初级中学评课制度

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1、初级中学评课制度、评课时间：及时评课。在听完示范课、研讨课、公开课等各种类型 的课后,在学科组长的组织下,当天评课,评议中要认真填 写评课记录。二、参加人员：参加听课的本学科的教师必须参加,未参加听课的本学 科教师列席参加,参加听课的其他学科教师自愿参加。三、评课方式：评课可采用以下几种形式：个别交谈式；集中研讨 式四、评课程序：（一）示范课、研讨课、公开课1. 课前准备评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材,查阅授课教 师的教案,了解该课的教学目标和教学设计,做到心中有数。 并熟悉评课量表,掌握评课的指标体系和标准。2. 专心听课在听课过程中评课人要认真做好听课记录,做到听、看、 记相结合。听

2、教师的讲解和学生的回答与研讨；看师生的双 边活动,学生的主体作用和教师的主导作用；记主要的教学 内容和教学环节,以及各教学环节所用时间、教学的主要特 点和欠缺。3. 交流研讨（1）授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、特 点等内容进行简短的说明。（2）评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流 研讨。研讨中要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依 据,恰如其分进行评价。要坦率交换意见,成绩要说够,缺 点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。（3）听课教师与授课教师针对授课内容,结合自己的 教学实践,形成多层次、个性化的新的教学设计,以便应用 到以后的教学中。（二）个人随堂听课后,听课教

3、师要与授课教师及时研 讨沟通,并将结果记录在听课记录本中,以备教导处检 查。初级中学备课制度备好课是上好课的前提,上好课必须备好课一、个人备课要求1、备大纲：认真研究教学大纲,深刻领会大纲精神, 把握大纲要求。2、备教材：深入钻研教材与教参,突出重点,突破难 点,结合教材内容,思想教育；根据学科特点进行智能培养。3、备学生：全面了解和掌握学生的研究基础、研究态 度、研究兴趣和智能状况,注重因材施教。4、备教法：教学有法,教无定法,贵在得法,恰当地 使用现代化教学手段。二、集体备课要求：1、在个人备课的基础上进行集体备课。2、集体备课每周一次。3、每次集体备课确定中心发言人,做好记录。4、以学科

4、组为单位,教学要求和教学进度,交流信息, 解决疑难。三、检查与考核1、教导处、教科室、各年级组每周检查一次并记录、 通报。2、期末对集体备课总结评比,发扬成绩,克服不足。3、定期组织集体备课观摩,推广先进经验。中学作业管理制度为落实2022年全国教育工作会议精神,规范办学行为, 加强作业管理,减轻学生课业负担,促进学生身心健康发展, 参照关于加强义务教育学校作业管理的通知要求,制定 作业管理制度。、重要意义作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学 活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执 行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上,切实 发挥好作业育人功能,布置科学、合

5、理、有效的作业,帮助 学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效 果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、 开展科学评价、提高教育质量。二、组织机构成立以校长任组长的学生作业工作领导小组：组长：副组长：组员：职责：统筹各学科作业量,控制好作业总量,根据学情 每学期制定切实可行的作业管理细则和评价标准,指导和规 范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作,加强对作业的 过程性监控；明确年级、班级的作业协调责任人,明确不同 年级不同学科的作业时长,负责把关各学科作业布置的数量 和质量,关注各学科作业量的均衡,发现问题要及时改进。切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每

6、学期初要对学生作业作出规划,加强年级、学科组作业统筹 协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监 管和质量定期评价制度。三、具体实施1. 精心设计,科学布置。鼓励各年级、学科组结合实际 探索布置实践性作业、探究性作业、分层作业等。作业应随 堂布置,不得通过微信、欠缺等通讯软件布置；不得使用未 经上级主管部门备案审查的研究类APP布置作业；不得布置 惩罚性和重复性作业,不得将各种练习册、复习资料不加选 择地作为作业使用；学科无课程安排时当日不布置书面作业。2. 规范批改,及时反馈。作业须教师批改,要通过批改 作业研判学情,调整优化教学设计,做好学生答疑辅导及个 别教育辅导。教师不得给家

7、长布置或变相布置作业,不得要 求家长批改作业,不得将家长的签字作为评判学生完成作业 的依据；不得使用侮辱、嘲讽言辞或符号批改、反馈作业。3. 加强教研,转变观念。各年级和教务科研处要加强作 业实施的有效性研究,积极探索适合不同学生的作业设计、 作业布置、作业指导和作业形式。及时收集总结新型作业设 计、考试命题和应用方法,适时开展优秀作业设计评选并予 以表彰推广。教务科研处要结合我校教学环境、教师队伍等 实际情况,牵头组织作业设计、布置、批改、反馈等方面的 有针对性的教研活动,促进教师转变观念、提升教学水平。4. 加强宣传,示范引领。在我校微信公众号等平台进行 专题宣传,重点展示学校在减轻课业负

