青蛙卖泥塘一等奖教案

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1、青蛙卖泥塘一等奖教案这是青蛙卖泥塘一等奖教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长 们参考学习。青蛙卖泥塘一等奖教案第 1 篇教学目标：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环 境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环 境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识 4 个生字，会写

2、 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文 13 自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书)，指名 读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢?二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍， 把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、

3、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音 要响亮，不读错字，不添字掉字)。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课

4、文 13 自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂 的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?4、小组讨论，全班交流。(1)青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大 声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的.?指名朗读，全班齐读。6、全班齐读 13 自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来 学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺”。4、学

5、生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味 字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。熟读课文。板书设计：22、青蛙卖泥塘(上)不怎么样 想搬到城里去卖泥塘第二课时教学目标：1、复习巩固 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学重点：1、认识 4 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教具准备：生

6、字卡片、教学挂图教学过程：一、复习巩固。1、认读生字卡，交流识字方法。2、轮读新词，练习说话。3、有感情朗读课文 13 自然段。二、学习课文 49 自然段。1、自由朗读课文 49 自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘?他们买 了没有?泥塘为什么没有卖出去?2、小组讨论，全班交流。(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的?5、全班交流，指导朗读(贴图片板书)6、师生分角色朗读课文。7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。三、学写生

7、字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“播”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味 字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?四、作业设计。1、熟读课文。2、预习 23 课。板书设计：22、青蛙卖泥塘(上)老牛 青蛙没有草 种些草野鸭水太少课后记：青蛙卖泥塘一等奖教案第 2 篇部编版二年级语文下册青蛙卖泥塘优秀教案板书设计22 青蛙卖泥塘教学目标【知识技能】1认识 14 个生字。会写 8 个字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，

8、体会课文中蕴含的情趣和道理。 【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发兴趣1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布 告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地 方，如有想买者，请速与本人联系。青 蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖

9、出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了 野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮 它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图） （二）识记生字，扫清阅读障碍1学生自由读课文，教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。 2检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词w mi bn do z qun p yn青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读） 谁能大胆地站起来，

10、声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别 读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验 汇报。）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节， “应”是后鼻音、整体认读音节。（2） 记忆生字你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：加一加： 买-卖 般-搬 到-倒子-籽 白-泉换一换： 娃-蛙 泼-破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读，开火车读,齐读。去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3 位同学读 ）(3) 出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住指名带

11、读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、 灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一 根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间 的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。（三）指导书写，做到正确规范1.出示生字，指导书写。（1）

12、谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注 意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露 出头来。泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写 时要安排匀称。破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端 正书写）3.展示学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖

13、掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围 ，又听了 的话，给泥塘 ；接 着 ， ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘 了。（五）作业：继续练读课文，做到读得正确、流利。青蛙卖泥塘一等奖教案第 3 篇教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.树立环保意识,认识环境的重要。4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。重点难点1.会读、会写本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学课时 两课时。教学建议在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活

14、体验,激发学生 的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例 如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的 教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文 与认识事物相联系了起来。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课初读课文,识记生字 再读课文,理清内容重点学文,感受变化学写生字,交流评议。教学过程一、谜语导入1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农 家。2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲 一个和青蛙有关的故事,名字叫青蛙卖泥塘(板

15、书),指名读题,全班齐读。3.看了这个题目,你想知道什么呢?预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?二、初读课文1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字,做上 记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?指导:蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。5.

16、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求,如: (1)声音要响亮;(2)不读错字;(3)不添字掉字。7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课文 1、2 自然段1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方?2.学生质疑。3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?4.小组讨论,全班交流。预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下 节课再来学习。四、学写生字

17、课件展示本课会写字,注意放在田字格中。蛙卖搬倒籽泉破应1.观察,读记生字。2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3.重点指导难写字。蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字 的笔画美,结构美。6.评析。你写得哪一个字最好?好在哪里?五、作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。第二课时教学设想：创设情景,游戏激趣。针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的 谜语将孩子们带入,然

18、后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识 字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃 娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。教学目标1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学过程一检查字词,复习旧知1.认读生字卡,交流识字方法。2.轮读新词,练习说话。3.通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样, 就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们 接着学习。二学习课文 310 自然段1.自由朗读课文 310 自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的

19、?谁来看了青蛙 的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?2.小组讨论,全班交流。(1)指名读句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。 朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。(2)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(3)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好 了。”“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?(听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议, 找到山泉水,引到泥塘里

20、。)5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子) 6.泥塘发生了怎样的变化?栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子三学习课文第 11、12 自然段仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”体会:吆喝声更大了。2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第 11 自然 段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语 句。(重点理解中间两句)预设 1:“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱

21、歌。”引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。预设 2:“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城 里”理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。 4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读)指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什 么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。四总结全文,布置作业1.总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现

22、在 却不卖了。2.作业。(1)把这个故事讲给别人听。(2)积累一些关于勤劳的名言警句。课后检测21 青蛙卖泥塘1.看拼音,写词语。qngw(青蛙)mimi(买卖)bnzu(搬走)qunshu(泉水)2.选词填空。采集搜集(1)它到处(采集)草籽。(2)他到处(搜集)证据,证明自己没有犯罪。3.用加点的词语造句。(1)要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。要是我也能像他那样有厉害的功夫就好了。(2)你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游 泳。站在这里,我们可以眺望远处,可以俯视山下。4.一只蜗牛爬过来,他看了看泥塘说:“这儿绿草如茵,真美!不过,要是有 一条路通到这里,那就更好了。”