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1、人教版八年级上册第二单元第九课?老王?观摩课教案与教学反思 - 中学语文优秀教案教学反思 教材分析新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观。这个单元的课文都是以“爱为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。这个单元的教学目的是?老王?是人教版八年级上册第二单元的课文。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。?老王?讲述的就是一个普通车夫的故事。本单元阅读教学，要求学生能从课文所表现的形形色色的“爱中感悟到“爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操，去关
2、注身边的人。杨绛的?老王?，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和蔼良厚道的品格，含蓄地提出了关心不幸者的社会问题。学情分析八年级学生的特点是思想活泼,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱，而不懂得如何感谢“爱，更别说去回报“爱了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。教学目标根据教材和学情两方面的要求，结合本课的内容和特点，我这样确立这堂课的三维教学目标：1“知识和能力目标能在快速阅读课文过程中
3、，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。2深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。3情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点和难点教学重点难点：领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。教学过程过程设计：一1、进场导入：苏芮的?奉献?长路奉献给远方 玫瑰奉献给爱情 我拿什么奉献给你 我爱的人 白云奉献给草场 江河奉献给海洋 我拿什么奉献给你 我的朋友设计说明：使学生一进教室，便能进入音乐所营造的气氛中，为进入主题作为铺垫2、教学导入：以2005年度超级女声的冠军相关情况入手
4、。3、教师结语：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文?老王?。设计说明：以一组反差相当大的图片进行比照导入课堂教学，建起学生学习课文的情感根底，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入教师设置的情景中来，为下面的教学打好情感根底。二环节一“走近老王：面对陌生的老王，我们有那么多的揣测和关切，现在我们就循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解开心中的谜团。设计说明：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练
5、学生筛选信息思维能力。环节二“评说老王：讨论老王的品质，说说老王在你的心目中留下了怎样的印象？ 请用“老王是一个的人，表现在。的形式表达出来。并说说“我们一家人是怎么做的？设计说明：在感受文章之后，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，理解老王的善良、朴实，引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，在提高学生对内容要点概括能力、语言感受能力的同时，强化他们的情感体验，表达教学重点。环节三：思念老王：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？她为什么能这样想？设计说明：进一步理会作者隐含在内的深沉的感情，也一进陶冶自己的情操。环节四关注“老王：我们身边
6、也有许多象“老王一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？以一组新时代老王的照片为参考依据设计说明：“读书是为了明理，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，关注人生，净化思想。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。语文学习的外延和生活的外延是相等的，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻练学生的表达能力。环节五：拓展延伸：造句：假设我是一团火,就为他人；假设我是一朵花,就为他人；假设我是一颗星,就为他人；假设我是一片云,；假设我是一棵树,
7、；假设我是一泓清泉,；设计说明：通过造句的形式，把感情进一步深化，并拓展，同时也进一步提升、净化学生的感情五：结语：人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸运的差异，甚至差异很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的奉献，作家一家对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。以?爱的奉献?结束，让学生一起高唱，让学生的情感得到进一步的升华。让学生从作品中学到做人道理-?老王?教学反思?老王?是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱为主题的，其中几篇课文讲述的都是对
8、普通人、尤其是对弱者的关爱。?老王?讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活泼,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱，而不懂得如何感谢“爱，更别说去回报“爱了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重难点。教学目标：整体把握文章内容
9、及思想情感；体会作者的善良，引导学生关爱弱者。教学重难点：全面把握课文，领会作者与人物的思想感情；激发学生的同情心和爱心，领会爱的博大。课堂上，我设计了三个问题，全方位引导学生反复阅读课文，从课文中寻找答案，从而把握作者的思想感情。1、老王的不幸表现在哪里？2、老王的善良又表现在哪里？3、作者一家的善良表现在哪里？从文章看，老王和作者之所以能“以善良体察善良，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差异很大，不过是幸运与不幸造成的差异。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人
10、家上门来“没请他坐坐喝口茶水是很抱歉的。再次人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的奉献，尊重人格，维护社会成员的根本权利，并促进全体劳动者的全面开展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，保护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够-“这是一个幸运者对不幸者的愧怍，饱含了作者内心深深的内疚和惭愧。作者通过本文，想告诉读者，只有“以善良体察善良，才能“用爱心浇灌世界，才能使我们的世界变得更美好！
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