初高中语文衔接教育初探

《初高中语文衔接教育初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初高中语文衔接教育初探（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、+1、周记一篇，600字。+2、阅读两篇，评语200-300字。+3、练字一篇（硬笔）。+4、辅导资料上作业3页。+5、课文上的生词、成语每个抄3遍 初中教学不能仅仅是完成课本知识的传授，应该着眼于学生能力的培养和后续发展，着眼于学科知识的衔接和层次提高。教师要站在一个高度上俯视初中语文知识结构体系，从宏观理论上驾驭初中语文教学。我个人认为这个宏观理论就是：“义务教育语文课程标准”“普通高中语文课程标准（试验）”一、课程性质一、课程性质语文课程是一门语文课程是一门学习学习语言文字运语言文字运用的综合性、实践性课程。义务用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生教育阶段的语文课程，

2、应使学生初步初步学会应用祖国语言文字进行学会应用祖国语言文字进行交流沟通交流沟通，吸收古今中外优秀文，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。统一，是语文课程的基本特点。普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准+一、课程性质一、课程性质 +语文是最语文是最重要的交际工具重要的交际工具，是是人类文化人类文化的的重要重要组成部组成部分。工具性与人文性的统分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特一，是语文课程的基本特点。点。+高中语文课程应高中语文课程应进一进一步提高步提高学生的

3、学生的语文素养语文素养，使学生具有使学生具有较强较强的的语文应语文应用能力用能力和一定的和一定的语文审美语文审美能力、探究能力，能力、探究能力，形成良形成良好的思想道德素质和科学好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和文化素质，为终身学习和有个性的发展有个性的发展奠定基础。奠定基础。(一一)全面提高学生的语文全面提高学生的语文素养素养1 1、丰富语言的、丰富语言的积累积累，培养，培养语语感，感，发展发展思维思维，学习方法、，学习方法、良好习惯良好习惯2 2、识字写字能力、阅读能力、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、写作能力、口语交际能力、正确运用语言文字。正确运用语言文字。3

4、 3、促进和谐发展、提高学生、促进和谐发展、提高学生的的品德修养和审美情趣品德修养和审美情趣，4 4、逐步形成良好的、逐步形成良好的个性个性和健和健全的全的人格人格。（一）全面提高学生的（一）全面提高学生的语文素养，语文素养，充分发挥语充分发挥语文课程的育人功能文课程的育人功能。1 1、获得较为全面的语文素养，以适应、获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。未来学习、生活和工作的需要。2 2、弘扬和培育民族精神，使学生受到弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品华文明、献身人类进步事业的精神

5、品格，形成健康美好的情感和奋发向上格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；的人生态度；3 3、应增进课程内容与学生成长的联系，、应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、识自然、认识社会、认识自我、规划规划人生，实现本课程在促进人的全面发人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。展方面的价值追求。1 1、语文课程的、语文课程的人文内涵人文内涵、价价值取向值取向2 2、学生对语文材料的反应是、学生对语文材料的反应是多元多元的，体验是的，体验是独特独特。3 3、语文是、语文是实践性实践性很强的课程。很强的

6、课程。4 4、语文是母语教育课程，学、语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不习资源和实践机会无处不在，无时不有。在，无时不有。5 5、重视培养良好的、重视培养良好的语感语感和整和整体把握的能力。体把握的能力。不宜刻意追求语文知识不宜刻意追求语文知识的系统和完整的系统和完整（原来的说法）（原来的说法）（二）注重语文二）注重语文应用、审美与应用、审美与探究探究能力的培养，促进学生能力的培养，促进学生均均衡衡而而有个性有个性地发展。地发展。+1 1、高中语文课程，应注重、高中语文课程，应注重应应用用，2 2、语文具有重要的、语文具有重要的审美教育审美教育功能。功能。+3 3、在继续提高学生观察

7、、感、在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，受、分析、判断能力的同时，重点关注学生重点关注学生思考问题的深度思考问题的深度和广度和广度，使学生增强探究意识，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为语文学习的过程成为积极主动积极主动探索探索未知领域的过程。未知领域的过程。1 1、学生主体性、身心发展特点、学生主体性、身心发展特点、2 2、好奇心、求知欲、个体差异、好奇心、求知欲、个体差异、问题意识问题意识3 3、注重语文与生活的联系，注、注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发

