《初中一年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章第一节生物与环境的关系第二课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中一年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章第一节生物与环境的关系第二课时课件（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划 四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达和交流六、表达和交流根据自己已有的知识和根据自己已有的知识和生活经验，尝试对这一生活经验，尝试对这一问题的答案作出假设。问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。材料、设计方法步骤等。按照实验方案进行探究，按照实验方案进行探究，并认真记录。并认真记录。分析所得结果与假设是分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论否相符，从而得出结论探究的一般过程是从发现探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。问题、提出问题开始。展示探
2、究结果，并汇报展示探究结果，并汇报探究过程。探究过程。鼠妇的形态特征和生活习性鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.52厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石 下或花盆下，怕光，遇光 照常被晒干。夜间出来活 动，以腐烂植物为食。探究：探究：光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流1、你在什么环境中可以发现鼠妇？、你在什么环境中可以发现鼠妇？2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有什么
3、反应？什么反应？你可以据此提出什么问题、作出什么样你可以据此提出什么问题、作出什么样的假设？的假设？光对鼠妇的生活有影响吗？光对鼠妇的生活有影响吗？光对鼠妇的生活有影响！光对鼠妇的生活有影响！作出假设的依据：在比较阴暗的地方看作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。探究：探究：光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一个、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一个一个有光的实验组够不够？一个有光的实验组够不够？2、怎么能说明是
4、光这个因素对鼠妇的生活造成、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因？的影响，而不是由于其他原因？3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇只鼠妇行吗？行吗？4、实验一次够吗？、实验一次够吗？实验原则：实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶对照实验、单一变量原则、排除偶然因素、重复性实验然因素、重复性实验 实验装置：实验装置：5阴暗潮湿环境阴暗潮湿环境明亮潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各鼠妇各5 5只只湿土湿土探究：探究：光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题作出假设作出假设制定计划制定计划实施计划实施计划得出结论得出结论表达交流表达交流环境时间（
5、min）2345678阴暗明亮探究的一般过程：探究的一般过程：发现问题发现问题一、提出问题一、提出问题二、作出假设二、作出假设三、制定计划三、制定计划四、实施计划四、实施计划五、得出结论五、得出结论六、表达和交流六、表达和交流鼠妇为什么遇光会很快爬走？鼠妇为什么遇光会很快爬走？光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活吗？鼠妇适于生活在阴暗的环境鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。中，光会影响鼠妇的生活。设计合理的方案。设计合理的方案。观察、观察、鼠妇的生活受到光的影响鼠妇的生活受到光的影响光对鼠妇生活的影响.用用1只做结果有很大的偶然性只做结果有很大的偶然性,不足以说明不足以说明问
6、题问题.用用10只可以减小误差只可以减小误差.（避免偶然性、减少误差）（避免偶然性、减少误差）当然用更多的鼠妇更好当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难但会增加实验的难度度.（样本的选择具有代表性就可以）（样本的选择具有代表性就可以）1.为什么要用为什么要用10只鼠妇做实验只鼠妇做实验?只用只用1只只鼠妇做实验行吗鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？如果用许多鼠妇呢？光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响2.2.为什么要计算全班各组的平均值为什么要计算全班各组的平均值?一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
7、（重复实验原则）思考：光对鼠妇生活的影响3.在在实验中有哪些因素对鼠妇有影响实验中有哪些因素对鼠妇有影响?你如何保证实验结果的不同只能是你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的由你确定的变量引起的?光光 温度温度 水分等水分等 采用采用对照实验对照实验,可以保证除了所研究的因可以保证除了所研究的因素不同之外素不同之外,其他因素都相同其他因素都相同,这样实验结这样实验结果的不同只能是由果的不同只能是由单一变量单一变量引起的。引起的。（对照原则、单一变量原则）（对照原则、单一变量原则）科学方法科学方法 在上述探究实验中，为了确保实验结果只在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同
8、而引起的，应当使两种环境是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，照就是这个实验中的变量。像这样，在研究在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。排除偶然因素的影响。对照实验对照实验1、鱼必须生活在水里，离开
9、水一段时间就会死亡，对、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（此最恰当的解释是（）A、生物影响环境、生物影响环境 B、生物适应环境、生物适应环境C、生物改变环境、生物改变环境 D、生物依赖环境、生物依赖环境2、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于象属于()A、合作、合作B、捕食、捕食C、竞争、竞争D、寄生、寄生3、“螳螂捕蝉，黄
10、雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（描述的是（）A、合作、合作 B、食物网、食物网 C、捕食、捕食 D、竞争、竞争4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（、下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A、阳光、温度、阳光、温度 B、空气、温度、空气、温度 C、水分、土壤、水分、土壤 D、花粉、病毒、花粉、病毒5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（还应同时设计（）A、分组实验、分组实验 B、重复实验重复实验 C、独立实验独立实验 D、对照实验、对照实验6在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，
11、蘑菇和霉菌的关系是菌的关系是 ()A互利共生互利共生 B种内斗争种内斗争 C竞争关系竞争关系 D寄生关系寄生关系7下列哪项是探究下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响”实验中的一实验中的一组对照实验条件组对照实验条件 ()A阴暗、明亮阴暗、明亮 8潮湿、干燥潮湿、干燥 C明亮、潮湿明亮、潮湿 D阴暗、干燥阴暗、干燥8为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实验的其他因素应验的其他因素应 ()A相同相同 B不同不同 C相似相似 D随意随意 9设计对照试验时，应遵循的原则是（设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其他变量
12、都相同除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同所有变量都不同 D.所有变量都相同所有变量都相同10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是素是 ()A阳光阳光 B水分水分 C温度温度 D海拔高度海拔高度11、古人云：、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想
13、，产生这一差异的主淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是要因素是 ()A土壤土壤 B空气空气 C温度温度 D阳光阳光12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 ()A水、空气、小鱼等水、空气、小鱼等 B水、温度、藻类植物及饵料水、温度、藻类植物及饵料C水、阳光、温度、空气等水、阳光、温度、空气等 D温度、阳光、水、其他鱼类温度、阳光、水、其他鱼类13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做()A捕食捕食 B竞争竞争 C斗争斗争 D合作合作14、“螳螂捕蝉黄雀在后螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是这句成语中所指的生物之间的关系是（）A.捕食捕食 B.合作合作 C.共生共生 D.寄生寄生15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（）A.光照光照 B.土壤湿度土壤湿度 C.温度温度 D.杂草杂草
初中一年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章第一节生物与环境的关系第二课时课件
