部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命守护生命》优教教案

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1、守护生命优教教案课标分析本单元内容依据课程标准中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强” 部分编排。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以 养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护 生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生 命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健 康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自 护方法；爱护身体，还需要养护我们的

2、精神。第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我 们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。 总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感， 提升生命的品质。学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意 义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散 思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又 比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒 学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的

3、教学效果， 同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。教学重难点重点：1.守护生命。2.发掘生命的力量。难点：1.守护生命。2.发掘生命的力量。学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自 主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。教学准备1.多媒体课件。2.学生扮演角色时使用的道具。3.歌曲天堂里有没有车来车往真心英雄祝你平安等。4.准备心灵卡片，或每位学生制作一枚书签。5.安全救护手册。6.学生搜集自己最喜爱的生命箴言。7.阅读思考教

4、材中提出的问题。课时安排2 课时第一课时守护生命教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基 本的自救自护方法。3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康， 守护生命。能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造 能力。3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感、态度与价值观目标1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。2.进一步引起

5、学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。重难点突破重、难点：守护生命。突破方法：守护生命这一内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。 为有效突破这一知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链接”“探究与分享” 和“拓展空间”等板块，开展师生之间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后进行 总结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握自救自护这一重点内容，又能激发 学生的学习兴趣，调动学生的参与度。探究新课堂教学过程、导入设置，启动思维方法 1:创设情境，设疑导入。【设计意图】通过出示有关生命方面的材料，提出问题让学生谈想法、说感受，引 起学生对生命问题的思考，从而拨

6、动学生“趣”的心弦，点燃他们智慧的火花，然后由 教师小结，自然而然地导人本课的学习。过程：1.多媒体展示两则材料。材料 :美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己 却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生， 如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。材料二：据报道，全世界每年有 100 多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海 中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行 为根本不可取，是忽视自

7、己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。 既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？教师板书，导人本课。方法 2:创设情境，感知生命。【设计意图】通过播放视频天堂里有没有车来车往引导学生展开讨论，使学生 认识到生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。鲜活的材料、惊人的数字，能触动学生的心 灵。这样的设计，能发散学生的思维，让学生有宽广的想象空间，也能开阔视野。过程：1.多媒体播放视频天堂里有没有车来车往。2.师生互动。师：同学们，你们是否亲眼目睹过一场车祸？你们是否亲眼目睹过一场火灾？你们 是否亲眼目睹过那一个个鲜活的生命活生生地从你眼前消失？师：这位女孩永远地离开了，

8、所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声中， 灰飞烟灭这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少师：同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢？生：哎呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了:”师:你们意识到了什么吗？生：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢？生:爱护生命。3.教师小结：世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我们 应该积极地去面对生活中的挫折、困难，守护自己生命！(板书:守护生命）方法 3:图片导入，感受主题。【设计意图】形象、直观的图片、视频画面，能震撼学生的心灵，让他们发自内心 地

9、认识到生命的可贵，从而懂得用实际行动去爱护生命。过程：1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸2.学生交流自己的感受。3.教师小结：同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会更深 刻。生命是脆弱的，同时也是坚强的。几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄 傲、所有的恐惧，这些在死亡面前都会消失，我们看到的是留下的真正重要东西 这就是生命的价值，所以我们应该守护生命。（揭题、板书）二、自主探究，信息探索【设计意图】指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。通过讨论， 学生充分感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，守护生命 也需要关注并养护我们

10、的精神。过程：1.要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材 P99)“探究与分享”（教材 P100 104)和“相关链接”（教材 P101)等板块，思考并回答相关问题。2.教师提问：(1)守护生命为什么要爱护自己的身体？(2)我们为什么要掌握一些基本的自救自护方法？(3)为什么说守护生命需要关注并养护我们的精神？(4)物质生活与精神需求之间有着怎样的关系？(5)每个国家和民族都有着自己的精神史诗，作为一个中国人，我们应该怎么做？ 3.学生回答，教师纠偏。4.师生共同归纳：(1)因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自己的身体。关心 身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责

