部编版二年级(下)《一匹出色的马》第一课时教案完美版

《部编版二年级(下)《一匹出色的马》第一课时教案完美版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级(下)《一匹出色的马》第一课时教案完美版（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、7一匹出色的马教学目标能流利、正确、有感情的朗读课文。理解“一匹出色的马”是什么？会认 14 个生字，会写 8 个生字。教学重难点掌握会认的生字和会写的生字教学过程第一课时一、图片导入师：同学们请看图片，这幅图片上有什么？生：一家三口，在郊游。师：那你们和爸爸妈妈去郊游嘛？生：.师：看来同学们经常去郊游呢，那郊游的过程中发生了哪些有趣的事呢？生：.今天我们就来一起来学习一篇关于郊游的趣事一匹出色的马二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。(1)自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。(2)自我检测：拿出字卡，逐一认读，

2、挑出认不准的字卡。(3)组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。 (4)小组商议：怎样才能记住这几个生字。3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。教师 相机补充。预设：(1)“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，左边形体像毛发， 表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。(2)“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋” 表示心里舍不得。(3)“跨”可以用形声字识字法识记：声旁是“夸”，形旁是“ ”，表示“跨” 需要用脚，是表示动作的词。

3、(4)“葱”可以用编歌谣的方法识记：心上长草，中间匆忙。5.学生回忆同学和老师分享的识记经验，认读自己不认识的生字，并组词加以巩 固。设计意图：针对难点，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识字经验。 三、再次读文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，一边读一边想一想，每一个自然段主要讲了什么内容。 2.学生不出声地读全文，然后想一想：这匹出色的马指的是什么？(一根树枝) 设计意图：通读全文，抓住关键问题，引领学生建立文本的整体印象。四、观察指导，练习写字1.学生自主观察课后的写字表，圈画出容易写错的笔画。2.课件集中出示“妹、波、纹、恋、像、景、舍、求”八个字，请学生指出生字 中容易写错的笔

4、画，教师利用课件将这些笔画变成红色。预设：“恋”上半部分中间是两个竖，没有钩，要和“亦”区分开。“求”最后 一笔是点，不是捺。3.学生观察课件中红色的笔画，书空练写。4.学生再次观察课后的写字表，看清楚每一个字的每一个笔画在田字格中的位置， 然后先描红，再练写。5.教师利用实物投影仪展示学生的书写成果，针对共性问题进行讲解。6.学生根据老师的建议再写一写。设计意图：引导学生关注易错笔画，突破写字难点。同时针对学生书写能力有所 增强的特点，引导学生自主观察、自主书写，提高学生书写的主动性。五、课堂小结，布置作业1.教师总结学生的课堂学习情况。2.布置作业：自己当小老师，利用字卡教家人识记本课生字

5、。可以一边认字，一 边组词，一边用组过的词语说句子。设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，反复再现中提高识字的准确性。单县启智学校 20182019 学年度第二学期二年级语文教案课题 7 一匹出色的马课型新授课时第一课时授课人教 学目 标1、学会认读本课 15 个生字，学会书写 9 个生字。 2、正确、流利朗读课文。3、初步理解课文内容，理解课文大意。重 难 教学重点 点教学难点板书设计1、学会认读本课 15 个生字，学会书写 9 个生字。 2、正确、流利朗读课文。初步理解课文内容，理解课文大意。教学设计二次备课教学过一、揭示课题1. 同学们，老师今天给大家带礼物来了，想不想知道礼物是什

6、么？出示谜语 : 尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响， 帮助人们立功劳。（打一动物 : 马）2. 那同学们你们知道今天老师给大家带来的是一匹什么样的马吗？板书课题 : 一匹出色的马3. 质疑课题，看到这个题目，你们想知道“一匹出色的马”是什么样子的吗？让我们走进课文，找找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 带着刚才的疑问自由读课文， 要求 : 读准字音， 读通句子，“不 懂笔墨不读书”，边读边把好的词语用笔画出来。2. 检查自学情况（1 ）出示本课生字词程郊外泛起层层波纹葱葱绿绿柔软绿毯异常恋恋不舍骑马跨上教指生认读，师生共同正音；多种形式读；去掉拼音多种形式读（2 ）指生逐段读课

7、文，师生共同正音，师相机评价，读的好的 给予奖励。3. 再读课文，思考 :这篇课文讲了一个什么样的故事，用一两句 话简单概括。指生回答，师相机总结。三、指导本课生字1. 观察这一课的生字有什么特点，并给生字分类。2. 小组交流讨论 : 用什么方法识记最快。3. 汇报交流结果，师相机指导 :“波、纹、像”这三个字是左右结构的字，写的时候要注意学过程左窄右宽。“波、纹”这两个字的撇、捺要舒展开，“波”与 “泼”字区分开。“像”的“口”要写扁些，竖钩不要太弯。“匹、求”是独体字，写时“匹”的框要大一些，“求”捺 要舒展开，不要忘记上面的点。“恋、景、舍”是上下结构的字，上下部分要写匀称，“恋” 字第

8、二笔要长一些，“景”字上面的“日”写扁一点，中间横 要长。4. 描红，仿写一个，对比，重写一个，评价。四、课堂小结作业 : :教学反思单县启智学校 20182019 学年度第二学期二年级语文教案课题 7 一匹出色的马课型新授课时第二课时授课人教 学目 标4、有感情地朗读课文。5、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。 6、让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。重 难 教学重点 点教学难点板书设计1、有感情朗读课文。2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是 一匹出色的马。让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。教学设计二次备课教学过程教一、复

