教育专题：六下第一单元电子

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1、课 题1 文言文两则主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 1 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 学习第一则文言文学弈，了解本文的作者孟子及出处。根据注释疏通、理解全文内容。2. 分析领会文章内涵感悟文章阐明的道理。激发学习古文的兴趣。教学重点学习第一则文言文学弈，了解本文的作者孟子及出处。根据注释疏通、理解全文内容。教学难点分析领会文章内涵感悟文章阐明的道理。激发学习古文的兴趣。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 查阅资料，了解孟子。2. 借助资料书自读课文，熟读课文。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 板书课文题目，导入新课。1.板书：文言文两则 师谈话导入第一则学弈的学习。2.

2、介绍孟子及孟子一书的简介。二、学习新课1. 指导学习，明确方法。简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。2. 播放学弈的朗读录音。3. 自读古文，初知字义。学生自学，明白这则文言文中的重点字义。4. 再读课文，明确句意。（1）生分组讨论每句话的释义。（2）指名回答，老师明确。5. 用自己的话把这个故事讲述一下。（1）小组内练习说。（2）小组代表在全班交流。（3）师生评议。6. 品文明理，提升感悟。（1）想一想，文章的两个学生在学棋时各自的表现怎样？ （一个专心致志，一个一心二用）（2）谁来说说学弈告诉了我们一个什么道理？师小结：学弈是一则叙事说理的文言文。它将论证包含在叙事之中，运用对比

3、的方法说明了做事应该专心致志，不可一心二用的道理。 板书：做事专心致志 不可一心二用应用提升1. 再读古文，熟读成诵。小组内通过多种形式练习读。2. 有感情地朗读全文。课后巩固应用1 熟读背诵学弈。2 抄写学弈，把这个故事讲给家长听。教学反思课 题1 文言文两则主 备 人邓怀驹第 2 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1能根据注释疏通全文，了解故事内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事。教学重点1. 通过弄清诗句意思。2. 理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。教学难点理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事。实 施 步

4、 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 自读课文，熟读课文。2. 查阅资料了解孔子。课中自主尝试组间互动展示汇报一、导入新课1. 通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读。二、初读学习生字 1自由读课文，找出不认识的字，查字典解决。2指名读文，纠正字音。3组内自学生字，先分工，再学习。4汇报学习成果。三、细读课文，理解意思1对照注释，自学课文，并找出不理解的词语。2分组学习，交流学习成果。3. 老师对学生提出的问题作出解释。1第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故小儿：小孩。其：指两个小孩辩论，争论这件事。指名朗读，试着说说这段话的意思。2其余

5、各段的方法同上。 生小组合作学习。四、体会中心1. 两个小孩喜欢探索的精神可嘉。2两个小孩认识事物角度不同。结果就不同。五、师小结。 两小儿辩日是一则生动的民间故事，文章表现出两小儿的善于观察、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。应用提升1. 练习读课文，你认为孔子是怎样的一个人。2. 练习背诵。课后巩固应用1. 背诵两小儿辩日。2. 课外阅读文言文。教学反思课 题2 匆 匆主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语。2、初读课文，理清文章结构。教学重点掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语。教学难点初读课文

6、，理清文章结构。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 查阅资料，了解朱自清。2. 自读课文，学习生字新词。课中自主尝试组间互动展示汇报一、导入新课1同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走 过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？2了解作者（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说（2）教师补充二、自读生字新词1默读课文，画出自己不理解的词语2自学生字，新词，看谁记字的方法最好3汇报自学情况4请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。三、理清文章结构1自由读课文，看每个自然段的内容是什么2与同学讨论，用小节归纳的方

7、法给课文分段3. 小组交流合作完成。 4. 汇报小结：第一段（1自然段）提出问题第二段（24）录求答案第三段（5自然段）照应开头，强调发问四、品读课文，体会情感1. 反复读文，小组交流，体会作者复杂的思想情感。2. 生各抒己见。3. 师小结。应用提升 指名分段读文，引导生想象文章中描写的意境，体会作者复杂的思想感情。课后巩固应用1. 熟读背诵全文。2. 完成练习册第二课及课时作业。教学反思课 题2 匆 匆主 备 人邓怀驹第 2 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1读懂课文，理解文中含义深刻的句子。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵课文教学重点1读懂课文

8、，理解文中含义深刻的句子。3有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 熟读课文，找出自己不能理解的句子。2. 收集珍惜时间的名言警句。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 导入新课1上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的 这篇文章。2齐读课文题目“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”？二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？ 指名生说说理由。2、默读第二自然段，对照老师打出的投影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作