11、任的态度，所以我们守护生命，就要 爱护身体。(2)因为在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一 些人为灾难，对我们的身体构成严重的威胁或造成严重的伤害，所以我们需要增强安全 意识、自我保护意识.提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(3)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精 神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。(4)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制约。 一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神 世界的财富。另一方面，即使在物

12、质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己 的心灵，仍然可以看到真、善、美。(5)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传 统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的 充盈中发扬民族精神。三、全员互动，交流共享【设计意图】安排此活动旨在激发兴趣，突破“爱护身体”这一重要知识点。事实 胜于雄辩，让学生参与案例分析和针对教材中的问题组织探究，使其印象深刻，从而在 不知不觉中进人了学习状态，有了学习兴趣，学习的难度自然下降。同时在活动中锻炼了学生的口头表达能力，交流了丰富的感受。问题：1.“运用你的经验”（教材 P99)中几个同学的讨

13、论，对我们守护生命有着怎 样的启示？2.“探究与分享”(教材 P100)中“小伟的行为”及“相关链接”（教材 P101)材料 告诉我们，应该怎样安排自己的生活？当我们面对客观存在的自然灾害或一些人为的灾 难时，我们应该怎么办？过程：教师:生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。 无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞 赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更 美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。下面请同学们针对 提出的问题，展开活动。(一）多媒体呈现相关案例和材料，指导

14、学生进行阅读、探究。捍卫生命巴尼 .罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在 他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛 使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽 不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他 又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现 45 度角，巨 大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有 生还的希望了。要保全生命，唯一可行的办法：自行截肢。思考：1.伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？2

15、.为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍没有放弃对生的渴望？ (1)要求学生分组合作交流、共同探究。(2)小组代表交流，教师纠偏。(2)角色模拟，设计救护手册。师：同学们，你们知道以后应该在哪些方面注意安全呢？-生：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全师：对，同学们回答得非常好。那你们知道，无论是在家里、还是在校园里，火灾也会对我们的财产和生命构成严重的威胁。现在假设我们正在教室里上课，这个教学楼 着火了（出示情境图），我们应该怎么对付？1.四人一组,设计一个应急方案。2.学生分组讨论设计方案，教师巡回指导。3.模拟表演。一个组来表演（其中一名同学担任指挥），其他同学注意认真

16、观察， 并考虑方案可行不可行，是否切合实际，找出误区。4.用幻灯片展示火灾逃生的图片，强调火灾报警注意事项。5.全班齐读口诀(幻灯出示）。6.教师出示四个紧急情况，让学生分组讨论，设计科学的自救方案，小组长写在自 救卡片上，然后集体讨论，完善救护手册。(三）教师总结、归纳。1.因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体 的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护 身体。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神 需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。2.小伟的行为是错误

17、的。我们应该对自己的生命负责，爱护自己的身体，合理安排 和调整好作息时间.养成健康的生活方式。这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现。 当我们面对客观存在的自然灾害或一些人为的灾难时，我们需要增强安全意识、自我保 护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。四、精讲点拨，知识整合【设计意图】指导学生对本课时的知识进行梳理，了解维护健康的重要性，知道维 护健康的要求，掌握自救自护的方法，通过搭建探究平台，给学生提供思维的杠杆，从 而使其正确归纳出问题的答案。问题 :通过本课内容的学习，你认为守护生命为什么要爱护身体？为什么说守护生 命需要关注并养护我们的精神？点拨：该题是一道以本课课题