8、担、探索分层作业、 劳动实践作业等方面的好经验做法,学生在家庭中参与整理 房间、清洗衣物、简单烹饪、劳动实践、手工制作等活动内 容场景、收获体验。5. 家校联系,合力育人。各年级要充分利用家长学校、 家长会等平台开展家庭教育指导,指导家长树立科学的教育 观念,充分了解孩子个性特长、成长规律和发展需求,家校 协同安排好孩子课余生活。同时,引导家长不跟风报班,避 免造成孩子过重的校外研究负担。家校协同培养学生自主研 究和时间管理能力,指导学生认真、高效完成作业。6. 督导检查,落实到位。各年级要对作业落实情况进行 督导检查,通过调查问卷、家长学生访谈等方式,对作业统 筹管理、批改辅导、课业负担、评

9、价制度等情况进行检查。 对检查中发现的好经验、好做法予以通报表扬,对问题较多 的老师予以批评。教务科研处要结合优秀备课组评选,把作 业设计、批改和反馈情况纳入对备课组教师专业素养和教学 实绩的考核评价。中学作业管理制度实施方案中小学学校作业管理实施方案为贯彻办公厅关于加 强义务教育学校作业管理的通知和关于进一步加强义务 教育阶段学校学生作业管理的意见、市县文件要求,进一 步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决 扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问 题,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生健 康成长和全面发展,特制定学校作业管控工作方案。一、指导思想各校要把握

10、作业育人功能。作业是学校教 育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。 各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准 和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提 质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理 有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮 助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促 进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、具体要求（一）严控书面作业总量。学校要确保小学一二 年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分 钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、

11、 寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（二）创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点 及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探 究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。 鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探 究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避 免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。（三）提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本 教研重点,系统化选编、改编、创编符合研究规律、表达 素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能 力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情, 精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度

12、不得超过国 家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业 设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作 业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。教 研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。（四）分层次布置作业。要尊重学生研究的差异性、阶 梯性,科学、系统、合理设计不同层次的作业,引导学生 自觉预习,及时整理和巩固所学知识,反思研究的收获和 问题,养成良好的研究习惯。倡导“基础作业+拓展作业 模式,适应学生的不同能力水平和个性化发展需要,分层 布置作业。倡导教师自主编制作业,合理改编作业,杜绝 不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本布 置作业的现象。分层作

13、业应侧重于学生的个性差异,实施 过程中遵循学生自主选择的原则,杜绝等级在无形中越拉 越大,造成群体歧视和学生自尊心伤害的现象发生。（五）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时 间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主研究 和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业, 初中学生在校内完成大部分书面作业。（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全 批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的 育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准 分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及 时反馈,特别要强化对研究有困难学生的辅导帮扶。有条 件的地方,鼓励科学利用

14、信息技术手段进行作业分析诊断。（七）不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置 作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育 观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛 围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子 从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体 育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（八）加强作业管理。要探索使用信息技术手段管理学 生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业, 反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。作业布置要紧 扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准,超越教学进 度、超越学生能

15、力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得 要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下 载并打印作业,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧的作业,不得布置重复 性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。三、保障措施（一）加强组织领导。各学校要切实加强 对作业管理与评价工作的领导,将作业管理作为减轻学生 负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改进 教教学管理的重要抓手,科学构建作业管理机制。学校要 成立以校长为组长的作业管控领导小组,制作作业管控办 法,明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责,层层 压实责任。（二）加强督导检查。各学校要

16、制定切实可行的作业管 理细则和评价标准,要明确年级、班级的作业协调责任人, 负责把关各学科作业布置的数量和质量,关注各学科作业 量的均衡,对发现的问题及时改进。作业管控领导小组要 定期检查和统计本校作业总量和批改情况,分析作业质量, 每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制 度,采取定期检查与抽查方式相结合方式,严肃查处加重 学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人,将记入教 师个人诚信档案,按有关规定给予相应处理。学校出现违 规行为,对学校和校长给予通报批评,取消学校及校长当 年评先、评优资格；削减中考配额指标等处罚。（三）加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方 面的好经验、好做法,通过多种方式研究交流,取长补短, 共同提高。要建立良好的家校合作关系,通过多种形式提 高家长和社会对新教育理念的认识和理解,积极引导家长 理性对待孩子成绩和作业量,明确家长在家庭作业中督促 者角色。发挥舆论宣传导向作用,关注学校长远发展和学 生全面发展、终身发展,为切实减轻中小学生过重课业负 担营造良好社会氛围。