部编版六年级下册语文第六单元教案

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1、教育部审定义务教育教科书语文六年级下册第六单元教案班级：_姓名：_XXX 六年级语文备课组2021 年 3 月1六年级下册第六单元分析单元教材分析：1.本单元主题：本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别” 两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议， 通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读老师 领进门作文上的双红圈如何制作成长纪念册3 篇材料，感受小学生活的美 好，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办 毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。2.本单

2、元重点：（1）阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。（2）回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同 学分享。（3）收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。（4）策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 教学本组教材的教学共计 6 课时，具体安排如下：回忆往事 3 课时依依惜别 3 课时2XXXXXX 集体备课记录卡学科 语文课题 ：综合性学习：回忆往事 教年级 六 2021 年 3 月 31 日 第一、二、三课时 中心发言人： XXX学准备1课件。2回忆往事内容。3.有代表性的小学生活资料。初步设计集体研讨教学目标重难点教学过程设计1.阅读

3、学习相关文章，怀念小学生活。2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性 的内容和同学分享。3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性 的内容和同学分享。3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。第一课时教学目标：1.阅读学习两篇文章，怀念小学生活。2.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。教学过程：一、谈话激趣，导入新课子曰：三人行，必有我师焉。人的一生中会遇到很多很多的老 师。有人说，老师是人类灵魂的工程师；有人说，老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路可见，老师的一言一行对学生的影响

4、巨 大。今天我们来学习两篇和老师有关的文章，看一看老师能对学生 产生多大的影响，首先我们学习老师领进门。板书课题:老师领进门。读了课题，你最想知道什么? 1.谁领谁进什么门?2.课文中指的是什么门？3教学过程设计3.是怎样领进门的？二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题。2.那么“我”是一个什么样的人?作者简介：刘绍棠(19361997)中国作家。北京通县(今通州 区)人。1954 年入北京大学学习。1956 年在团中央工作。同年回家 乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。 写有青枝绿叶、运河的桨声、瓜棚柳巷、蒲柳人家、京 门脸子等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活

5、为题材，格调 清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。3.引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名 大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文 学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的 绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)4.请同学们再读故事，思考：课文主要讲了一件什么事情？表 达了作者怎样的思想感情？课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、文笔都很好的田老 师，再写田老师每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我” 从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。 三、研读课文，感受师恩1.田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小 的“

6、我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深 感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别 40 年的小 学老师，是怎样的?(出示句子，学生读)我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍 然像 40 年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往 事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。2. 大作家深深感谢“老师领进”。(指着课题)“门”指的是什 么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。（板书：文学创作之门）你 想对田老师说什么？（田老师的教学方法真高明！）3.面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的?4教学过程设计教4.老人摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成

7、荫啊!”(1)理解“无心插柳柳成荫”的意思。小组讨论。(学生交流后 出示):有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。(2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么? 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果，所以我们常说：“老师领进门，修行靠自身”。5.出示，指名读:十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 (1)“十年树木，百年树人”如何理解?(比喻人才的培养是百年大计;形容培养人才不容易)(2)“插柳之恩，终身难忘。”如何理解?（老师对“我”的教育、培养，“我”不能忘记；即使是 小的恩情“我”也不能忘记。）(3)这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情? (培养一个人才要花费

8、很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没 有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。) 四、小结过渡，学习新课1.不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们来学习黄蓓 佳所写的文章作文上的红双圈，看看这位老师的关爱和鼓励对 作者造成了什么样的影响。揭题作文上的红双圈。2.学生自读课文，思考以下问题。文章写了一件什么事?表达了作者什么样的思想感情? “我”的作文补考有着怎样一段补平凡的经历? 当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现? “红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响? 3.组织学生就以上问题进行交流，教师明确:文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此

9、 以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家的事，表达了作者对 老师的感激之情。贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物学 上发表在正式刊物上。过“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前5程设计显出我的迫不及待。”影响:“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路， 最终成为作家。五、总结全文，深化中心1.师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会 发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定 了你今天的选择。当然，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己 不懈的努力!老师领进门，修行靠自身。2.几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活， 你肯定也有

10、难忘的老师，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往 能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？我们也 可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！然后在小组内 交流。六、实践活动作业1.继续完善修改自己写的作品。2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的 纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间 轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。板书 ：老师领进门领 进 田老师 -刘绍棠文学创作之门作文上的红双圈感恩老师母校 走进文学之门插柳之恩终生难忘第二课时教学目标：1.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴。 2.学习整理资料的方法，填写时间轴。教学过程：一

