思考问题的视角上都“与众不同”，值得珍视，不 容放过。而错题，则是考生知识方面、解题思路或是上不足、缺失 的暴露与表现，通过对错题本的“复习”，就是在梳理重、难点内 容，获取解题“捷径”，归纳答题“范式”，创新考试“秘笈”的 最佳途

8、径，也是发现问题，弥补不足，养成细心、做题习惯的必然 要求。第六步：分散识记主要是指：1.古诗文名言名句的背诵、默写。每天默写历次考试中容易错的 510 句(参照错题本或试卷)。2.对文学、文化常识，包括古今中外的内容，结合高考语文必 备手册中分列的重点内容，用银光笔或彩色笔画出主要的、容易 写错、出错的部分，边记边写出来。3.对课本与试卷中出现的文言实词、虚词的意义和用法，文言句 式的特点，文言词语的通假、活用、古今异义及多义现象等，可以 参考相关课本后的附表。都能在课本中找到相应的知识点，同时， 注意把课内知识灵活地迁移到课外文段的考查与解题中去。第七步：重视写作因为作文占据高考总分将近一

9、半的分数，而考场上用于写作的时 间则不到一半，大约只有 45 分钟左右，这就要求考生每次写作的时 候严格控制好时间，为正式高考做好充分准备。需要做到：1.审题上，要快速、准确，方法是通过一定题目的训练，抓住题 眼与关键词，力避跑题、离题情况发生。3.考生应储备一定的、新颖、时鲜、典型的人与事等写作素材， 还有名人名言、谚语、熟语等理论支撑的材料。每天花半小时看看 报纸或是中央电视台的“联播”、焦点访谈等。4.立意、取材上积极向上，要与时代倡导的主旋律合拍。包括近 期国内外发生的重大事件与焦点话题，如利比亚、叙利亚战乱，泰 国与柬埔寨的军事冲突，本拉登被击毙，房价、物价，“十二五” 规划等，都应

10、该有所关注、熟知，做出理性评判。第八步：关注细节对答题的程序、规则要十分了解。1.书写方面，不管是现代文、古文默写，还是作文，整张试卷都 应保持清清爽爽，尽量不要有涂改的痕迹。2.对于分值比较高，如 4、6、8 分的题目，要分点解答，并且用 1、2、3、4或、标示出来，利于阅卷老师一 目了然地找到答题“要点”。3.正确使用专门术语。比如这样的题目：“本文主要使用的表现 手法是为什么 ?有何作用”，考生一定不要将表现手法：联想、想像、 烘托、渲染、象征、讽刺、悬念、照应、借物抒情、托物言志、以 小见大、点面结合、虚实结合、先抑后扬、先扬后抑、寓褒于贬、 寓贬于褒、荒诞等与表达方式(描写、记叙、说

11、明、议论、抒情)和 修辞手法(比喻、夸张、排比)，以及说明方法 (举例子、列数字、 打比方、下定义)搞混淆。4.题目务必看清楚。因为时间紧，有的同学拿到试题就不管三七 二十一地做起来，而对题目却没有完全理解，这样做出的答案可想 而知，所以，做题一定要弄清题意与要求：有的是要用原文语句回 答的，有的则是限定字数等。快乐语文教学的论文快乐语文教学的论文一、开展“快乐语文”有效教学的思考路径1.让语文融入生活，开展快乐的实践之所以语文教学要与生活紧密联系，正因为语文的一面就是社会 生活的真实反映，也是社会生活的扩展和提升、体验和还原的一个 过程反映。所以，将对语文的学习融入生活，将生活的过程融入语

12、文，由此形成一种良性循环，从而扩展学生的视野领域，拓宽他们 生活的范围。例如，教师可以借助四季交替，万物周而复始的自然 变化，开展各类快乐户外实践活动，引导初中学生探索大自然的神 奇与美丽，放下手中的课本，去感受冬日的雪地、去聆听春雨的细 述、去追逐夏日的清爽、去感召秋天的悲凉这样一种丰富的语 文课外实践活动体验，不仅能够塑成学生对生活充满各种感悟，还 能够开拓学生的思维空间，让他们在快乐活动之余，体悟到生命与 自然的内涵，铸就未来梦想的雏形。2.让课堂充满激情，打造快乐的课堂新课改语文课程标准中也提出了“有自己的情感体验，初步领悟 作品的内涵”的要求。追求艺术是一种境界的提升，要想改善传统

