四年级上册新版英语教案

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1、四年级上册新版英语教案 - Unit 1 My classroom 第一课时 教学目的： 1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboa

2、rd, light 教学难点： 1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。 2 在答复时，注意单词复数的读音。 教学过程： 一热身、复习 Warm-up / Revision 1 老师播放第一册Recycle 1单元中得局部，学生跟着录音一起说。 2 老师出示与chant内容相符的图片，问：让学生进展答复。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag

3、? Whats in the pencil-case ? 5 在学生答复出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进展答复。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils 二呈现新课Presentation 1 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬desk, chair, picture都已学过，也可让学生用中文答复。 3 告诉学生我们要学习有关cl

4、assroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面答复：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆才能)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓励学生完好的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。 Whats in the classroom? A blackboard, two lights, many desks and chairs 当学生只答复出 blackboard, light, desk

5、 and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 老师可以直接把many一词告诉学生。 6 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。把单词卡贴到黑板上 8 学生跟读并模拟Lets learn局部的内容。使用教材相配套的教学录音带 9 老师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are

6、 they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。 12老师出示单词卡，让学生进展认读。并把单词卡贴到黑板上 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，老师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 老师和学生用英语进展交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroo

7、m.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17老师先说词组, 然后再让才能较强的学生代替老师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 三兴趣训练Practice 游戏1： 做的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door, 那么

8、各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做找朋友的游戏。此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。假如对了，就大声朗读出来；假如错了，请别人改错后再读出来。 假如可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 四作业布置homework Listen, draw and say 1 老师发给每个学生一张图画纸。 2 老师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

9、 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 第二课时 教学目的： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点： 学习句子We have a new classroom. We have

10、 6 new lights；学惯用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教学过程： 一热身、复习Warm-up/Revision 1 复习已学句型：This is I have 老师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模拟句子 3 当学生可以说出句子时，老师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识答复：Its on/in/under/the 4 在学生答复Where is it?时，老师可以适当的参加near 一词，

11、Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 二呈现新课Presentation 1 老师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生答复出Amy和Mike后，老师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2 老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok,

12、Lets go and see.(间接引出新句子) 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat? 4 让学生通过视听来答复老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮助。 5 学生跟读并模拟Lets talk局部的内容。使

13、用教材相配套的教学录音带 6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。老师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 7 老师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。老师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来

14、，以免混淆。 10听Lets chant局部的录音。使用教材相配套的教学录音带 老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展模拟。 三兴趣操练Practice 游戏1 做找朋友的游戏。老师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有一样物品的同学。老师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有一样物品的朋友一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，老师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2 做拍手的游戏。老师播放Lets chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手互相击掌一次；Word and play.两人的右手互相击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. 第 9 页 共 9 页