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1、全册教材安排(5-7)单元教材分析第五单元 找规律一、教学内容间隔现象的规律。分两段安排：P48 49 体会间隔现象，发现规律P50 51 应用规律解决简单的实际问题二、教材分析1.由表及里逐渐认识规律。以丰富多样的学习活动突出数学化过程。P048（1）观察若干个具体现象，体会它们的相同特点，初步感受间隔规律。P048（2）、摆学具，体会规律的必然性。P048（3）、带着初步认识的规律重返生活，发展数学的眼光。P048P0492、举一反三解决实际问题，体会规律的稳定性和应用时的灵活性。（1）、由少到多、由看到算，体会规律是不变的。P050（2）、从求路的长度到求摆花的盆数，从两端摆花到两端不摆
2、花，体会应用规律时的灵活性。P050P051（3）、在开放的设计活动中体会应用规律要灵活。P051第六单元 观察物体一、教学内容从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。教材分两段安排：P52 53 教学从正面、侧面和上面观察5、6个同样大的正方体摆成的物体P54 55 教学观察两个简单物体的组合二、教材分析1、在摆正方体的活动中培养空间想像能力。2、观察并列的一组正方体，用视图表示这组正方体摆成的物体的形状和相对位置。P054第七单元 运算律一、教学内容加法和乘法的交换律、结合律，应用交换律验算加法和乘法的计算，能应用这些运算律进行简便计算。分两段安排：P56 60 教学加法交换律和结合律，应用加法运算律进行简便计算P61 63 教学乘法交换律和结合律，应用乘法运算律进行简便计算二、教材分析1、让学生在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识、让学生在观察、实验、归纳、类比等学习活动中主动认识运算律。运算律。（1）、引出一个实例。）、引出一个实例。P057P056（2）、进行类似的实验。（3）、在众多案例中概括。（4）、用符号表示运算律。P0572、让学生在体验中主动应用运算律。（1）体验简便，选择简便。P058P062P059（2）、体验灵活，适应变化。P060P062P063谢谢各位！
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