13、语文课堂上沉闷的气氛，就要把课堂教学当作一门艺术，为语文课 堂注入激情元素。其一，会听也懂说。教师先对课文进行诵读，让 初中学生放松心情，平静地聆听。教师声情并茂的朗读，通常能够 给学生带来一种震撼心灵的情感渗入，令学生自然而然地展开对课 文内容的联想与感悟，然后再组织讨论，各自畅谈内心感受。其二， 会问也会读。教材蕴藏的内涵很多，能学到多少，取决于教师如何 挖掘。在读中存疑，将薄文厚读，长文精读，教师应引导学生找寻 文章中的疑点，提出自己的困惑，再进行分组讨论交流，实现教材 灵活化，碰撞思维火花。3.让学生爱上阅读，进行快乐的读书要想实现阅读教学的低投入、高产出，笔者认为首要应培养学生 对阅

14、读的.兴趣。一旦学生爱上阅读，也就等同于爱上了语文。现实 中，教师的行为通常能够引导学生的行为。比如，经常与学生分享 中外名典中的佳文美句，营造良好的读书气氛，久而久之初中学生 也逐渐潜移默化，被阅读气氛感染。除此之外，还可以利用学校馆 藏书籍，或是在班级内组建图书社，发动教师和学生一起捐赠自己 的图书，并定期进行轮换，组织开展读书沙龙活动等，为学生提供 良好的读书空间，使读书成为他们的内心需求，阅读成为了一种快 乐。二、实现快乐语文教学效益的相关建议1.对快乐课堂快乐语文的设置方式要符合教学目的在教学实践中，仍有部分教师对快乐课程的安排就是想方设法能 够让学生在课堂上充满欢乐，将教师的职责投

15、射在了“只需要负责 活跃课堂气氛”。还有部分教师为了逗笑学生而荒唐地落入俗套。 如讲授课文装在套子里的人时，将自己装扮成套中人，用滑稽 的外形逗乐学生，引致哄堂大笑。快乐的目的是达到了，但明显与 快乐教学理念相悖。这种方式不是不可取，而是没有真正体会快乐 课程，正如“如果你所追求的只是那种显而易见的刺激，那你永远 无法培养学生对脑力劳动的真正热爱”。2.对快乐教学定义的把握要准确、适度针对这一点，主要反映在部分教师片面地认为快乐教学就是降低 教学要求，减少学生功课负担。然笔者认为，快乐教学并不是单纯 地减少作业量，而是用合理的方法将学生从升学强压中解救出来， 让他们能够在平缓的氛围中学习。当然

16、，对任何一种方式的过度使 用，都将适得其反。如何把握适中，就需要初中教师在教学过程中 反复摸索，寻找各类激发学习兴趣的方法，促使学生主动的学习， 摒弃打压式的被迫学习。农村学前教育现状论文农村学前教育现状论文学前教育作为九年制义务教育的开端，是学龄儿童身心等各方面 发展的关键期，这一阶段对于学龄儿童来说是非常重要的一个阶段。 我国有大约一亿多的学龄前儿童，而三分之二甚至更多的儿童在农 村。因此，农村学前教育成为关系国计民生之大事。但是目前，我 国的农村学前教育问题日益突出。一、农村学前教育存在的问题1.普及率低，办园规模小，保教质量低（1 ）学前教育普及率低。目前我国农村的入园率普遍低于城市，