9、者是怎样具体描写日子去来匆匆的？（1）如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？（2）小组代表在班上交流。4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？ （组内交流）6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理？（珍惜时间，不虚度年华，多做有意义的事情）应用提升1. 交流：你在生活中如何珍惜时间？2. 练习背诵课文。课后巩固应用1. 积累背诵珍惜时间的名言警句。2. 完成课时作业。3. 生活中提倡珍惜时间。教学反

10、思课 题3 桃花心木主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。2了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪。3初步有感情地朗读课文。教学重点整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词。教学难点了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 收集有关桃花心木的相关知识。2. 初读课文，自学字词。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 揭示课题1教师板题，全班齐读。2出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料。3课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文。二、整体感知1

11、 学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？2指名反馈3教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。4. 指名反馈 自找水源 拼命扎根 长成大树 5一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文三、了解种树过程1自读课文，画出有关描述种树人种树的语句2小组内交流。3. 集体反馈4. 指名说说哪些地方让你感到奇怪？5. 指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。应用提升四、分析文章结构1. 根据课文内容，分析文章结构，练习给课文分段。2. 小组合作完成。3. 中心发言人汇报学习情况，师适时补充。课后巩固应

12、用1. 完成课后第一题。2. 抄写并听写生字新词。教学反思 课 题3 桃花心木主 备 人邓怀驹第 2 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。2. 总结全文，启迪，教育学生。3. 有感情朗读课文，摘抄有启发句子。教学重点理解含义深刻的句子。教学难点弄明白种树人不按规律种树的原因。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 熟读课文，完成课后第二题。2. 画出你喜欢的句子。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 复习导入1听写本课词语：插秧、枯萎2导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许

13、多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？今天我们就来听听种树人自己是怎么说的。二、品析句子1. 请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来。（1）组内交流（2）自由说说自己的理解2. 引导学生了解种树人说的第一段话（1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因（2）学生反馈后，教师引导要点3. 如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢?（1）小组讨论（2）组间交流三、感悟道理1. 种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读。2. 句子中的“不确定”是什么意思？3. 联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性。应用提升1. 指

14、导生入情入境，有感情地朗读全文。（文中我的感悟一段，充满生活哲理，要读的沉稳而又洋溢着激情）2. 生畅谈感悟。课后巩固应用1. 完成练习册第三课。2. 抄写对自己有启发的句子。教学反思课 题4 顶碗少年主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理。2品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法。3正确，流利，有感情地朗读课文。教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。实 施 步 骤

15、二次备课课前编制提纲学生预习课中自主尝试组间互动展示汇报一、 导入新课1同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2 师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事3介绍作者二、初读课文1初读课文，想想课文讲述了一件什么事？（1）生交流讨论（2）指名反馈2联系上下文或利用工具书理解本课的词语。3快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？4你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。2集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3从三次表演中，你们从中悟到

16、了什么？ （生畅谈自己的想法）4读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整。四、自主探讨，感悟哲理（1）本文写了少年几次顶碗表演？失败了几次？（2）少年是如何面对两次失败的？结果如何？（3）是什么力量使得少年最终取得了成功呢？应用提升1. 再次朗读课文。2. 体会本文的人生哲理，结合生活实际谈谈自己的认识。课后巩固应用1. 写一篇读后感。2. 完成课时作业。3. 完成练习册。教学反思课 题5 手 指主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语。2. 理解课文内容

17、，了解五个手指的特点。3. 有感情地朗读课文。教学重点了解五个手指各自的特点。教学难点理解课文内容，感悟人生哲理。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 自读课文。2熟读课文，分别找出各个手指的长处以及短处。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 导入新课1教师板书课题手指今天我们继续学习一篇阅读课文手指。2引导全班读导语。3学习本课，要弄懂哪两个问题？4请同学们带着两个问题自读课文二、初读课文，理解课文内容1初读，解除字词障碍2用词语卡片，检查学生的认读情况3再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？4以小组为单位，仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指5指名反馈表

18、格中的内容，教师适当引导6是呀，正如作者所说（出示有关语句，学生读）（1）学生分组讨论理解这些句子。（2）师相机指导，具体分析重点句子。（3）结合生活实际，谈谈对这些语句的理解7. 揭示道理（1）讨论：这篇文章让你明白了什么道理?（2）指名生反馈，师小结。 （团结力量大） 应用提升四、总结文法1本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果。2鼓励学生将这一章法加以运用。课后巩固应用1. 完成练习册第五课。2. 仿写拟人句。教学反思课 题口语交际 一主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 引导生回顾自己的成长经历，从中筛选出对自己最有启示的事情并

