《欧姆定律》的说课设计

《《欧姆定律》的说课设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《欧姆定律》的说课设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、欧姆定律的说课设计欧姆定律的说课设计一、本课的地位和作用欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析 电路的基础，是本章的重点。欧姆定律是实验定律，教材通过具体的 任务，引导学生学习科学探究的方法，进一步体验科学探究的全过程。 本节内容综合性强，教学时应十分重视科学方法教育，重视科学研究 的过程，让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定 律的过程。教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方 案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。二、教学目标的确立 根据学生知识储备、年龄及心理特征，确定以下教学目标：1. 知识与技能目标(1) 通过实验探究电

2、流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物 理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题;(2) 学会同时使用电流电压表测量导体两端的电压和其中的电流 并通过数据分析归纳其中的物理规律。2. 过程与方法目标(1)引导学生有依据的进行合理的猜想，学习用不同的方法研究 物理问题;(2)进一步体会用图像研究物理问题的优越性。3. 情感态度和价值观目标(1)上网查阅欧姆故事简介，增进学生热爱科学、追求科学、献 身科学的学习热情;(2)培养学生科学地认识物理规律的客观性、普遍性的意识。在 课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方 式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识 的传承

3、和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获 取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和 敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中通过经历与科学工作者 进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的 乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。三、教学重、难点确立因为欧姆定律这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻 的关系，通过运用数学方法分析得出规律，所以，做好实验，利用数 学方法正确得出二个实验结论，理解定律的内容以及其表达式、变换 式的意义是本节课重点。因为运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律对八年 级的学生要求较高，所以培养

4、学生运用欧姆定律解决简单的实际问题 的能力，是本节课难点。四、教师教学方法的确定五、本节教学采用实验研究的方法。教师要“以观察和实验为基 础”，以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体， 做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动 脑，积极参与教学过程。六、学生学习方法的确立本节课主要引导学生运用科学探究过程，对U、I、R三者关系进行实验操作及数据处理。科学探究的形式是多种多样的，其要素有： 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、 分析与论证、评估、交流与合作。在以前学习的基础上，本节课完全 可以放手让学生自己去完成整个过程，包括运用图像

5、法对实验结果的 处理。七、教学流程的设计 用科学探究的思想贯穿整个教学过程。（一）导入新课（投影：两同学争论日常生活的现象，书中插图）在 观察、调查、阅读等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来 解决的问题。（二）进入新课步骤 1、提出问题，探究通过导体的电流与电压、电阻的关系引 导猜想：（1）导体中的电流与导体两端的电压;（2）导体中的电流与导体的 电阻。本环节为猜想。这是因为进行猜想和假设，收集相关信息，将 已有的科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设，能帮 助学生针对所提出的问题依据已有的、科学知识、经验，通过思考做出猜想和假设，并且可以了解猜想和假设在科学探究中的作用。步

6、骤 2、引导设计活动方案，设计并连接电路(1)要研究某一个量与另外两个量之间的关系，我们通常用什么 方法?(2)你打算先研究电流与哪个物理量之间的关系 ?这时应该控制 哪个量不变?怎样控制?(3) 请你将实验的电路图设计并画在你的笔记本上。(弹出展示连 接过程的电路图)(4) 请根据电路图说出实验中需要的实验器材 (在学生的叙述中 弹出实验)，然后板演电路的连接，并说明电路连接及实验时的注意 点(投影出注意点，这些注意点基本是细节问题，特别是后两问，牵 涉到温度对电阻的影响和如何减小误差)。开关应处于状态;滑动变阻器的滑片处于阻值位置; 注意认清电压表、电流表的接线柱;电压表量程选V，电流表量

7、程选A;闭合开关前应电路，确认电路无误后方可进行实验。 实验过程中，电路能否闭合时间太长?测量数据的组数有没有最少的规定?为什么?调节变阻器滑片时， 读取怎样的数据，可以使测量结果处理较为准确?步骤 3、学生分组实验并要求学生记录数据，等待分析讨论归纳结论(1)：在电阻一定时，探究导体中的电流与加在两 端电压的关系。讨论归纳结论（2）：在电压一定时，导体中的电流强度与导体的 电阻成反比，并运用图像对数据处理。步骤 4、讨论归纳，形成共识小结归纳电路中的交通规则欧姆定律，给出内容及表达式。分析、处理、观察、测量实验结果，并与猜想和假设进行比较， 做出解释。这样可以帮助学生收集更多的证据支持解释，检查解释及 过程、方法上是否存在问题，必要时提出改进措施。（三）课堂练习1、小试牛刀某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流为500mA，此导体 的电阻为Q。切断电源，当导体两端的电压为零时，导体的电阻为 Q。2.初露锋芒一段导线两端的电压是 6 伏时，通过它的电流为 0。4 安。若加 在导体两端的电压增大到 10 伏时，能不能用量程为 0。6 安的电流表 来测量通过导体的电流?（计算回答）这两题体现两个作用：一是对所学知识做一巩固，二是帮助学 生树立自信心，享受成功感。（四）布置作业（略）