17、 有的农村地区甚至没有幼儿园，而只是设有一年制的学前班，且只 招收五、六岁的幼儿，而三、四岁的幼儿没有机会接受学前教育。在这些地区学前班也只有一到两个班的规模，儿童入园率很低。（2 ）办园规模小，硬件设施匮乏。大多数农村幼儿园面积狭小， 采光、通风不良。有的园所年久失修，破旧不堪。教室、宿舍阴暗 潮湿；伙房没有卫生设施，连常用的冰箱、消毒柜也没有，炊事员 无健康证，工作时不穿工作服，卫生意识淡薄。这样学习、生活环 境，直接威胁着孩子们的身体健康。（3）保教质量低下。设施简陋已经制约了保教质量的提高，师 资不足、素质低，教育观念落后更加造成保教质量低下。许多民办幼儿园的教师，只有初中文化水平，没

18、有幼师资格证。 待遇低也造成民办幼儿园教师流动性大，师资不稳定。民办幼儿园 教师持有“三证”()（教师资格证、普通话等级证书、计算机等级 证书）比例极低。公办幼儿园教师相对较好。但与义务教育阶段的教师比，依旧待遇偏低。许多优秀毕业生不愿从事幼教工作，而是 选择了待遇更高、就业更稳定的中小学任教。2.留守儿童增多，家庭教育薄弱，语言表达能力低当前农村学前儿童多为留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶 来带，而多数的老人一方面不识字，思想跟不上时代，认为孩子还 小，不用那么早读书，因而延误孩子的最佳教育时间，孩子的智力 就不能得到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到 6、7 岁了，还不会讲普

19、通话，长此以往孩子的语言表达能力也就得不到 提高。3.农村幼教的“小学化”倾向目前在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园都附设在小学里。 也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿 园教学“小学化”的倾向。这一做法在严重违背幼儿身心发展规律、 不利于幼儿全面和谐发展的同时，也阻碍着农村幼儿教育事业的健 康发展。二、针对当前农村学前教育中存在的问题提出的建议1.加强宣传教育，促进家庭教育家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教 育是学前教育的重要组成部分。要普及高质量的幼儿家庭教育，首 先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。母亲掌 握幼儿教育知识多少，

20、是保证幼儿健康成长的重要条件。2.进一步落实政府主体责任，加大财政对学前教育投入学前教育是政府为社会提供的公共产品，政府理应承担起发展学 前教育的主体责任。建议政府尽快出台相关地方性法规，以法规的 形式规范学前教育的政府定位、管理机制、经费投入、办园质量标 准等，同时建立相应的考核机制，把学前教育的经费投入、办学条 件等刚性指标纳入各级政府教育发展的考核指标。3.办好乡镇中心幼儿园，发挥中心园的辐射作用发展农村幼教首先要办好乡镇中心幼儿园，依托乡镇中心幼儿园 管理、规范和带动当地农村幼儿教育健康发展。当前农村正在调整 布局中小学，可以利用中小学布局调整后的校舍优先举办收费低廉 的规范幼儿园。没

21、有合适场所的农村，在新村建设中应该合理规划 托幼园所。管理队伍的数量和质量是学前教育有序发展的基本保证。建议市、 县两级教育行政部门配足与工作相适应的学前教育专职管理人员， 街道、乡镇要落实学前教育专（兼）职管理人员。幼儿园要多组织幼教知识的培训，通过教师素质的提高，促进农 村幼儿教育事业的健康发展。毕业论文指导记录(精选多篇)本科生毕业论文指导记录一、2014 年 1 月 8 日办公楼 514 办公室老师对我们进行了集中教学和分别指导，主要解决以下问题：1.对我们进行了论文选题方向的指导，每个人都确定了大致的研 究内容与研究方向。2.对于学位论文的基本要求、内容要求和引用文献的要求以及格 式

22、要求进行了简要说明。4.建议我们思考论文所采用的具体题目与研究设计，以便下次交 流指导。二、2014 年 1 月 20 日办公楼 514 办公室1.确定论文的题目，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等 方面对我们进行了指导，最终确定了题目。2.互相交流在阅读相关期刊、文献方面遇到的问题，汲取他人经 验，并集中解决问题，最后由老师进行解答与总结。3.确定了具体的研究方法和研究设计，每个人提出了论文中需要 运用的理论，老师听取了理由并作出了指导。4.规划了论文的写作计划，确定了在 3 月初提交初稿。三、2014 年 3 月 20 日办公楼 514 办公室1.在互相阅读的前提下，针对每一位同学的初