19、能够完整地讲述自己的亲身经历，培养学生口语表达能力。2. 激发学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听、表达与交流。教学重点回顾自己的成长经历，从中筛选出对自己最有启示的事情并能够完整地讲述自己的亲身经历，培养学生口语表达能力。教学难点激发学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听、表达与交流。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习回顾自己的成长经历，完整地记录下对自己最有启示的事情。课中自主尝试组间互动展示汇报一、激发兴趣师通过谈话导入课题。让我们和大家一起分享自己经历的最难忘的第一次。二、引发回忆1. 生静下心来，结合自己的预习，回忆自己经历的往事。2. 有了思路之后，准备在小组里练习讲述，要把事情

20、有条理、有感情地表达出来。 （生独立思考，自主准备）三、小组演练 采用小组交流的形式，依次讲述，让每个学生都有机会演练，老师巡视参与。要求:（1）讲述内容要真实、具体，表达上要有条理，语气语调要适当。（2）要认真倾听，尊重对方，并提出自己的看法和建（3）每个同学在吸纳了老师和同学的意见后，取长补短，重新组织语言后，有小组内推举两名代表在全班交流。四、班内比赛（1）采用评选、竞赛的方式进行。（2）有小组代表轮流到前面讲述，师生针对讲述的内容、情感表达等发表评议与质疑。讲述着要得体应对。（3）老师要从口语表达、交流态度、思想情感上加以引导，形成你说我听、我说你评、我评你改的良好交流气氛。五、老师总

21、评（1）肯定好的见解，予以鼓励。（2）补充没有提到的方面，提出合理建议。应用提升1. 修改自己的内容，再次讲述。2. 学会从生活中获得人生启示。课后巩固应用 把你讲述的内容写下来。教学反思课 题习 作 一主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 以“难忘的第一次”为题写一篇作文，或从自选内容上选择一题，自拟题目。2唤起学生的写作兴趣，激发学生的倾吐欲望。引导生从审题入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。教学重点写清楚事情的经过或事物的特点，让学生充分表达自己的真切感悟。教学难点引导生从审题入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。实

22、施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 自读写作提示，确定自己的写作内容。2. 结合自己选定的主题收集相关材料。课中自主尝试组间互动展示汇报一、 谈话导入1. 师谈谈口语交际上学生的精彩表现，形成良好的学习氛围。2. 揭示本节课的学习主题。二、确定习作对象，形成初步设想1. 师指导生根据自己的实际选定习作主题。2. 回忆本单元课文内容，想象作者是怎样把事情的经过写清楚的。怎样把事物的特点写鲜明的，运用了怎样的表达方法等。三、习作指导1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章。作者是怎样把其中的道理讲清楚的。2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作

23、设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。四、交流构思1. 学生谈谈自己的习作设想和结构。2. 师生共同评议。（1）你选择的习作题目是什么？（2）你准备从几方面来写清楚事情的经过或事物的特点。（3）你准备采用什么方法来表达你从中获得的启示或感悟？3. 借鉴他人的方法，使自己的构思更加完善。五、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。应用提升生继续完成习作。课后巩固应用完成习作，自己试着修改。教学反思课 题写 作 一主 备 人邓怀驹第 2课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1. 能运用自己已学到的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平。2. 修改自己的习作，提高

24、写作水平。教学重点修改自己的习作，提高写作水。教学难点修改自己的习作，提高写作水平。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 大声的读自己的作文。2. 自己修改作文。课中自主尝试组间互动展示汇报一、直接揭示课题 修改作文二、全班评改1. 同桌评议（1）所写的事情经过是否清楚。（2）特点是否突出。（3）获得的启示是否深刻。（4）表达的方法是否恰当。（5）并予以修改。2. 全班评议三、习作欣赏1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。四、习作修改1出示一段习作内容，集体修

25、改。2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改3改完后誊抄到习作本上。应用提升誊抄习作课后巩固应用 记下本次习作的收获。教学反思课 题回顾拓展一主 备 人邓怀驹第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事。教学重点能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟。教学难点感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习1. 回忆复习本组课

26、文内容。2. 自学日积月累。课中自主尝试组间互动展示汇报一、交流平台（一）引导学生回顾理解文章的方法1出示成语“各抒已见”全班读一读。2指名说“各抒已见”的意思。3出示桃花心木中的语句，请大家阅读，交流平台中的第一自然段。（1）联系上下文，认真想一想。（2）联系生活实际，大胆地说。（二）引导学生交流理文章的过程1请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的。2指名反馈，自由地表达。3教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考虑问题。二、日积月累1自由读，读准读通顺。2指名检查读，集体译议。3组内互相交流，对这些句子的理解。4熟读，感悟蕴含的道理。三、阅读成语1. 自读故事邯郸学步2. 小组内交流理解这个故事。3. 这则成语故事讲了一件什么事？4这则成语告诉我们什么？应用提升1. 组内讲故事邯郸学步。2. 熟读背诵日积月累。课后巩固应用1. 课外收集积累一个成语故事。2. 抄写并听写日积月累。教学反思