8、展。感态度与价值观的整体发展。4 4、传统与现代的结合。、传统与现代的结合。（三）（三）遵循遵循共同基础共同基础与与多样选择多样选择相统一的原相统一的原则，则，构建开放、有构建开放、有序序的语文课程。的语文课程。+高中语文课程应遵循共同基高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，精选学习内容，变革学习变革学习方式方式，使全体学生都获得必使全体学生都获得必需的语文素养。需的语文素养。+高中语文课程应该具有高中语文课程应该具有相对稳定的相对稳定的结构系统结构系统，并，并形成形成富有弹性富有弹性的实施机制。的实施机制。开放而有活力的语文课程特征：1、继

9、承优良传统。2、注重读书、积累、感悟。3、熏陶感染。4、现代社会需求。5、现代技术手段运用。6、不同内容和方法的交叉、渗透和整合。7、开阔视野，富有创新活力，8、应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并不断自我调节、更新发展。1.1.在语文学习过程中，在语文学习过程中，培养培养爱国主义、爱国主义、集体主义、社会主义道德和健康的集体主义、社会主义道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，神和合作精神，逐步形成逐步形成积极的人积极的人生态度和正确的世界观和价值观。生态度和正确的世界观和价值观。2.2.认识认识中华文化的丰厚博大，吸收民族中华文化

10、的丰厚博大，吸收民族文化智慧。文化智慧。关心关心当代文化生活，尊当代文化生活，尊重多样文化，重多样文化，吸取吸取人类优秀文化的人类优秀文化的营养，提高文化品位。营养，提高文化品位。3.3.培植培植热爱祖国语言文字的情感，热爱祖国语言文字的情感，增强增强语文学习的自信心和养成良好习惯语文学习的自信心和养成良好习惯，掌握掌握最基本的语文学习方法最基本的语文学习方法4.4.在发展语言能力的同时，发展思维能在发展语言能力的同时，发展思维能力，力，逐步养成逐步养成实事求是、崇尚真知实事求是、崇尚真知的科学态度，的科学态度，5.5.能主动能主动进行探究性学习，激发想象力进行探究性学习，激发想象力和创造潜能

11、，在实践中学习、运用和创造潜能，在实践中学习、运用语文语文 。+6.6.学会汉语拼音学会汉语拼音。能说普通话。认识。能说普通话。认识35003500个个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。有一定的速度。+7.7.具有具有独立独立阅读的能力，注重情感体验，有阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。注重情感较丰富的积累，形成良好的语感。注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能书报杂志，能初步鉴赏初步鉴赏文学作品，发展个性文学作品，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书

12、阅读，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文浅易文言文。背诵优秀诗文240240篇（段），篇（段），九年课外阅读总量应在九年课外阅读总量应在400400万字以上。万字以上。+8.8.能能具体明确、文从字顺具体明确、文从字顺地表述自己的见闻地表述自己的见闻、体验和想法，运用常见的表达方式写作，、体验和想法，运用常见的表达方式写作，发展书面语言表达能力。发展书面语言表达能力。+9.9.具有日常口语交际的具有日常口语交际的基本基本能力，学会能力，学会倾听倾听、表达与交流、表达与交流，初步学会运用口头语言文明，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。地进行人际沟通和社会

13、交往。+10.10.学会使用常用的语文工具书。学会使用常用的语文工具书。初步初步具备具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用多媒搜集和处理信息的能力，积极尝试运用多媒体和新技术学习语文。体和新技术学习语文。(一一)识字与写字识字与写字1 1、累计认识常用汉字、累计认识常用汉字35003500个，其中个，其中30003000个个左右会写。左右会写。2.2.在使用硬笔熟练地书在使用硬笔熟练地书写写正楷字正楷字的基础上，学的基础上，学写规范、通行的写规范、通行的行楷字行楷字，提高书写的速度。提高书写的速度。3 3、临摹名家书法，、临摹名家书法，体会书法的审美价值。体会书法的审美价值。4 4、写字姿势正