11、、激情谈话，导入主题6古人说，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间就是生命， 时间就是力量。世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又 最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。一转眼，我们在 小学校园里度过了六年的时间，六年来我们聆听着老师的教诲，与 同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记 忆中搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老 师、同学，一件件难以忘怀的事吧。二、勾起回忆，引起共鸣1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?借 助照片，小组互说。2.全班分组讨论，自主交流。3.创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各个场景，并想 一想

12、，哪些事情是最有意义、最有代表性的。第一天进教室第一天看见老师同学第一次离开爸爸妈妈第一次考试第一次发言第一次领奖三、总结归纳，整理资料1.我们在学校度过了六年的美好时光，留下了无数宝贵的回 忆，即将离开校园，我们要用笔把印象最深刻的地方写下来。大家 看，这是一个时间轴，想一想，刚才大家有那么多回忆，能不能全 部都填写在上面？我们应该在上面填写些什么呢？2.讨论发言。3.学习整理资料：整理资料是继搜集资料，作为科学研究操作程序的继续，是一 种对于有价值信息的自觉加工与管理。整理资料的目的是为了便于 保存与应用。其通常步骤为： 分类。六年来的资料很多，怎样选取最有意义、最有价值7的呢？我们第一要

13、做的事情就是分类。分类的意思是把无规律的事 物分为有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律。分 类是管理的开始，可以按事物的性质来划分类别。课堂表现、家庭 作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类；课间、 研学、游戏、午餐、午休、运动会等可以分为生活类。我们首先应 该要搜集能体现六年美好记忆的图片，再按照我们刚才所分的类别 来进行整理。如：我们六年来参与各项活动的图片资料；每位同学 的作文、习题等文字资料；大家拍摄的视频、音频等资料；个人成 长中有意义的资料；班级、学校所获的荣誉等资料。排序。可依时间顺序排列。综上所述，我们在资料整理中只需选择小学阶段学校的照片、 奖状、作文

14、等物品。我们收集的照片、声音资料要清晰；奖状应是 全班一起获得的；作文要文笔优美。按照时间顺序从一年级排到六 年级。4.具体分工。我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。学 生根据个人兴趣选择小组，成立以下小组：“学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、啦啦操、醒 狮、合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等；“荣誉组”：搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等； “师恩组”：挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等；“活动组”：回忆六年来班级共同参与的文娱、体育、研学等 集体活动，搜集照片、文字资料；“留念组”：在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修 补图书，为校园里的花草树木浇水培土

15、，修理课桌椅等；以小组或 班级为单位写倡议书、建议书；“难以忘怀组”：回忆小学生活，表达情感。如，难忘的老师 和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等；5.各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。四、选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴1.给学生们展示树状时间线索图、情境化时间线索图、表格式8时间线索图。2.引导学生们完成自己的时间线索图。五、整理活动材料，交流活动收获1.把积累的材料整理好。2.展开评价工作：自评、互评、老师评相结合。六、课堂小结1.听到同学们对小学生活的回忆，看到大家填写的时间轴，六 年发生的点点滴滴都在这一刻涌上老师心头，老师看着你们一点点 成长，一点点

16、进步，特别为你们高兴，你们就要离开这个熟悉的校 园，离开熟悉的老师、同学了，老师非常舍不得你们，不知你们的 内心是否和老师一样？2.我们学习了整理资料的方法，并按照这个方法填写了时间 轴，大家也都进行了分工合作，让我们一起动手为我们的小学生活 留下最美好的记忆，按计划准备好照片、稿件、资料，为班级纪念 册做好准备吧！板书；搜集分类排序第三课时教学目标：1.认识成长纪念册。2.学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。 3.编排成长纪念册。教学过程：一、激情谈话，导入主题学校是我们成长的摇篮，在这里我们结下了深厚的感情。大家 即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，肯定会依依不 舍

17、。童年的时光匆匆而过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把 美好的童年生活留在美好的记忆里，让我们一起动手，拾起童年生 活的点点滴滴，选出我们具有代表性的相片，动手制作一本毕业纪 念册吧！二、资料分类1.讨论：上节课我们分组合作收集了很多的资料，现在我们要 怎么给这些资料分类，才能使它们更好地呈现在成长纪念册中呢？2.归纳小结，拓宽思路：可以采用“编年体”的方式制作，把 小学六年的学习生活一年一年地展示出来；也可以采用“栏目式” 的方式，按照不同的栏目把内容分成几个部分。9明确特点：“编年体”强调资料的时间特质，在编目上要标明 资料的时间段。“栏目式”强调资料的内容特质，在编目上要体现 出资料的

