浙教版八年级科学上册目录及教案全集

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1、浙教版八年级科学上册目录及教案全集 - 目 录 1.1水在哪里 课题 1.1 水在哪里 课题 1.2 水的组成 课题 1.3 水的密度 课题 1.4 水的压强 课题 1.5 水的浮力 课题 1.6物质在水中的分散状况 课题 第7节 物质在水中的溶解 课题 18 物质在水中的结晶 课题 1.9 水的利用和保护 1.1水在哪里 课 题 1.1 水在哪里 教学目的 1、知道地球上主要水体的名称河分布，并能描绘水体之间联络的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的根本特点。 3、通过学习，认识水对人类生存和开展的重要性，使学生树立保护水，节约用水的观念。 重点：水的重要性及水循环的过程及特

2、点 难点：地球上水循环产生的原因 一、引入： 地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体互相联络，互相转换，组成了地球上连续但不规那么的水圈。 让学生谈谈对水的认识。 二、地球上水的组成及分布： 海洋水 96.53% 冰川冰 68.69% 陆地淡水 2.53% 地下淡水 30.06% 湖泊咸水和地下咸水 0.94% 2、多水体是互相联络的水有三态，随温度变化而变化 三、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成局部 见P4表 实验：黄瓜放糖 2、水参与地球生命体的活动过程 举例：绿色植物A.光合作用 B.承当输送养分的任务

3、 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理构造特点举例：气根、叶刺、骆驼 四、水的循环水体运动的重要形式 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：1小循环1陆上内循环：陆地大气 2海上内循环：海洋大气 2大循环：海陆间水循环：海洋陆地大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间互相联络的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋不断地向陆地供给淡水，滋润着土地，哺育着

4、生命。 五、小结： 【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 课 题 1.2 水的组成 教学目的 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 重点：水的电解产物分析p 及结论，水的重要性质 难点：电解水实验的分析p 及解释 【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ 【引入】假设把水通直流电，又有什么现象产生？ 一、水的电解： 1、介绍实验装置及电路连接。 2、观察内容及步骤： A.电极上产生的现象： B.两支玻璃管内液面出现的变化：

5、 C.产生的两种气体的体积比： D.验证让两种气体所采用的不同的方法： E.出现的不同的现象： 3、实验结论 【补充】电解水是物理变化还是化学变化？ 二、水的重要性质： 颜色 沸点 气味 凝固点 状态 水的异常现象 【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的漂浮的原因。 课 题 1.3 水的密度 教学目的 1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。 2、知道不同物质具有不同的密度密度是物质的一种特性。 3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。 4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。 5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。 6、会用量

6、筒，天平等器材测量固体和液体的密度。 重点：水的密度概念，单位和测定 难点：密度单位及计算 【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。 怎么样将水的体积转化为水的质量？ 回家观察水表，询问父母一月一般的用水量 【实验】密度概念的建立 复习：用量筒测液体体积，用天平测质量液体质量的方法及操作重点。 实验结论：1水的质量跟它的体积成正比 2水的质量与体积的比值式一个恒量。即 质量/体积1克/厘米3 含义：体积为1CM3的水的质量为1g 【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8g/cm3 7.9g/cm3 结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。 一、密度： 1、定义：单位体积某种物质

7、的质量。 2、公式：密度质量/体积 m/v 3、单位：克/厘米3 或者 千克/米3 换算关系：1克/厘米31000千克/米3 二、公式教学要点： 1、m/v中、m、v都是对同一物体而言。 2、对于同一物质，一定，反响物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，不变，即m/v不变 【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。 3、对于不同物质，V一样，那么m大的也大，m小的也小。 【判断】“铁比棉花重”的说法 4、运用公式进展计算时，单位要统一。 5、应用：由讨论题引出知道其中任意2个量，即可求出第三个量。 1判断何种物质；打假 例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是2

8、50分米3，问这块金属是什么? 2测大型物体的质量；矿山的质量 例：有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？ 3测难以测量体积的物体体积计算。小石块或大理石碑 三、密度表的教学： 1、说出密度表中物质密度的意义：铁7.9103千克/米3 2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。问：物质的特性学过的有哪些？晶体熔点，液体的沸点等 3、固体、液体、气体的密度的差异：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。推出：固、液气，气体体积增大1000倍左右 通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的 倍。要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液

9、体间的大得多。 4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。 四、习题教学： 1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？ 2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？ 3、某工地需要用密度为1.4103千克/米3的沙子50米3。假设用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？ 四、学生实验 课 题 1.4 水的压强 教学目的 1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。 2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。 3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压

10、强的方法，能分析p 增大和减小压强的实例。 压力概念与重力的区别；压强概念的建立 压强公式的教学 【引入】创设情境：约翰.墨里的实验 一、压力和压强： 1、压力：力作用在受力物体的外表上，力的方向与受力物体的外表垂直，并指向受力物体。 成因：物体间由于互相挤压而产生的。 分析p ：1手指按瓶子：手与瓶子互相挤压，手的压力作用在瓶的外表上，并与接触面互相垂直。 2压路机压地面，滚筒与地面互相挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。 3钳子夹核桃，钳子与核桃之间互相挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳外表垂直。 2、压力的作用效果：会使物体的外表产生凹陷的效果。 【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？ 说明：控制变量法；控制实验条件 得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。 3、压强：定量描绘压力的作用效果。 定义：单位面积上受到的压力叫压强。 公式：压强压力/受力面积 注意：1F是压力而不是重力，程度支持面上静止时 F=G 2S是受力面积而不是物体的外表积或面积。 3单位统一 N/m2 单位：1帕1牛/米2，理解帕的大小 例题教学：P15 4、增大和减小压强的方法： 1增大：增大压力，减小受力面积 2减小：减小压力，增大受力面积 二、水的压强 第 9 页 共 9 页