9、习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时 间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果，相机板书:笑累高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的 家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的 1.2 自然段，分别找出 描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（比 喻句）句子训练。再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读

10、， 要读出高兴的语气来。5.当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢？ 妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！）此时妹妹 的心情如何，很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么 呢，读课文的第 6 自然段，出示句子:爸爸不做声，松开我的手，从 路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:“这是一匹出色 的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”找出描写爸爸动作的词语:松开，、拾起、递给、说学过7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸 爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘

11、记了疲劳，骑着它回家 了，所以说这是一起出色的马。妈妈没有在妹妹请求时抱她爸爸用一树枝当马，让妹妹忘记了 疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹妹， 要学会独立，学会坚强。8.妹妹的表现怎样？（兴奋的忘记了疲劳）从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说）9 .再读课文第 5-7 自然段，体会当时的场景，分角色朗读课 5-7 段。程教学反三、总结课文并拓展1.再读课文，边读边思考:学了这篇课文你有什么收获？懂得了什么 道理？2.小结:郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说 很累，爸爸拾起树枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口 笑着迎爸妈。这篇优美的文章告

12、诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺 爱孩子，要锻炼孩子的自立能力。3.拓展:同学们，文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲 劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？ 是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样 想出许许多多奇妙办法来。思作业：:7 一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛、波”等 15 个生字,会写“匹、妹、波、纹”等 9 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学准备】1.生字词卡片

13、、图片。2.课件。【课时安排】2 课时第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。【教学过程】一、初读课文,梳理课文内容。文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。1.文中都有谁?2.发生了什么事?师生交流梳理课文内容。(课件)春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步 ,半路上妹妹累了,要求爸爸妈 妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着 马”跑回家了。二、品读课文,体会情感。1.学习第 13 自然段。(课件)师:这是一个怎样的春天的傍晚

14、?请同学们读第 13 自然段,把相关的词语和句子画下 来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。3.全班交流。师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大家听。 (1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。a.教师:你读出了什么?(课件)b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。c.谁来读出这种景色的美。(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景?b.师生交流。师:微风吹过,柳枝也随之舞

15、蹈,这让我们想起了刚学过的咏柳中的诗句:“碧玉妆 成一树高,万条垂下绿丝绦。”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪句话中可以看出来?c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。d.师生评价读,创设情境读。师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉? e.积累朗读。河 水 ( ), 微 风 ( ),( ) 。 河 岸 上 ( ),( )妈妈和爸爸的头发。(3)交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。(课件)a.引导学生从“葱葱绿绿、柔软”等词中体会田野的美丽。b.作者把什么比作了什么?还可以把田野比作什么?(课件)田野葱葱绿绿的,像 。c.田

16、野不仅葱绿而且柔软,谁来读出田野的美丽和可爱?师过渡:是呀,春天的郊外,景色异常美丽,以至于我们都恋恋不舍。(4)了解“异常”的意思。比较句子:(课件)春天的郊外,景色美丽。春天的郊外,景色异常美丽。a.让学生找出不同。b.说说哪个句子好,为什么。c.读的时候要突出“异常”才会读出它的美丽。(5)让我们再读一读句子,体会这美丽的景色吧。师:当“我们”恋恋不舍地往回走的时候 ,妹妹的态度发生了什么变化 ?请朗读第 47 自然段,把描写妹妹变化的句子画下来,再说说她为什么会有这样的变化。4.学生边读边画。5.师生交流。(1)出示描写妹妹变化的句子。(课件)a.当“我们”往回走的时候,妹妹求妈妈抱她

17、:“我很累,走不动了,抱抱我。”b.妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。c.笑着说:“我早回来啦!”(2)指导朗读。a 句读出妹妹没有劲头、懒洋洋的语气。b 句读出劲头十足,兴高采烈的语气。c 句读出自豪的语气。师过渡:是什么让妹妹的变化如此快?(3)再读第 6 自然段,探究其中的原因。a.师引导学生理解:“又长又细的枝条”和“一匹出色的马”之间的关系。(课件)b.体会到爸爸利用孩子的好奇心,选择孩子们喜欢的玩的方式 ,让孩子快乐地战胜困难。 (3)分角色朗读 47 自然段。三、总结升华,拓展延伸。(课件)在平时生活中,你有没有遇到过类似的情况?和大家交流。【板书设计】7一匹出色的马景色

18、异常美丽妹妹的变化:走不动了拾了柳枝当马骑奔向前去快乐【教学反思】教学时我抓住两个问题引领学生渐进佳境 ,第一个问题是“春天的景色异常美丽,从哪 些地方表现出来,画出有关的句子”;第二个问题是“妹妹的变化以及变化的原因”,这两个 问题贯穿课堂始终,让学生读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,在读中感悟, 读中悟情。并且抓住语言文字训练,让学生学习语言文字的运用,如换词理解、句子仿写等方 式。最后拓展“在平时生活中你有没有遇到过类似的情况”,让学生体会父母的关爱。【拓展延伸】清平乐村居辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好 ,白发谁家翁媪? 鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。【教学随笔】大儿锄豆溪东,中儿正织