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1、人教版小学数学一年级上册?加减混合?教学设计与说明 - 学前教育 教学目标：1知识与技能：通过自主学习，让学生直观理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。应用加减混合计算解决简单的实际问题。2过程与方法：通过观察思考，合作学习，学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的探索过程，直观地理解加减混合计算的意义。让学生主动参与，学会讨论，交流，与人合作。在学习活动中，经历观察、比拟、抽象和概括等思维过程，开展思维能力.能够解决简单的加减混合实际问题。3情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应
2、用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。在自主探索中感受合作学习的乐趣。教学重难点：1教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，掌握加减混合计算的方法并应用解决简单的实际问题。2教学难点：理解加减混合式题的意义的理解及计算顺序。教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片教学过程：一、复习口算5-2-1=8-2-3=4+5+4=5+4+1=6-4-2=4+3+2=师出示卡片，指名答复提问：521和4+3+2你是怎么算的？都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。 二、创设情境，导入新课小朋友们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增
3、加难度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：家里原来有4个桃子，妈妈又买来了5个桃子，大家吃掉了2个桃子，请大家算算家里还剩多少个桃子没有吃？生思考后答复：还剩7个师：小朋友们说得真好，现在老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。师出示课件主题图三、探究新知1、学习例1课件展示画面，说明画面的意思从左往右看。让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？根据学生的答复，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？生：现在有多少只？课件出示：湖里原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在
4、湖里有几只天鹅？学生齐读。师：根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说4、3、2各表示什么意思？生：学习4+3-2的计算顺序4 + 32=5课件先出示主题图的第一幅图“湖里原来有4只天鹅，飞来了3只再出示第二幅图“又飞走了2只。让学生得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。2、学习例2出示挂图放手让学生自己看图，说图意，再列算式。师根据学生答复，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？列算式4-2+3说说4、3、2各表示什么意思？学习4-2+3的计算顺序3、比拟归纳，总结算法师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？
5、先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。板书课题：加减混合师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法四、稳固练习1、完成第75页“做一做的练习。同桌合作交流1引导学生看图，先看第一幅图，原来有7个气球拿走了3个，再看第二幅图，又拿来了4个。2让学生根据说的过程把算式7填写完整，并在最后的方框里填上得数。3让学生说一说算式7348所表示的意义和计算顺序。2、做书上第76页的第1题。用原先的方法让学生自己审题填写算式计算。3、做书上第 76 页的第 2 题。帮小猪找家。4、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。六、总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。
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