重心前移是打造高效愉悦课堂的基础
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1、重心前移是打造高效愉悦课堂的基础 当前,很多教师关注的是上课本身及课后的补漏,这样的教学是重心后滞的。要打造高效课堂,就要使教学过程的重心前移。新课程标准要求树立“以学定教,当堂训练”的课堂教学理念,倡导实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务,这也是打造高效愉悦课堂的主要目标。 培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前,学生先学习新课的内容,做到初步了解,发现自己不会的问题,这样在教师授课时学习的针对性就更强了。教师可以每节课设计预习学案,以作业的形式引导学生进行预习,下一节课上课前进行预习检查,让学生形
2、成预习的思维模式,提高学生的学习能力。老师也要教给学生预习的方法,比如英语课可以每次要求学生预习课文,用铅笔翻译每段的段意,再回答根据课文提出的问题。这样学生至少看了一遍课文,对课文内容有了初步的了解和思考。 让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲,学生会做的让学生做,学生能完成的让学生自己完成,课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方,使教学过程做到有的放矢,既提高了课堂学习效率,又能调动学生参与的积极性。 学生经过课前预习,对将要学习的知识已经有了初步认识,那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识,更有益于新知识的掌握。大多数人都渴望被别人所认可,学生的这种心理更强烈。经过课前预习,学生对一些问题已经有了自己的见解,为了验证自己的答案是否正确,听得就会格外认真,回答问题也会非常积极。经过认证以后,学生自己做出正确答案的会获得一种成就感,对知识的掌握就会牢固;不太准确的会自觉去修正反思,对新知识的印象就会加深。无论哪种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去,对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提,加上学生高昂的学习积极性,课堂效益将大大提高。
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