18、“爱护生命”为核心综合性试题，旨在考查学生对维 护健康的要求、爱护生命的方法等知识的全面理解；考査学生综合运用所学知识分析和 解决实际问题的能力，培养确立正确的生命观，珍爱生命。解答此题首先要知道该题包 含两个方面的内容，一是爱护身体的要求，需要学生准确把握教材第一部分内容“健康 与救护”来回答，尤其是要抓住“我们还有很长的人生道路，无论如何都不应轻易伤害身体，更不能放弃生命”和“维护健康不仅是关心自己的身体健康，而且要关心他人的 健康”等内容来思考和归纳；二是爱护生命的方法，需要学生从教材的第二部分“养护 精神”内容来寻求答案，并进行总结。知识整合：1.因为我们的生命是以身体为基础的，守护生

19、命首先要关注自己的身体。关心身体 的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护 身体。2.我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神 需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。五、典型题目分析简要分析题2012 年 5 月 29 日，一块突如其来的铁片使司机吴斌肝脏破损，肋骨骨折重伤后的 短短几十秒，吴斌先把汽车稳稳地停在路边。然后他艰难地站起来疏散乘客，保全了车 上 24 名乘客的生命安全，自己因伤势过重而溘然长逝，大家公认他为“最美司机”。请运用所学知识，说一说我们应该怎样爱护生命。【分析】此题通过

20、选取现实生活中“最美司机”吴斌的典型事例，考查学生运用所 学知识分析问题和解决问题的能力。同时引导学生在对生命问题的思考和评析中实现自 我教育、自我反思、自我提高，内化思想品德。解答此题，主要是考察学生对教材第一 部分“爱护身体”中“如何面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害或一些人为 灾难”这一内容的理解和掌握情况，同时也有利于培养学生正确的生命观，树立积极向 上的人生态度。【参考答案】“最美司机”吴斌这种不顾个人安危、挽救众多乘客生命的举措，是 爱护生命的表现。爱护生命，需要我们增强安全意识、自我保护意识，无论如何都不能 放弃生命的希望；面对灾难，我们需要提高安全防范的能力，掌握一些基

21、本的自救自护 方法，在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮 助；爱护生命，还需要我们掌握一些基本的健康救护常识。六、课堂达标训练一、选择题1.古人有“身体发肤，受之父母”的说法，自杀则是对父母的不孝。所以，我们 要倍加爱护自己的生命。爱护生命就应该（）永不放弃生的希望肯定生命，尊重生命体会生命的价值只爱护自己的生命 A.B.C.D.2.在放学回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只见水塘中央有一小孩在慢 慢地往下沉，其他小孩只顾自己玩，都没有看到这一情形。这时的你应该()A.装得若无其事，匆匆赶回家去做作业B.顾不得自己不会游泳，立即跳下水塘去救人C.吓得惊慌

22、失措，只会哭哭啼啼，支支吾吾D.大声呼喊，请求有游泳经验的成年人来救人3.公安部决定，自 2009 年 8 月 15 日起，在全国范围内开展严厉整治酒后驾驶 交通违法行为专项行动。开展这项行动（）A.能彻底杜绝酒后驾驶行为 B.体现了对生命的尊重和爱护C.能从根本上消除交通违法现象 D.定能使生命得到维护4.“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够 一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。针对这一现象，下列认识不正确的是（）A.这是不珍爱自己生命的行为 B.这是不道德的行为，但并不违法C.这是盲目从众心理影响的结果 D.这是法律意识淡薄、不文明的表现二、简要分析题酒后驾车

23、，伤及无辜，甚至致人死亡，血案触目惊心！目前，依法严治“酒驾”已 成为政府构建和谐社会的有机组成部分。请运用所学知识，谈谈我们为什么要守护生命的基础。【参考答案】一、选择题1.B2.D3.B4.B二、简要分析题我们的生命是以身体为基础的，因此守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的 状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护身 体。七、课堂小结教师：同学们，通过这节课的交流，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了 自救自护，因此我们要维护健康、守护生命。下面，请拿出心灵卡片，写一写你对生命 的感悟。(播放真心英雄音乐。）全班交流：学生 A:生命是平凡的，让我们