18、大致内容。3.讨论：你想要选择哪种分类方式，以及你选择这种分类方式 的理由。除了这两种方式外，还可以从哪些角度对收集到的成长资 料进行分类？（如，收集的资料可能大多是回忆老师、同学的，就 可以考虑以“人物”为线索给资料分类）三、选取范例，畅谈设计1.一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 怎样编排成长纪念册呢？给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每 张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如

19、有的文章太 长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现 出你的独特个性和创意。2.小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和 内容。集中小组建议。预设: 班级纪念册名称如我们的班级快乐童年彩色童 年；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特 点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）” “依依惜别”等。分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容 有针对性的进行搜集资料。3.展示封面创意，举例卷首语和成长感言。4.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，例如： 展示学生收集的照片，思考:这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事

20、？你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什 么？想一想，谁愿意说一说？讲评重点：围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。 教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）；为同学的照片写一 份说明（介绍照片中的“他”）。在没有图片资料的情况下，可以使用插图活跃版面，或编排 “纯文字”版面。(举例图片）师总结：班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。 可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪 念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生 的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。老师都鼓励

21、大家有创意地制作“班级纪念册”。5.如果某些同学有较为强烈的合作意愿，也可以采取结伴的方10式，合作完成成长纪念册。合作编辑：选取制作负责人提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要) 有特色的照片要配上说明和故事。讨论分工和具体要求:班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等 , 明确每个人的工作职责等。负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、 图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。打字员，所有稿件由打字员统一打印全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活 照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如有绘

22、画、书法等作 品也可上交。6.学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。师：现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程 中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！四、分享难忘回忆1.学生将个人纪念册上有代表性的内容与同学分享，如令人难 忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于 成长的关键词2. 同学间交换欣赏对方的纪念册，可在纪念册上开设“寄语 区”，互相写下自己对他人的祝福语或者其他想说的话。五、课堂小结这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美 好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。学生活动评价表评价具体内容需改进之处自己评分家长感受老师评价

23、类别封面扉页正文附录板书：内容具体特点清楚教学随笔11学科 语文XXXXXX 集体备课记录卡年级 六 2021 年 3 月 31 日课题 ：综合性学习：依依惜别 第一、二、三课时 教中心发言人： XXX学1.多媒体课件准备2. 依依惜别内容初步设计集体研讨教学目标重难点1.阅读“活动建议”,了解活动内容。2.培养学生的合作精神和组织策划能力。3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。4.指导学生为老师和同学写临别赠言。5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚 感情,学习作者是怎样表达这种感情的。1.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。2.通过读“阅读材料”中的文章 ,感受作者对小学生

24、活的深厚 感情,学习作者是怎样表达这种感情的。第一课时教学目的：教 1.阅读“活动建议”,了解活动内容。学过程设计2.培养学生的合作精神和组织策划能力。3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。教学过程：一、阅读“活动建议” ,了解活动内容。1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了 对过去的美好回忆中。我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做 些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。3.点名反馈,教师归纳。(1)为老师和同学写临别赠言。(2)策划并举办一场毕业联欢会。二、谈话导入。1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。3.教师:同学

25、们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧! 可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规 模的联欢会,事先都要进行周密的安排。那么怎样策划一场毕业联 欢会?三、小组交流 ,选定联欢会的内容。12教学过程设计1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键 是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。4.小组讨论,制作节目单。四、讨论制订联欢会的方案。1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。 2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目

26、、撰写主持人台词、布置会场、 购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。3.引导学生对这些准备工作进行分工。4.公布分工结果。五、活动总结。通过这次活动,你有何感受?六、作业写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心 声。第二课时教学目标：通过“阅读材料”中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对 母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。教学过程：一、激情引入 ,明确主题。人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。的确,在 这六年的时间里,是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样学 习、生活,老师是我们成长道路上的引路人,期盼我们快乐成长。在 即将毕业之际,让我们为母校和老师写

27、一封信。首先,我们先看一看 “阅读材料”中的给老师的一封信,看看作者在给老师的信中 都说了些什么。二、阅读给老师的一封信。1.了解书信的格式。大家知道书信的格式吗?(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是 信的主要内容;然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期,日期一定是写在最后的。)2.自由朗读文章。怎样理解“您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位 上”?(明确:老师和蔼可亲,老师把“我”领进教室,领到座位上,也13教学过程设计教学过程设领进了知识的大门。受到老师的启发教育,“我”从此遨游在知识 的海洋中。)3.谈话激趣,激发写作欲望。同学们,打开我们记忆的大门,回顾

