15 速度变化快慢的描述

《15 速度变化快慢的描述》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15 速度变化快慢的描述（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1.5 速度变化快慢的描述加速度教学目标知识目标1. 知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量2. 理解加速度的定义，会用公式解决有关问题，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方 秒3知道匀加速直线运动的加速度a与速度e方向相同；匀减速直线运动的加速度a与初速度 v方向相反.能力目标培养学生理论联系实际的思想和能力.教学建议教材分析 加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一，教材为了减小难度， 对加速度概念的要求比较低，没有区分平均加速度和瞬时加速度，而是在前几节学过匀变速 直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速 度变化也有快

2、慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂， 最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象.节后又对速度、加 速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处.教法建议通过生动形象的实例或课件，让学生逐步体会，做变速运动的物体，速度在变，速度的 变化需要时间，速度的变化有快慢之区别，且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指 标，为引入加速度做好铺垫.这里是高中物理第二次用比值定义物理量，可以让学生回顾引 入速度概念的过程.加速度的单位要让学生按规定的读法读，即读成米每二次方秒；加速度 的方向是个很重要的内容，但是由于学生刚刚接

3、触加速度这一比较难理解的概念，加之学生 对矢量的运算又不熟悉，所以只对匀变速直线运动加以解释，由于匀变速直线运动加速度只 有两个方向，与速度同向，或与速度反向，因此当规定速度方向为正方向时，加速度的方向 就可以有正负号反映，注意正负号仅仅反映的是加速度的方向.教学设计示例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向主要设计：一、复习讨论：1. 什么叫匀变速直线运动？请举两个实例（提问）2. 匀变速直线运动的特点？（提问）二、展示课件，深入讨论1. 展示课件：两物体（如汽车）同时匀加速起动情况第一个：5 s内速度由0增到10 m/s,后匀速.第二个：2 s内速度由0增到6 m/

4、s,后匀速.2. 提问讨论：（1）两物体最终速度哪个大？（2）一秒末时哪个速度大？（3）第 1 s 内、第 2 s 内,两物体速度变化各多大？（4）两物体,哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？（5）怎样能描述出速度改变的快慢？3. 阅读教材相关内容,讨论：（1）加速度是描述什么的物理量？（2）加速度的定义式如何？公式中各个量的含义是什么？（3）计算一下问题与练习第一题三种型号轿车的加速度（练习）4. 阅读教材相关内容,讨论：（1）加速度的单位是什么？（2）在变速直线运动中,加速度的方向一定与速度方向相同吗？请举例说明（引导学 生各举一匀加速和匀减速的实例）（3）如何从图象中求物体的加速度？5. 阅读教材内容讨论：（1）速度越大,加速度越大对吗？举例说明（2）速度变化越大,加速度越大,对吗？举例说明.（3）速度变化越快,加速度越大,对吗？（4）速度变化率越大,加速度越大,对吗？（5）有没有速度很大,而加速度很小的情况？（飞机水平匀速飞行）（6）有没有速度很小，而加速度很大的情况？（火箭发射升空过程的资料）探究活动在十字路口，当绿灯亮时，大卡车和骑自行车的人同时起动，经常发现，前几米自行车在前，大卡车在后，经过一段时间，大卡车将超过自行车，请实地观察并解释所见到的现象。