24、去创造出不平凡的生命吧！学生 B:生命似色彩，为世界增添一份生机。学生 C:珍惜时间就是珍惜生命。学生 D:生命因生活而精彩。学生 E:浪费时间就是慢性自杀。教师：也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但不容置疑的是，我 们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。 板书设计教学反思在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为 出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课学习对生命能有所感悟，懂得爱护生 命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。经过反思得出，本课的教学有 以下优点：1.重视氛围的营造，升华学生的情感。在

25、合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。在问题的设计上，总是提出一些让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，这既能使学生 的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了足够的升华。2.以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。道德与法治应该充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生作深入的自我探索， 让学生在自我开放、自我体验、自我领悟和自我实践中得到成长。在教学的各个环节中 都主要以学生的观察、回忆、思考、分析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、 做中逐步悟出了自己对生命的思考。纵观这节课，不足之处主要是：1.活动与情境设计完成后，教师应注意

26、妥善安排各活动之间的次序，做到环环相扣， 突出整体效果。2.在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的 心理体验还可以更深人，这将在以后的教学中不断改进。总之，本节课充分体现了新课程标准以学生为本的教学理念，注重激发学生情 感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康 的生活方式，从而自觉做到守护生命。第九课第一框守护生命详细教案知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族 优秀传统文化。能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美为 标准，作出正确的道

27、德判断和选择。情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、 自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。重点：爱护身体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进 行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一框守护生命。 因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护 精神生命。正课讲授：环节一：1、如何守护生命？出示学习目标：1、如何守护生命？2、精神发育与物质有什么关系？过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝

28、之始也。 1、守护生命首先要爱护身体，关注自己 的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗？2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？4、你的体重是否过轻或过重呢？过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。怎么做，才是健康的生 活方式呢？出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视 力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。这些都是健康的生活方式。过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的

29、睡眠，甚至让人产生轻生的念头。我们 来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。 在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校，有同学嘲笑我说：“再用功， 也是瞎子点灯白费。”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么？2、为帮助他走出困境，你会向她说些什么？生答：略总结：我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、 被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容

30、易做出过激的行为，甚至伤害 自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。过渡：可现实却是严峻的，请看一组数据：严峻的现实：全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，平均每天有 44 名学生死于食物中 毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以 外，约有 80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正 在成为我国青少年的第一杀手！思考：看到这些数据，你有什么启发？我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 过渡：大家是否具有安全意识和自护意识呢？一个小调查，请据实回答

31、：小调查：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：A整理行装B躺下休息C查看房间的逃生路线D与室友聊天过渡：看来，我们仍需要增强安全意识、自护意识，提高安全防范能力。除此之外，我们还要 掌握一些基本的自救自护方法，假如你不慎溺水，要冷静并大声呼救，如有人来施救，要身体放松，让救你的人从背后托着你 的头颈部，而不能紧抓住对方的胳膊或腿甚至双手抱住对方身体。若同伴落水，要给溺水者抛救生 圈或树枝、绳索等工具，并及时向大人求救。假如家中油锅着火，应关闭阀门，盖上锅盖。若电器着火，应先拔掉电源插头或关闭电源总开 关，用湿棉被或毛毯盖住。若火势较大，要使用灭火器。切不可用水灭这些火。发生雷暴

32、天，在树下、屋檐下躲避或者用手机联系自己家人都是错误的做法。应尽量躲在空旷 的地方或屋内，不用通讯工具。发风筝时，一定要远离人群或者电线。电梯故障，我们该如何自救自护？请看视频。火灾中，我们该如何自救自护？请看视频。地震时，我们该如何自救自护？请看视频。总结：1、如何守护生命？（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 过渡：巴金说：“我们不是单靠吃米活着。”也就是说，我们不仅要爱护身体，还要养护精神。（2）我们