28、小学生活,浮现在脑海的是 老师讲课的身影,是你获得成绩时那鼓励的微笑,是你犯错时那严 厉的目光。老师把自己的微笑化成阳光,把自己的心血化成雨露, 让一棵棵桃李在阳光雨露的滋润下茁壮成长。而当桃李芬芳的时 候,我们的老师也鬓发如霜雪。此时,你的心头一定涌起了一种感恩 的情怀。请写一位老师给你带来温暖的一个片段。三、阅读聪明在于学习，天才在于积累。1.了解演讲的特点。(演讲稿的开头要有称呼,以引起演讲对象 的注意,要使用尊称,这样显得礼貌、庄重;演讲稿内容要以情感人, 激发共鸣;演讲稿人称上多使用第一人称“我们”,可以拉近与听众 的距离,增强说服力。)2.朗读这篇演讲稿,了解其主要写了什么内容。四

29、、阅读我为少男少女们歌唱。1.激情导入:我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”, 青少年阶段是“花样年华”“花季雨季”。因为青少年时期是最美 好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃力 量,它值得我们为之歌唱,一位诗人以豪迈的激情为他们创作了一 首诗,现在就让我们来学习这首我为少男少女们歌唱。2.朗读诗歌。指导朗读:本诗歌的感情基调是奔放快乐、积极向上,对这类诗 歌应该怎么朗读呢?(明确:语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比句,要读得有 气势一些。)3.诗歌解读。(1)第一小节:本小节采用了什么修辞手法?列举了哪些事物? 这些事物有什么共同点?(修辞手法:排比。事物:“早

30、晨”“希望”“属于未来的事物” “正在生长的力量”。共同点:积极向上,给人希望。)(2)第二小节:这一节有一句与第一节相照应,是哪一句呢?(明确:“飞到年轻人的心中”。)(3)第三小节中的“微风” 和“阳光”代表着什么?(明确:诗人把自己比喻成“小草”,“快乐或者好的思想”曾 使小草“颤抖”过,也就是说诗人受到过“快乐或者好的思想”的 感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来,像 和煦的春风吹拂少男少女们的心灵,像温暖的阳光照耀着少男少女 们,使他们意志坚定,奋发向上,充满活力。由此可见这里的“微风” 和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。)(4)第四小节中诗人将忧伤抛下,变得年

31、轻,充满梦想,诗人写 自己在新事物、新思想的熏陶下的变化,在诗中有什么作用?(明确:本节是第三小节诗意的进一步深化,诗人写他为“少男 少女们歌唱”把忧伤抛在了一边,变得年轻了,对生活又充满了“梦14计想”和“渴望”。这里暗含诗人自己现在与过去的对比。诗人在去 解放区以前,思想和创作低沉、压抑,虽然写出了一些好作品,但是 未能给人积极向上的勇气。来到延安之后,诗人重新弹奏起生活的 琴弦,“又”字说明诗人的“梦想”和“渴望”曾一度消失,但现在 的诗人重拾了它们,同时进一步歌颂了新事物、新思想。) 五、作业十二三岁的你,正值花季人生,结合自己的生活和学习这首 诗后的感受,以“青春的梦想”为题写一篇文

32、章或小诗。第三课时教学目标：感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对老师的感激以及对同 学留恋之情，能以恰当的方式表达自己的内心感受。教学重点：感受同学间的友爱和师长的恩情，激发对同学的留恋之情和对 同学的感激之情。教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。教学过程 ：一、创设情境，导入活动1.播放学生的照片。2.导入课题依依惜别，板书课题。二、探究道别的方式用什么方式跟老师、同学道别？三、探究赠言1.明确本节课的活动内容及目标。师：本节课我们开展写赠言活动。2.激发对毕业赠言的重视与兴趣。师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保 存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的

33、一份毕业纪念品，因此 毕业赠言很有纪念意义。那么什么是赠言呢？学生先自由发言，说说自己的见解。3.学生对老师、同学说赠言。4.指导学生学习“毕业赠言范例。”四、写赠言、交流赠言，表达感情1.课堂上学生在学习小组之内互写赠言，进行交流。通过小组 内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛 病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。2.小组内学生互赠赠言。3.评一评：学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁 写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。小组展示优秀赠言。154.教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比 较消极的赠言，要及时予以引

34、导，要看到生活中的光明和未来。 五、制作同学录1.指导学生完成小组内同学录的制作。师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、 家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体 重、生活照片等附带情况。2.指导学生完善同学录。小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学 录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用 价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。3.通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的 同学录。4.展示优秀同学录。六、作业课后练习写赠言，并制作同学录。教学随笔16