人教版初一七年级下册语文第7课《最后一课》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 - 中学语文试卷测试题

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1、人教版初一七年级下册语文第7课?最后一课?一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 - 中学语文试卷测试题 人教版初一七年级下册语文第7课?最后一课?一课一练阅读题答案同步作业课课练习题.课后稳固练习题90分钟，100分一、语言积累与运用23分1以下加点字注音有误的一项为哪一项2分A惩罚(chng)胳膊(g)鸟窝(w)B征发(f)懊悔(o)祈祷(do)C宛转(zhun)纵身(zng) 干脆(chu)D皱边(zhu)督学(d)奴隶(l)2下面没有错别字的一项为哪一项(2分)A紫腾宛转操练忠诚责备B礼服绉边领结磨损口齿C摇晃督学视查穿戴钓鱼D晴朗赚钱宁可纵身戒尺3结合语境解释词语有误的一项为哪一项2分

2、A画眉在树林边宛转地唱歌。宛转：说话温和而曲折但是不失本意。B败仗了，征发了，司令部的各种命令了我也不停步。征发：政府向人民征调人力或财物。C我们大家都有许多地方应该责备自己呢。责备：批评指责。D但是他哽住了，他说不下去了。哽：声气阻塞。4依次填人以下横线上的词语，最准确的一项为哪一项(2分)(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚刚对我说话那样，又又严肃地对我们说：“我的孩子们(3)天气那么，那么晴朗！A柔和暖和温和B. 暖和柔和温和C温和暖和柔和D温和柔和暖和5 以下句子没有使用修辞手法的一项为哪一项(2分)A画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁

3、士兵正在操练。B难道这样就算了吗？C这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。D总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。6指出以下破折号的作用2分A意思转折B解释说明C声音继续D语音间隔1散学了，你们走吧。2他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。3败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量。4“我的朋友啊，他说，“我我7. 填空。3分?最后一课?体裁是，写于1873年，作者是国作家。作品的线索是 。主人公是和。8课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子的孩子们，这说明2分A孩子们对

4、祖国文字的热爱。B韩麦尔先生的课讲得太幽默幽默了。C金甲虫孩子们玩腻了。D韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。9. 对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项为哪一项2分A小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。B韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。C韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。D他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。10在画线局部填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(4分)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远

5、走不到；乐观者说，希望是，。(2分)乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的此岸；悲观者说，风是_，_，_。(2分)二、整体感悟9分1小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了哪些明显变化？什么原因使他发生了这么大的变化？3分2韩麦尔先生是课文的主要人物之一，文中写到他在最后一课穿上了节日盛装，如何理解他这一反常行为？3分3小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大的原因是什么？3分三、课文精彩语段阅读题8分突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，他说，“我我但是他硬住了，他说不下去了。他转

6、身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。1“突然教堂的钟声敲了十二下，钟声响了意味着。2分2“窗外又传来普鲁士兵的号声，号声暗示了。2分3韩麦尔先生“脸色惨白的原因2分A“惨白是他内心悲哀的表现。B因教堂的钟声敲了十二下，又传来号声。C韩麦尔先生因上最后一课劳累过度。D最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲哀。4面对失掉祖国语言的残酷现实，韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的、来完成的。2分四、拓展阅读题20分坐在最后一排乔叶上第七课最后一课.一、1C点拨：“转应读z

7、hun,“脆应读cu。2D点拨：A项“腾藤；B项“绉皱；C项“查察。3A点拨：“宛转应为歌声、鸣声等悠扬动听。4D点拨：注意根据语境选择同义词。5 A点拨：B项是反问；C项是比喻；D项是比喻。61D2 B3A4C点拨：注意掌握标点符号的一般用法。7. 小说法都德小弗郎士的所见所闻所感，小弗郎士韩麦尔先生8A点拨：结合课文内容分析即可。9. D点拨：从课文内容可知，两人均为主人公，因此其余三项是错误的。10例如：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。点拨：句式一致，意思相近连贯即可。二、1从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不

8、懂事到热爱祖国亡国命运的打击、老师爱国热情的感召。点拨：在整体感知课文的根底上提取有效信息。2老师是为了表示对就要失去的国土的敬意，说明了老师真挚深切的爱国热情。点拨：从主旨角度把握。3受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染与教育，对老师无比崇敬。点拨：结合主旨揣摩人物的心理感受即可。三、 1宣告最后一堂法语课结束的时间到了。点拨：从“教堂的钟敲了十二下可以看出时间已经到了正午，放学时间到了。2普鲁士兵收操了，普鲁士占领法国。点拨：和前文照应的一句，暗示了社会背景。3D点拨：结合主旨理解即可选择正确答案。4举止表情点拨：“脸色惨白是表情，写字打手势是举止。注意分析有效信息可以轻松得出答案。四、11不

9、矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长；从客观上看，几分钟自然最短暂。点拨：不要只答不矛盾，一定要阐述无理由。2紧张，担忧达不到老师的要求而紧张；冲动，因受到老师的关心而感谢；惭愧，对以前的过错而惭愧；快乐，因在老师的关心帮助下进步而快乐。2A 运用排比，具体地写出老师经常对“我的关心和帮助，充满对老师的感谢之情，增强语言的气势等。B 反问，增强语气，即“我没有资格向老师提要求，表达出“我强烈的自责和懊悔。点拨：不要脱离句意，写出使用修辞手法的好处即可。3主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等；二是“我勤恳用功，努力而不断进步。后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结

10、合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。4从内容说是由“我坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节开展、结构上起前后连接的作用。5略点拨：开放题，如原文“红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的等，能用具体语句描绘出“年轻漂亮即可。61我的冲动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心；白老师关爱鼓励着“我继续进步等。点拨：大胆推测，合理想象即可。2略。点拨：开放题，可赞同也可反对。因从鼓励教育说这是可以的，从事实上说，文中“我正是因这种鼓励才进步；从人文关心说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等。五、1. 逶

11、迤 磅礴 xun2B点拨：A项“岳麓山和“时候搭配不当；C项“交换了广泛语序颠倒；D项表意不清。3D点拨：抓住“雪和“梅花的特点，语意连贯即可。六、国外考试，学生只要言之有理即可，符合学生的情趣，学生可以在考试过程中自主、灵活地运用已经掌握的知识，提高自身能力，而且他们的综合和实践能力都得到提高。国内注重知识的掌握，虽然学生很努力，但能力培养有所欠缺。点拨：通过比拟材料中的信息即可得出结论。七、参考网民的主观愿望与自己的行为非常不一致事实与人们的愿望相距甚远。八、作文例文：第一次对母亲说“不莱西一考生在现实生活中，每一个父母都会对自己的孩子倍加呵护，尽可能多地给予关爱，但必要时我们要学会说“不。记得第一次对母亲说“不是我在