14、确，有、写字姿势正确，有良好的书写习惯。良好的书写习惯。1.1.能用普通话能用普通话正确、流利、有感情正确、流利、有感情地朗读地朗读2.2.养成养成默读习惯默读习惯，有一定的，有一定的速度速度，阅读一，阅读一般的现代文般的现代文每分钟不少于每分钟不少于500500字字3.3.能较熟练地运用能较熟练地运用略读和浏览略读和浏览的方法，扩的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。大阅读范围，拓展自己的视野。4.4.在通读课文的基础上，在通读课文的基础上，理清理清思路，思路，理解理解主要内容，主要内容，体味和推敲体味和推敲重要词句在语言环重要词句在语言环境中的意义和作用。境中的意义和作用。5.5.对课文的

15、内容和表达对课文的内容和表达有自己的心得有自己的心得，能，能提出提出自己的自己的看法看法，并能运用合作的方式，并能运用合作的方式，共同共同探讨探讨疑难问题。疑难问题。（二）阅读（二）阅读 6 6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式抒情等表达方式7 7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8 8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会人生

16、的有益启示；对作品中感人的情境和形象，人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。语言。9 9、阅读简单的议论文，区分观点与材料，、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。（阅读科技文考，作出判断。（阅读科技文，阅读由多种，阅读由多种材料组成的非连续性文本材料组成的非连续性文本 ）（二）阅读（二）阅读 10.10.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和和工具书理解基本内容。工具书理

17、解基本内容。注重注重积累、感悟和运用，提高自积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。己的欣赏品位。11 11、随文学习、随文学习基本基本的词汇、语法知识，用来帮助理的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解解课文中的语言难点；了解常用常用的修辞方法，体会它们的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文在课文中的表达效果。了解课文涉及涉及的重要作家作品知的重要作家作品知识和文化常识。识和文化常识。13.13.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。料。14.14.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类

18、型的读物，课外阅读总量不少于的读物，课外阅读总量不少于260260万字，每学年阅读两万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文三部名著。背诵优秀诗文8080篇（段）。篇（段）。(三三)写作写作+1 1、写作要写作要感情真挚，感情真挚，力求表达自己对自然、社力求表达自己对自然、社会、人生的会、人生的感受、体验和思考感受、体验和思考。2 2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有捉事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创创意意。+3 3、注重写作过程中收集素材、构思立意、列刚起、注重写作过程中收集素材、构思立

19、意、列刚起草、草、修改加工等环节，提高独立写作能力。修改加工等环节，提高独立写作能力。4 4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排要，围绕表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。正确使用常用的标用联想和想像，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。点符号。(三三)写作写作 5 5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单

20、的议论文，努力做到有理有据；做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。根据生活需要，写日常应用文。6.6.能从文章中提取主要信息能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想像，进行扩写章的基本内容和自己的合理想像，进行扩写；能变换文能变换文章的文体或表达方式等，进行章的文体或表达方式等，进行改写改写。7.7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

21、相评改作文，以分享感受，沟通见解。8 8、作文每学年一般不少于、作文每学年一般不少于1414次，其他练笔不少于次，其他练笔不少于1 1万万字。字。4545分钟分钟能完成不少于能完成不少于500500字字的习作。的习作。(四四)口语交际口语交际1 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。理解对方的观点和意图。3 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。偏

22、离话题。4 4、注意表情和语气，根据需要调整自己的内容和表达方、注意表情和语气，根据需要调整自己的内容和表达方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。5 5、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6 6、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据有根据。能听出讨论的焦

23、点能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。并有针对性地发表意见。(五五)综合性学习综合性学习+1.1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦2.2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。选出研究主题，制定简单的研究计划。从讨论。选出研究主题，制定简单的研究计划。从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.3.关心学校、本地区和国内

24、外大事，就共同关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。果。4.4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。援引资料的出处。课程目标课程目标（高中）（高中）在整体上获得以下五个方面的发展+一、积累积累整合整合+二、感受二、感受鉴赏鉴赏+三、思考三、思考领悟领悟+四、四、应用应用拓展拓展+五、五、发现发

25、现创新创新+一、必修一、必修1、阅读与鉴赏、阅读与鉴赏2、表达与交流、表达与交流二、选修二、选修1、诗歌与散文、诗歌与散文2、小说与戏剧、小说与戏剧3、新闻与传记、新闻与传记4、语言文字运用、语言文字运用5、文化论著研读、文化论著研读基础知识基础知识（初中）（初中）+注重基础知识（字词注重基础知识（字词句章、语句章、语法修辞法修辞）的）的落实，落实，且老师要参与且老师要参与到学生落实的过程中到学生落实的过程中去去，并进行反复有效，并进行反复有效的练习；所需要掌握的练习；所需要掌握的内容是教师学生可的内容是教师学生可知可控的知可控的。基础知识基础知识（高中（高中）+基础知识更注重于基础知识更注重

