人教版初二八年级语文上册第24课《大道之行也》导学案讲学稿 - 中学语文优秀教案教学反思

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1、人教版初二八年级语文上册第24课?大道之行也?导学案讲学稿 - 中学语文优秀教案教学反思 人教版初二八年级语文上册第24课?大道之行也?导学案讲学稿 二四大道之行也【 学习目标】 1掌握相关文言词，翻译并背诵课文。 2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同社会的根本特征。 【学习重点】1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同社会的根本特征。【学习难点】1把握“大同社会的根本特征。2在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。【知识链接】1、题目解读?大道之行也?反

2、映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。2、相关资料?礼记?，儒家经典之一，亦称?小戴礼?或?小戴礼记?，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的?大戴礼?，故称?小戴礼?。全书包括?曲礼?檀弓?王制?月令?礼运?学记?乐记?中庸?大学?等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎，就出自?礼记?檀弓?篇。?礼记?是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。?礼记?的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。【自主学习】1给以下加点字注音：选贤与能矜寡孤独男

3、有分2通假字。选贤与能：“与通“举，推举。矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜通“鳏，老而无妻的人。3、词类活用不独亲其亲：亲：以为亲，意动用法；亲：亲人。不独子其子：子：以为子，意动用法；子：孩子，儿女；4、理解重点句子：选贤与能讲信修睦货恶其弃于地也，不必藏于己5、出自本文的成语【合作探究】6、“大同社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。7、那么文章中从那几方面来说明“大同社会的根本特征的呢？8、任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？9、如何理解孔子关于“大同社会的思想意义。10、文中的“大同社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源有没有相似的地方？【精练精读】1、

4、解释以下加点字 选贤与能 故人不独亲其亲 男有分 是故谋闭而不兴 是故谋闭而不兴 力恶其不出于身也 2、翻译以下句子 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 故外户而不闭，是谓大同。3请谈谈你是怎样理解“天下为公的。4、“大同社会的根本特征有哪些？5、“大同社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。 【 主题阅读】 一挟泰山以超北海，语人曰：“我不能。是诚不能也。为长者折枝，语人曰：“我不能。是不为也，非不能也。故王之不王，非挟泰山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人

5、者，无他焉，善推其所为而已矣！今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？选自?孟子?齐桓晋文之事章? 注：语y：告诉。 王wng：统一天下。 与：语气助词，无义。1、翻译以下句子。挟泰山以超北海，语人曰：“我不能。是诚不能也。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？2、请摘出与“人不独亲其亲，不独子其子一语意思相同的一句。3、孟子擅长以事作喻，来说明深刻的道理。文中运用什么事例，说明了什么道理？4、与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼这一主张的真正目的是什么？二故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也，必知其情，辟于其义，明于其利，达于其患，然后能为之。何谓人情

6、？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者，弗学而能。?礼运?玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。?兑命?曰：“念终始典于学。其此之谓乎。?学记?是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼知自别于禽兽。大上贵德，其次务施报。礼尚往来；往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。人有礼那么安；无礼那么危。故曰礼不可不学也。?曲礼?1.给以下字注音。弗琢兑尚2.解释以下句子中加点字的意思。1弗学而能 弗：2其次务施报施：3玉不琢，不成器琢：4人有礼那么安安：3.?礼运?中“然后能为之中的“之是指文中的原句。4.平常所说的“七情六欲中的“七情是指。4.翻译以下句子。1何谓人情？喜、怒、哀、惧、爱

7、、恶、欲七者，弗学而能。译文：2玉不琢，不成器；人不学，不知道。译文：3人有礼那么安，无礼那么危，故曰礼不可不学也。译文：5.熟读?曲礼?中的选文，结合实际浅谈你对礼的见解。【拓展提升】请说一段话描绘你心目中的理想社会。以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。【教学后记】第二十四课1、5、成语：鳏寡孤独、夜不闭户 6、“天下为公，选贤与能，讲信修睦， “天下为公是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。7、可以归

8、纳为三个方面：人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子。人人都能安居乐业。“有分、“有归。货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己。8、 文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同社会作比照，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动乱不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。9、“大同社会是夏以前的社会形态，过去有“孔子以五帝之世为大同的说法。由此可见，“大同社会是以“五帝黄帝、颛臾、帝齿、尧、舜之世的传

9、说为依据，经过加工提炼而后设想出来的一个理想社会的模式，建立一个合理的社会，以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世，又高于“五帝之世。10、启发学生透过“桃源中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐中可以看出“桃源中的老人和小孩生活极其幸福、快乐，这就是“大同社会中“老有所终，幼有所长，由此推知鳏寡孤独者这五种人同样受到全社会的关爱。 精读精练： 1、 通“举，推举 以为亲 职份，指职业、职守因此 发生 从 2、 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来给大家办事，人人讲求诚信，崇尚和睦。 所以，家家户户都不用关大门了，这就叫做

10、“大同社会。3、就是说，政权或者包括社会财富都属于社会的全体成员，而不属于任何个人。4、有三条根本特征：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。5、有。?桃花源记?其实就是“大同社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐，就表达出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长。主题一1、用胳膊挟着泰山去跳过北海，告诉别人说：“我做不到。这确实是做不到。 如今，您的恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这是什么原因呢？2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。3、用了两个事例，一是“挟泰山以超北海，一是“为长者折枝，说明一个人是否想有

11、所作为，关键要看他有没有真正付诸行动。4、尽管孟子提出的这一主张有其进步的倾向，但从“天下可运于掌来看，其主要目的还是为统治阶级称霸天下效劳的，有时代和阶级的局限性。二1.fzhudushng2.1不2实行、引申为给予恩惠3琢磨、雕琢4安定3.喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲4.1什么是人情呢？人情就是喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七种心理因素，不必学习就能做到。2玉的质地虽好，但不加琢磨，就不会成为美好的器物。人虽贵为万物之长，但不通过学习，也不会明白道理。3人有了礼，才能得到安定；失去了礼，就要发生倾覆。因此说礼是不可不学习的。5.仅作参考人际关系，处理上应该重礼尚往来，通过学习提高自己的道德修养，注重社会道德以礼为度养成一个良好的社会气氛，这样社会才安定，人们才能过上幸福美好的生活。