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1、教材分析：教材分析：本课为人教版义务教育课程规范实本课为人教版义务教育课程规范实验教科书验教科书七年级技巧单元七年级技巧单元的必修课，是最根底的滚翻教材，活动的必修课，是最根底的滚翻教材，活动方式接近生活，有自我维护的认识。经方式接近生活，有自我维护的认识。经过前滚翻学习，能开展学生的柔韧、灵过前滚翻学习，能开展学生的柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生控制身体平敏、协调等素质，提高学生控制身体平衡的才干以及加强其本位觉得。衡的才干以及加强其本位觉得。为了有效的完成教学目的，突出重点，分散难点，表达教师主为了有效的完成教学目的，突出重点，分散难点，表达教师主导，学生主体，高兴体育的教学理念，在教学
2、中主要采用游戏法、示导，学生主体，高兴体育的教学理念，在教学中主要采用游戏法、示范讲解法、察看法、模拟练习法、纠错法、辅助练习法、协助维护法范讲解法、察看法、模拟练习法、纠错法、辅助练习法、协助维护法等练习方法。在教学的预备和终了阶段，均采用游戏法，这样能使同等练习方法。在教学的预备和终了阶段，均采用游戏法，这样能使同窗们留意力集中，活泼课堂气氛，同时能开展同窗们的灵敏素质和空窗们留意力集中，活泼课堂气氛，同时能开展同窗们的灵敏素质和空间觉得。在学习前滚翻时，主要采用示范、讲解相结合法，这样能使间觉得。在学习前滚翻时，主要采用示范、讲解相结合法，这样能使同窗们在脑海中建立动作的根本概念；察看模
3、拟相结合法，这样能提同窗们在脑海中建立动作的根本概念；察看模拟相结合法，这样能提高同窗们的察看才干和模拟才干，让同窗们自主模拟练习，表达出学高同窗们的察看才干和模拟才干，让同窗们自主模拟练习，表达出学生的主体性，让他们做本人的主人；辅助练习法，这种方法能使教学生的主体性，让他们做本人的主人；辅助练习法，这种方法能使教学在难点上有所突破，处理练习难题；维护协助法是学生在教师的维护在难点上有所突破，处理练习难题；维护协助法是学生在教师的维护和协助下完成的动作，这样能让部分学生抑制心思恐惧，战胜自我，和协助下完成的动作，这样能让部分学生抑制心思恐惧，战胜自我，到达练习目的。到达练习目的。教学的重点和
4、难点教学的重点和难点团身紧、方向正、团身紧、方向正、滚动圆滑。滚动圆滑。低头含胸、后脑勺低头含胸、后脑勺先着地先着地 重点重点难点难点如今七年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求如今七年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。而学生作为个体，又具有其独立性知欲和表现欲。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受波折的才干。所以，在教学中，要具有较强的耐受波折的才干。所以，在教学中给学生一个充分展现本人想象力、发明力等才干的给学生一个充分展现本人想象力、发明力等才干的舞台，发扬学生的自动性。舞台，发扬学生的自动性。完好动作易犯错误易犯错误景象：两手支撑过远。景象：两手支撑过远。蹲
5、撑，两手撑垫，两蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地。脚蹬地。分解动作之一分解动作之一纠正方法：使两手与膝关纠正方法：使两手与膝关节在同一垂直面。节在同一垂直面。易犯错误易犯错误屈臂，低头，使头后屈臂，低头，使头后部、肩、背、腰依次部、肩、背、腰依次着垫。着垫。景象：头顶垫子。景象：头顶垫子。纠正方法：使头后部着垫。纠正方法：使头后部着垫。景象：砸垫。景象：砸垫。纠正方法：使其头、肩、纠正方法：使其头、肩、背、腰依次着垫。背、腰依次着垫。分解动作之二分解动作之二易犯错误易犯错误背部着垫时抱小腿团背部着垫时抱小腿团身。身。景象：身体松散。景象：身体松散。纠正方法：上体与膝部靠纠正方法：上体与膝部靠紧，使其身
6、体团紧。紧，使其身体团紧。分解动作之三分解动作之三易犯错误易犯错误景象：坐于垫上。景象：坐于垫上。纠正方法：胸部积极、纠正方法：胸部积极、自动地于大、小腿靠拢。自动地于大、小腿靠拢。跟上体成蹲撑。跟上体成蹲撑。分解动作之四、五分解动作之四、五 估计课的教学目的根本实现。估计平均心率估计课的教学目的根本实现。估计平均心率125-次次/分左右。运动密度分左右。运动密度33-37%左右。估计教学目的根本完成左右。估计教学目的根本完成：75%的学生可以独立根本完成动作，的学生可以独立根本完成动作，25%学生完成动作学生完成动作比较优美。同时让学生育成相互协助的共同认识、责任感比较优美。同时让学生育成相互协助的共同认识、责任感和同他人协作的人际关系得到培育。和同他人协作的人际关系得到培育。
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