最新北师大版五年级下册语文教案

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1、最新北师大版五年级下册语文教案 - 授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生： 五年级(1)班学情分析p 本班学生共35人，其中男生17人，女生18人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。在上学期期末考试中合现状分析p 格率为95%，均分82分。 根本情况 能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，能结合上下文及生活中的实际理解课文中词句的意思，并且在阅读中积累词认 知 语，写入读书笔记中；大多数能写自己想说的话、想象中的事及自己对程度分析p 周围事物的感想和认识。在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的才能。 兴趣个性 学生在课堂上能专心听

2、讲，积极考虑，大胆发言，积极参加语文理论活动和大阅读活动。孩子们喜欢学习汉字，喜欢阅读，对写作有了一特点分析p 定的兴趣。 学生书写习惯不够正确，有待改良。也有极个别学生学习态度不端存在问题 正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语文才能有待进步。 将教学课堂构造形成一个马鞍形的流程，课堂上表达三个根本环节，即把握全篇文章入手进入对重点的部分作精雕细刻的揣摩玩味再回到文针对性措施 体上来总结，教给学生在听说读写才能训练中最根本的思维方法，思维的基培养学生养成良好的思维习惯，并形成良好的思维品质。 使学生进一步进步学生的自学才能，培养学生写摘录笔记的习惯。

3、今后奋斗 培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检目的和努力查，加大对学生阅读和写作的指导。对待特殊学生，进一步理解学生学方向 习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品味学习的乐趣。 授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生： 五年级下册语文教材分析p 一、教材简析： 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比拟突出的特点。第一，文化含量比拟大。第二，教学要求比拟高。学习的综合性强 本册教材在上册教材的根底上在字、词、句等方面要求学

4、生自学，提出目的，检查自学的效果。在阅读方面在前几册教材的根底上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如： 愿意提问，敢于提问，擅长提问。 会分类处理所提的问题；有方法解决所提的问题。 学会独立阅读的步骤和方法。 学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的才能。还要求学生根据课文和自

5、己的习惯选择适宜的自读笔记形式。由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能到达成熟的程度。所以教材对此只做了简单的指导。本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。 习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。写评语要一直滚动做下去，不断进步学生评价习作的程度，进而进步修改习作的质量。五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。2炼字、炼句、炼意。3养成修改习作的习惯。4与读者换位考虑，修改作文。5习作经过修改交流，还应有后续的学习。 二、教学目的： 一识字与写字 1、有较强的独立识字才能。独立掌握本册生字145个，会写相关的

6、词语。继续练习对对子。错别字率小于1%。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生： 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。 二阅读： 1、自测阅读质量，写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择适宜的自读笔记款式。 2、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。 3、培养学生质疑的才能。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物

7、、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。阅读古文，通过朗读和与现代文比拟，理解大意，体会重点词语的意思。 5、继续学习快速阅读、跳跃式阅读 6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7、全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇段。 三习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内

8、容表达的需要，分段表述。能根据表达需要，使用常用的标点符号。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。 4学写读书笔记心得笔记和常见应用文。 5修改自己的习作，并主动与别人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生： 行修改。养成修改习作的习惯与读者换位考虑，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的错别字率。 6课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。 四口语交际 学做开始白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。 五综合性学习 1为解决学习和生活相关的问

9、题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学写活动方案和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4初步理解查找资料、运用资料的根本方法。 六自我评价 学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，进步单元小结的质量。 三、教学重、难点： 1充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。 2重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。 3注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学

10、生摘录词句等。 4初步领悟文章根本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容，学习阅读。 5可以在观察和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。 6在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩，联络上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读授课班级： 授课时间： 备课人： 缺课学生： 中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 教学措施 一、教学方式： 1读全文，弄清读懂了什么。 2鼓励学生提出

11、不懂的问题，学会质疑。这样，学生自己能读懂的问题不必讲，整个课堂都围绕着学生不懂的问题走，课堂上大部分时间是学生的自读自悟。不仅防止了繁琐的分析p ，还充分调动了学生学习的主动性。 3抓住重点、难点是改变串讲串问的打破口。进入五年级，课文比拟长了，教学中必须抓住重难点，进展恰当取舍，才能教之有效，学之有效，才能真正地改变串讲串问。 4在教学中，注意加强整体综合的感受，进步学生的概括和综合的才能。重视学生对形象的感受，下大力气唤起学生情感的共鸣。 二、学习方式： 强化学生主体意识，发挥其主观能动性是自主性学习方式的认识根底。根据一定的目的任务的设计，在师生之间、生生之间进展互动，通过讨论交流、共

12、同实验、分工查阅资料等形式完成学习任务，以个人和整体成绩为双重评价标准，既充分发挥学生个体的主观能动性，又培养和锻炼学生协作意识和团队精神。 三、详细措施： 1、要以课标为指导，以培养目的为主旨进展教学，保证教学不偏向。 2、要在低中年级词句训练的根底上进步训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、考虑和讨论，实在进步学生的理解才能，让学生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读理论中学会独立考虑、学会读书。 5、注意引导学生把学到的知识运用到理论中去，在口语交际和理论活动中，应注意学生各种才能的开展培养，争取全面进步。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 第 10 页 共 10 页