26、于生活的联系，教师生活的联系，教师根据经验根据经验对对语文语文知知识识拓展补充更拓展补充更多多；教师可以不再参与教师可以不再参与到学生落实的过程到学生落实的过程，而更多的是充当，而更多的是充当一个引导和检查的一个引导和检查的角色角色。关于文学作品的教学关于文学作品的教学要求要求：“理清思路，理理清思路，理解主要内容，体味和推解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境敲重要词句在语言环境中的意义和作用中的意义和作用”，主，主要还停留在文学阅读的要还停留在文学阅读的理解层面；教参可以起理解层面；教参可以起到主要的参考作用。到主要的参考作用。关于文学作品的教学关于文学作品的教学高中语文教学能力层次高中

27、语文教学能力层次由初中的理解层提升到由初中的理解层提升到应用、鉴赏应用、鉴赏的高度，要的高度，要求求“文本对话文本对话”深入读深入读者内心世界，也即进行者内心世界，也即进行“文学鉴赏文学鉴赏“甚至是甚至是”文学批评。文学批评。+初中语文教学作品初中语文教学作品选择的选择的内容较浅内容较浅，一方面制约了学生一方面制约了学生思想的生成，另外思想的生成，另外一方面也让长期从一方面也让长期从事初中教学的语文事初中教学的语文老师老师无法加深教学无法加深教学难度。难度。+高中作品高中作品内容内容深深，一方，一方面面要提升要提升学生学生的理解和的理解和思辨能力思辨能力，另一方面又另一方面又要加强学生思想意识

28、的要加强学生思想意识的养成，所以养成，所以高中老师要高中老师要注重注重学生的学生的兴趣调动、兴趣调动、信心鼓励、以信心鼓励、以自身的文自身的文化修养化修养来带动学生的语来带动学生的语文情趣。文情趣。1 1、初中语文学习更多的初中语文学习更多的是老师带着学生走是老师带着学生走。2 2、初中的课文几乎篇篇初中的课文几乎篇篇都要讲都要讲（也为了考试）（也为了考试）3 3、初中学生的课外阅读初中学生的课外阅读重在视野的开阔，知识重在视野的开阔，知识的积累。的积累。+1 1、高中更重视学生自主意识高中更重视学生自主意识与自学能力的培养与自学能力的培养。+2 2、高中可让学生运用学到的高中可让学生运用学到

29、的方法自学一些课文方法自学一些课文。+3 3、高中则需要有意识地锻炼高中则需要有意识地锻炼学生的学生的“读功读功”，培养对语，培养对语言作品敏锐的感悟言作品敏锐的感悟力力，对问对问题的思考力。题的思考力。一、基础知识一、基础知识(9(9分，每小题分，每小题3 3分分)1 1下面加点字注音有误的一项是下面加点字注音有误的一项是 A刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎(sh)间却又是乌云密布，大雨倾(qng)盆。B唱的多是情歌酬和，或见景生情，即物起兴(xng)，用各种譬(p)喻比赛机智才能。C我在幼发拉底河沐浴,在刚果河畔(bn)我盖了一间茅舍，河水潺潺(chn)催我入眠。D他们有确信，他们在前仆(

30、p)后继地战斗，不过一面总在被抹(m)杀，消灭于黑暗中。2 2下面语句中书写准确无误的一项是下面语句中书写准确无误的一项是 A开始，斑羚们发现自己陷入了进退惟谷的绝境，一片慌乱，胡乱蹿跳。B当有情人向我倾诉他自己为爱情所苦时，我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露。C凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。D在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。A卷100分，除现代文和作文外，其余都是教材上的材料3 3下列语句中加点的成语使用不正确的一项是下列语句中加点的成语使用不正确的一项是 A面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过

31、于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢?B某些食品生产经营企业鼠目寸光，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。C与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。D微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。二、阅读下面的文言文，完成二、阅读下面的文言文，完成4 46 6题。题。(共共9 9分，每小题分，每小题3 3分分)（选文（选文核舟记核舟记略略4 4对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项A尝贻余

