阿长与山海经教案2

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1、语文备课大师 xiexingcun 阿长与?山海经?教案2教学目标：1、感悟鲁迅对阿长的深厚思念之情，领会阿长性格中的纯真美。 2、了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。3、了解表达、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次清楚详略得当的写法。教学重点：1、学习本文选取典型事例表现人物、主要性格以及详写与略写相结合的写法2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课时安排：两课时1、引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容2、着重研读长妈妈这“我买?山海经?一事教学过程一、导入新课各位同学，大家好。很快乐

2、今天和大家一起学习新课。在进入新课之前，我先给大家讲一个小故事，看大家以前听过没有。美女蛇的故事同学们以前听过这个故事没有啊？可点名叫学生答复。对了，这个美女蛇的故事是我们以前在学习?百草园与三味书屋?这篇文章时听到的。这个故事是鲁迅儿时的保姆长妈妈讲给鲁迅的。对于鲁迅来说，阿长可是一个很有影响的人物，鲁迅在好几篇文章中都提到过她。那么，她究竟是怎样一个人呢？现在我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。幻灯片展示鲁迅及?朝花夕拾?二、整体把握现在给大家几分钟的时间，请大家迅速阅读全文。阅读的过程中，请大家注意字词，同时思考这么几个问题：幻灯片展示一掌握字词幻灯片展示，请学生答复1、

3、注音：惊骇 诘问 惧惮 憎恶 疮疤 恶： 憎恶 恶心 恶毒 模： 模样 模范 2、释词： 面如土色 深不可测 惧惮 诘问 惊骇 渴慕(1)长妈妈，已经说过，是一个一向带着着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 (2)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。(3)煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。(4)从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 (5)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？ (6)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的?山海经?了。 (7)枝折了，还

4、要愤愤地咒骂道：“死尸！明确：(1)客气。(2)害怕着急。(3)(4)神秘不可揣摩。能够理解的。(5)害怕。(6)渴望羡慕。(7)不中用。3、文句解读幻灯片(1)“谋死我那隐鼠是怎么回事？(2)橘子为什么称“福橘？ (3)“制艺和试帖诗具体一点讲是什么样子的？(4) “石印是怎么印刷的？(5) “仁厚黑暗的地母是什么？ (6) “郝懿行疏是什么意思？ 二思考问题：1、文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是哪件？为什么有详有略？明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察、喜欢“告状、 摆成大字的睡相等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦的

5、规矩。比方元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了等；写了阿长讲长毛的故事；最后写了长妈妈“我买?山海经?的事。其中重点写的是买?山海经?一事。因为买?山海经? 透出作者对长妈妈的敬意和思念，最能突出文章的主题，所以重点详写。2、通过这些事情，你认为阿长是一个怎么样的人？外貌，身份，细节，性格等可以有如下一些说法： 阿长是一个一向带着着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人； 阿长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是一个懂得许多规矩的人； 阿长是一个烦琐之至的人； 阿长是一个迷信的人； 阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实

6、的人； 阿长是一个热情为“我着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人；教师小结： 总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人。阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？ 3、作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 请学生找出说明作者感情变化的句子。明确：对她不好的习惯，“我 是“憎恶“讨厌的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我对阿长产生了敬意；后来这敬意慢慢淡薄；当阿长踩死隐鼠之后，“我对她的敬意完全消失了；当得知长妈妈买来“我渴慕已久的?山海经?时，“我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神

7、力。(1)虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。(2)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(3)从此对于她就有了特别的敬意。(4)这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。(5)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。(6)仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！重点：最后两段请学生齐读分析：这两段写出作者对阿长怎样的感情？深切地思念4、作者是按什么顺序安排材料的？从上面的分析可以看出：作者的感情变化a、爱说闲话 不大佩服b、“大字睡相 讨厌、不耐烦c、我所不耐烦的规矩

8、非常麻烦 d、“长毛的故事 空前的敬意善良的挖苦e、谋害隐鼠敬意完全消失f、买?山海经? 产生新的敬意结论：先抑后扬的手法，在比照互衬中刻画人物形象。难点突破课文前半局部，作者写他“憎恶“ 讨厌阿长，后半局部写买回“我渴慕的?山海经?而尊敬她，抒发出一种深沉的思念之情。这就是本文的重要写作手法：先抑后扬，欲扬先抑。大家还要注意到，鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，也就是说，全文是用两种眼光来看阿长的，一个就是小孩的眼光，一个那么是成年人的眼光。“憎恶“讨厌是“我小时候的心理，但是在成年的鲁迅看来，阿长的出身低下，所以她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合

9、儿童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流。因此，在具体的描写中又饱含同情。这就是在叙事中的双重色彩。思考：课文题目为什么称长妈妈为“阿长？如果写成?长妈妈与山海经?，这样不是更能表达敬意吗？学生答复，教师归结：不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一局部所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她，又是“讨厌，又是“不耐烦，又是“麻烦，倘用“妈妈称呼，名实不符，用“阿长名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再那么，将阿长与?山海经?连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再那么，题目

10、用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长称呼，而“阿字又有亲昵的意味。 组织学生讨论：你喜欢长妈妈吗?为什么?喜欢。长妈妈的个性有很多可爱的东西，例如不拘小节、真诚善良、淳朴仁厚等等，再加上她不识字，但却为作者买回了?山海经?，这是一种真正发自于内心的对孩子的关爱。不喜欢。阿长饶舌多事、迷信无知，而且她根本不懂得怎样教育，只知道在小孩顽皮的时候去向母亲告状，甚至“谋死小孩心爱的东西。教师点拨：本文活画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节、迷信却真诚善良、无知而又淳朴的性格特征。阿长不是一个完美的人，她有很多缺点。但是，这不正是真实的阿长吗？大史学家司马迁大家知道吧，后人说他的?史记?，不夸饰优点，不隐藏缺点，也就是纪实。作者这样写阿长，正是真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似地让她闪烁出美的光芒，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。这给我们什么提示呢？链接生活：在你的身边有许许多多真实而普通的人，请试举几例，谈谈对他(她)的新的认识。三、课堂练习：口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。 四、布置作业语文备课大师 xiexingcun