33、需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护 方法。为什么要养护精神呢？我们来看两张图片：同一个小姑娘：生气时，仿佛乌云罩顶，鲜花般的生命都失去了颜色；而高兴时，仿佛百花怒 放，生命一下子灵动起来。总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 精神风貌反映着我们的生命状态。这需要我们关注并养护精神。过渡：可是现实中有些人却不重视养护自己的精神，造成精神家园失守的状况。看这样一份材 料：材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题， 伴随其中的是对韩国文化的崇拜。材料二：越来越多的青少年热衷于过

34、“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻 分不清。材料三：越来越多的中国明星却加入外国国籍，崇洋媚外.过渡：实在令人痛心。当今社会有太多人精神家园失守，盲目崇拜外来文化，殊不知我们中华 文化博大精深、源远流长。汉字：中国字是世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了。图片文化典籍：论语、四书五经、道德经、孙子兵法、西游记、红楼梦、水浒传、 三国演义等。其中很多典籍还广受外国朋友喜爱。比如：据联合国教科文组织统计，被译成外 国文字发行量最大的世界文化名著，除了圣经以外就是道德经。科技工艺：司母戊鼎、青铜

35、编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。文学艺术：唐诗宋词、昆曲、影视剧。还有很多不胜枚举的中华符号：中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧。 值得我们敬仰和学习的偶像也有很多：文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等。总结：怎么做：守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充 盈中发扬民族精神。（民族精神：以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的 伟大民族精神。）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人， 我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。总结：1、如何守护生命？（1）守护

36、生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。我们要关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 （2）守护生命需要关注并养护我们的精神。守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精 神。环节二：2、精神发育与物质有什么关系？过渡：精神发育与物质的有什么关系呢？这是个深奥的话题。犹太人集中营遗存的儿童画作：P102P103思考：1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？2、为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石

37、”？总结：女画家在物质贫乏、外部环境艰苦的境况下，仍注意养护孩子们的精神，不让黑暗和绝 望占据孩子的心灵，让他们对生活仍充满希望。而孩子们也不负期望，在地狱般的集中营里，守住 了自己心灵，看到真、善、美。可见，我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约。精神发育，需要物质的支持，但过度的物质追求、物质攀比，像漫画中的孩子一样，能体验到 生活的真、善、美吗？甚至会陷入泥沼，丢失精神世界的财富。过渡：讲到这里，精神发育和物质有什么关系呢？我们来看两幅漫画：左边漫画：从自行车到摩托车再到小轿车，物质生活条件和外部环境越来越好，但随地吐痰的 坏习惯不变，文明素质没有丝毫提高。确实，当今很多人罹

38、患右图的病症，只顾追逐物质，而不重 视养护精神。可见，我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制 约。总结：2、精神发育与物质有什么关系？我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财 富。拓展延伸：当今社会不少人有不同程度的心理问题，甚至罹患抑郁症，请谈谈你对此的认识。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风 貌反映着我们的生命状态。

39、这需要我们关注并养护精神。守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精 神。课堂总结：略课堂练习：1、（单选）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。以下做 法有利于守护我们的精神家园的有( D )积极参与经典诵读活动学习和践行社会主义核心价值观了解、学习、宣传中华传统技艺发扬以爱国主义为核心的民族精神ABCD2、（多选）初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能关注自己的身体，爱护身体 的行为有( BD )A、小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品B、小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠C、军经常在课间眼保健操的时间抓

40、紧时间看书D、小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口3、（多选）当遭遇洪水时，下列做法正确的是( ABC )A在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地处转移B若被洪水包围，尽可能利用船只、门板等进行转移C若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害D若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援4、国务院颁布的校车安全条例进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。作为中学生，也应该提 高自我保护能力，掌握车辆遇险自救知识。以下说法正确的是( ABD )A车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头B如遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚C如果车辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生D车祸发生后，若车门变形应该果断打破车窗逃离5、 中学生也要掌握一些有效的自救自护知识。下列做法正确的有（ BD ）A、遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨B、去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置C、当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场D、遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点