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1、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻生物，浮游生物吃绿藻生物世界存在着生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；越往下，生物数量越庞大越往下，生物数量越庞大。生态金字塔生态金字塔吃吃吃吃多多 少少课文学习课文学习大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻物，浮游生物吃绿藻生物世界存在着一生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现条食物链。当你察看食物链的时候
2、，会发现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；越往下，生物数量越庞大。越往下，生物数量越庞大。举例法说明什举例法说明什么是么是“食物链食物链”。生态金字塔生态金字塔杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huhu）、菜蚜、）、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（lnln）羊、鹿等哺乳动物，）羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shsh）子、虎，比草食动物少）子、虎，比草食动物
3、少得多。甲虫吃草，蜘（得多。甲虫吃草，蜘（zhzh）蛛（）蛛（zhzh）吃甲虫，山雀吃蜘）吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。生态金字塔生态金字塔杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都
4、靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。用用“举例子举例子”法说法说明生态金字塔生物数量。明生态金字塔生物数量。生态金字塔生态金字塔举列子的说明方法及好处 举列子：举出实际事例来说明事物，举列子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。理解，这种说明方法叫做举例子。好处（作用）：好处（作用）：使文章表达的意思更使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白增强明确，更生动形象，读者更明白增强说服力。说服力。例：我国
5、的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一形式多样，有许多是惊人的杰作，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子，既增加文章的可信度，又使文章血肉丰满）一只一只甲虫甲虫，地上，地上一平方米一平方米的觅食空间便可的觅食空间便可满足它的营养需要，而满足它的营养需要，而鹰鹰则需要在则需要在几十平方平几十平方平方公里方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。的范围内觅食，才能得到足够的食物。课文学习课文学习列数据、作比较列数据、作比较说明方法说明方法列数据说明方法及好处 列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确最科学的，最有说服力的依据。例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82
6、米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米作比较说明方法及好处 作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，或得一个深刻的印象。例如：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的科学家考察了生物世界的食物链，发现它科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔生态金字塔。课文学习课文学习杂草杂草蝗虫、尺蠖、菜蚜蝗虫、尺蠖、菜蚜甲虫，田鼠、兔子甲虫，田鼠、兔子羚羊、鹿羚羊、鹿黄鼠狼、狐狸狼、黄鼠狼、狐狸狼、狮子、虎
7、狮子、虎生态金字塔生态金字塔绿色植物绿色植物食草动物食草动物肉食动物肉食动物打比方的说明方法打比方的说明方法 打比方：也叫做比喻说明法。用人们打比方：也叫做比喻说明法。用人们熟知的事物作比喻，可使要说明的事熟知的事物作比喻，可使要说明的事物具体，形象，有助于人们了解被说物具体，形象，有助于人们了解被说明事物的特征。明事物的特征。例如：例如：石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。征。下定义说明方法 下定义：使读者对要说明的对象有下定义：使读者对要说明的对象有个明确的概念。个明确的概念。例如：例如：统筹方法，是一
8、种安排工作统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法语言简明、扼要、进程的数学方法语言简明、扼要、准确。准确。生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。一个营养级的能量而存在。用“作解释
9、”法对事物的某些性质和作用进行适当的说明生态金字塔生态金字塔“生态金字塔的最底层是绿生态金字塔的最底层是绿色植物色植物是第一营养级。是第一营养级。”“绿色植物往上，便是绿色植物往上，便是草食动物，是第二营草食动物，是第二营养级。养级。”“肉食动物处在第肉食动物处在第三营养级上。三营养级上。”课文学习课文学习学习第五自然段，阅读并思考：学习第五自然段，阅读并思考：1.1.绿色植物的重要性？绿色植物的重要性？2.2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？如果没有了绿色植物生态金字塔会是什么样子？课文学习课文学习地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是生态系统
10、能量和营养的供应者。绿色也是生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，规模的大小，决定了决定了进入生态系统的能量进入生态系统的能量的多少，的多少，也就决定了也就决定了我们的地球究竟能承我们的地球究竟能承载多少草食动物、肉食动物，以至于地球载多少草食动物、肉食动物，以至于地球究竟能养活多少人。究竟能养活多少人。生态金字塔告诉人们，大自然的承载能生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循金字塔顶端的消费者。人类的活动必须
11、遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚。这一段告诉我们什么道理？这一段告诉我们什么道理？绿色植物绿色植物食草动物食草动物肉食动物肉食动物爱爱护护大大自自然然维维持持生生态态平平衡衡生态金字塔生态金字塔人类人类 思考：你认为思考：你认为“生态金字塔生态金字塔”中中哪一层最重要？为什么？哪一层最重要？为什么？读一读，比较划线词的异同。读一读，比较划线词的异同。（）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰（）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又又捕食捕食山雀。山雀。（）一只甲虫，地上一平方米的（）一只甲虫，地上一平方米的采食采食空间便
12、可空间便可以满足它的营需要。以满足它的营需要。（）鹰需要在几十平方公里的范围内（）鹰需要在几十平方公里的范围内觅食觅食，才，才能得到足够的食物。能得到足够的食物。练一练练一练捕食：捕食：通常是指较强的动物追捕较弱的动物进而食之。通常是指较强的动物追捕较弱的动物进而食之。采食：采食：则是在一定范围内能自己找到食物的意思。则是在一定范围内能自己找到食物的意思。觅食：觅食：则是在大范围内寻找食物。则是在大范围内寻找食物。说说下面句子用的什么说明方法说说下面句子用的什么说明方法 桥洞不是普通半圆形，而是像一张桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。便于车马上下。打比方打比方 桥长桥长265米，由米，由11个半圆形的个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到米到21.6米。桥宽约米。桥宽约8米，路面平米，路面平坦，几乎与河面平行。坦，几乎与河面平行。列数据列数据 我国的建筑，从古代的宫殿到我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。意避免似的。苏州园林苏州园林作比较作比较
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