23、稿进行相互讨论， 解决其中存在的问题。2.老师对论文初稿的结构提出了修改意见，并在论文的行文和思 想表达上给予了修改意见。3.针对论文中引用不规范的问题老师进行了强调，要求引用需要 有清晰、明确的标识和来源。四、2014 年 4 月 10 日办公楼 514 办公室1.对论文第二稿进行了审阅，对论文中存在的摘要概括性不足， 研究设计阐述不(来源好范文网：WWW.haowORD.coM)详细，结果呈现 条理不清晰，理论分析不够深入等具体问题分别进行了指导。2.对论文的研究发现与分析部分提出了建议，逐条概括研究发现 并一一对应进行理论分析。五、2014 年 4 月 15 日办公楼 514 办公室1.

24、分别对每个人论文中所涉及的内容问题进行了指导。2.对论文的具体格式提出了修改建议，包含字体、字号、行距等 具体要求以及注释、参考文献的格式要求。3.对论文的目录提出了要求，目录要求三级标题，尽量使用陈述 句。4.对论文的附录提出了要求，采用访谈方法，需要附上访谈提纲 和访谈内容笔录：采用问卷调查方法：需要附上问卷设计和问卷内 容。六、2014 年 5 月 12 日办公楼 514 办公室1.每位同学之间互相阅读论文，互相提意见，保证语句的通顺， 杜绝错别字的出现。最后由老师审阅。2.老师最后审阅论文是否符合毕业论文的格式要求，内容要求和 引用文献的要求等相关要求。3.论文最终定稿，每位同学提交纸

25、质论文和电子论文给老师。 4.老师讲解了毕业论文答辩的基本环节和注意事项。第一次与学生探讨论文研究内容并拟定论文题目，强调写作重难点。指 导学生完成毕业论文开题报告。第二次审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意 见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。第三次对论文进行再次审阅和修改，并指出了论文中的不足，要求突出 论文的重点，并与学生进行了深入交流，基本完成论文终稿。第四次对学生论文做最后的检查和修改，让学生准备论文答辩并讲解相 关的注意事项。指导记录：本次指导针对上一次提交的开题报告与文献综述，提出一些建议。首先是强调了毕业论文是学术写作，文中不能出现第一人称“i” 的表达，

26、而应该转换成“theauthor”，以显示出其严谨性。然后，强调文献综述的修改重点在于格式，要标出j和 m等 资料类别，并注意先后顺序的排列方法。指导记录：本次指导主要针对上次提交的论文的初稿提出建议。首先，肯定了论文的总体框架与内容。此外指出了初稿中漏掉夹 注的地方，以及致谢词应置于参考书目的后面。其次，对于英文摘要中的语言表达进行了修饰和润色，指出其中 不地道的表达法。最后，指出论文存在一些语法错误，如单复数及拼写错误等问题， 要求多看几遍，检查并修改语法错误。指导记录：本次指导主要针对毕业论文二稿的修改，以及答辩的注意事项。1、毕业论文二稿的修改还是要在格式方面多注意。比如目录的 间距问

27、题以及参考文献中网络文献的网址注意要另起一行。2、答辩的陈述要求流利，最好能脱稿。三江学院毕业论文指导情况记录表指导记录 1（填写时间：2014，12）指导记录 2（填写时间：2014，2）检查论文初稿写作的进展情况，对初稿的基本框架给予指导，对 相关内容提出具体修改意见。指导记录 3（填写时间：2014，3）在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情况，对论文格式， 语言表达，内容呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改建议。指导记录 4（填写时间：2014，4）在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。如标点 符号的选取，字号的选择，以及表格的制作等，都要符合相关要求。毕业论文指导手册填写记录论文指导记录模板毕业论文周记录范文毕业论文工作记录05-论文指导记录参考