32、核舟一 贻：赠送B其两膝相比者 比：靠近C左手倚一衡木 衡：同“横”D钩画了了 了了：结束，完了（清楚明白）2011年高考四川卷语文试题答案解析年高考四川卷语文试题答案解析一、（12分。每小题3分）1 下列词语中加点的字读音全都正确的一组是 A吉祥（j）棱角（lng）狡黠（xi）长吁短叹（x）B浸润（jn）蓦然（m）腈纶（qng）残碑断碣（ji）C喟叹（ku）愤慨（ki）盥洗（gun）呱呱坠地（gu）D D阻挠（no）女娲（w）咯血（k）戛然而止（ji）2下列词语中没有错别字的一组是 A胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝 B骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸代劳 C.彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜

33、D.慧眼 吓马威 星罗棋布 面面俱到3下列各句中，加点词语使用恰当的一句是 A.我刊以介绍自然风光、名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一炉，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。B.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。C.在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，2010年，他完成的全年工作量超过规定指标的百分之四十，获得了所在企业的嘉奖。D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工。5 5下列句子中加点词的意义相同的一组是

34、下列句子中加点词的意义相同的一组是A.罔不因势象形 B.中轩敞者为舱 因屏人曰：“汉室倾颓”士卒多为用者C.而竖其左膝 D.D.则题名其上 学而不思则罔 由是则生而有不用也 6 6下列对文章的理解和分析，不正确的一项是下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A A作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个

35、细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。第第卷卷(其他类题型共其他类题型共8282分分)三、翻译、默写三、翻译、默写(10分)7把I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分)(1)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(2分)译文：(2)左臂挂念珠倚之珠可历历数也。(2分)译文：8默写古诗文中的名篇名句。(6分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中两句)(2分)，不亦君子乎?(论语学而)不戚戚于贫贱，。(陶渊明五柳先生传)浊酒一杯家万里，。(范仲淹渔家傲秋思)(2)在李白的峨眉山月歌和陈子昂登幽州台歌中任选一首默写。(4分)答：9从全文看，“绿色围墙”的主要功能

36、是什么?请用两个词概括回答。(2分)答：10文章第段画线处采用了什么说明方法?在本段有什么作用?(3分)答：11文章第段“新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”具有怎样的说明效果?(3分)答：12你认为这给我们城市绿化建设最有借鉴意义的一点是什么?请结合成都建设世界现代田园城市的实际，简要谈谈自己的看法。(4分)答：四、现代文阅读（四、现代文阅读（城市绿墙城市绿墙略）略）五、作文五、作文(60分)13（60分）拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚

37、，读到包容太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作。不得出现真实的人名、校名和地名。1、诗歌鉴赏（郑谷菊）2、文言文阅读（史记项羽本纪3、名著及现代文阅读（文学常识、文段、毕淑敏翻浆的心）4、语言运用（问卷调查，看表作答；仿写；针对在教室设“图书角”一事，站在正方立场反驳反方。从高中教学要求从高中教学要求看初中语文衔接教学的要求看初中语文衔接教学的要求一、注重积累、语感是初中的基础，培养学生思考、讨论问题的能力才是初高中都需要的内容。二、教学中要高屋建瓴、宏观把控，不为应试教学而教学，而

38、为语文教学而教学。三、基础知识的训练分散进行，并注意知识的链接指导。（“再接再厉”、“相提并论”与“同日而语”）四、“知识与技能”是重复就可以做好的，“过程与方法、情感态度与价值观”是需要较长时间的引导、训练、探讨才能逐步提高和形成的。五、学生的阅读能力是在课堂上培养的，方法是：文体-筋骨提炼-整体把握-重点句段。六、多读书、多背诵（腹有诗书气自华）。高中教学的几点心得高中教学的几点心得一、大语文教学，培养学生语文素养。二、用“激情、博大、智慧”教学。三、指导学生一学期读好一本书。四、周记350字（有明确的训练目标）五、讨论式的课堂，培养学生自主学习 或自主教学能力。以上只是一点个人体会，定有许多不足以上只是一点个人体会，定有许多不足和错处，请老师们指正！和错处，请老师们指正！谢谢 谢谢！