读懂孩子做智慧家长

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1、L O G O解读03岁婴幼儿的发展 -读懂孩子，给他适宜的教育 蔡景昆蔡景昆儿童发展儿童发展 儿童发展就是儿童生命之花绽放的过程v儿童发展是一个过程，它“与时俱进”，在不同 阶段呈现不同形态。“对不同年龄的孩子应该寄予不同的希望”格塞尔v儿童发展存在着鲜明的个体差异。v儿童发展是先天遗传和后天环境相互作用的结果。v儿童发展的各个领域是相互作用，“交相呼应”的。讲 述 顺 序身身 体体 和和 动动 作作 语语 言言 和和 人人 际际 交交 流流认认 知知社社 会会 性性情情 绪绪 情情 感感0 03 3岁婴幼儿岁婴幼儿五大领域发展五大领域发展一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展 婴幼儿动作的发展相

2、对落后婴幼儿动作的发展相对落后于感觉的发展。动作的发展从整于感觉的发展。动作的发展从整体到分化，从不随意到随意，从体到分化，从不随意到随意，从不准确到准确。动作的发展顺序不准确到准确。动作的发展顺序和主动肌张力发展的顺序相一致。和主动肌张力发展的顺序相一致。一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展躯干到四肢简单到复杂由上到下无意识到有意识婴婴幼幼儿儿身身体体和和动动作作发发展展的的顺顺序序和和特特点点一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展精细动作发展精细动作发展所经历的重要所经历的重要环节环节一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展大动作发展大动作发展 过程中的过程中的重要重要 环节环节0-3岁婴幼儿身体及动作发展

3、婴幼儿身体和动作发展的养育重点婴幼儿身体和动作发展的养育重点 0 0-6个月个月（大动作：转头抬头、翻身、趴卧、坐（大动作：转头抬头、翻身、趴卧、坐 小动作：吮指、抓握拽）小动作：吮指、抓握拽）（肤触、洗澡、辅食、哭笑、萌牙、环境）（肤触、洗澡、辅食、哭笑、萌牙、环境）丰富适度的环境刺激促进大脑健康发育，丰富适度的环境刺激促进大脑健康发育，婴儿需要与周围世界建立一种温暖而积极的联系。婴儿需要与周围世界建立一种温暖而积极的联系。他们通过自己的感觉建立这种联系，从而促进后他们通过自己的感觉建立这种联系，从而促进后期的学习与发展。期的学习与发展。一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展一.0-3岁婴幼儿身体

4、及动作发展一.0-3岁婴幼儿身体及动作发展 婴幼儿身体和动作发展的养育重点婴幼儿身体和动作发展的养育重点 7 7-1212个月个月（大动作：侧身、坐爬站走，小动作：抓捏握拽、（大动作：侧身、坐爬站走，小动作：抓捏握拽、扔、拍、放、涂）扔、拍、放、涂）婴儿对活动既喜欢丰富又不厌重复。婴儿对活动既喜欢丰富又不厌重复。7 79 9月婴儿在运动能力发展会有突破性进展，能月婴儿在运动能力发展会有突破性进展，能独自坐稳，可以爬起来坐好，靠着栏杆站立独自坐稳，可以爬起来坐好，靠着栏杆站立试步，能够将物体从一只手递到另一只手，试步，能够将物体从一只手递到另一只手，甚至呈现喜欢使用某一只手的偏爱。甚至呈现喜欢使

5、用某一只手的偏爱。0-3岁婴幼儿身体及动作发展婴幼儿身体和动作发展的养育重点婴幼儿身体和动作发展的养育重点 7 7-1212个月个月 当婴儿在扔玩具时，他正在完善自己的技能，当婴儿在扔玩具时，他正在完善自己的技能，他正在体会因果关系，物质特性。家长拾起来递给他正在体会因果关系，物质特性。家长拾起来递给他，他又扔，就形成了他看来很有趣的游戏。请家他，他又扔，就形成了他看来很有趣的游戏。请家长耐心配合。长耐心配合。避免急于让婴幼儿站立走路，要为他创造条件，避免急于让婴幼儿站立走路，要为他创造条件，不要催他，他自有安排。不要催他，他自有安排。爬行是重要的。爬行是重要的。0-3岁婴幼儿身体及动作发展0

6、-3岁婴幼儿身体及动作发展学学步步车车的的危危害害0-3岁婴幼儿身体及动作发展 婴幼儿身体和动作发展的养育重点婴幼儿身体和动作发展的养育重点 13 13 2424个月个月 （上下楼梯、抱物行走、蹦、跳、踢、奔、涂鸦、翻书、（上下楼梯、抱物行走、蹦、跳、踢、奔、涂鸦、翻书、拼图、用汤匙）拼图、用汤匙）精细动作不断完善，手眼协调与时俱进。要用精细动作不断完善，手眼协调与时俱进。要用有趣味的形式加强训练。心灵手巧，不宜束缚孩子有趣味的形式加强训练。心灵手巧，不宜束缚孩子的双手。的双手。玩沙玩水可以释放紧张情绪，增进感官享受。玩沙玩水可以释放紧张情绪，增进感官享受。跟着音乐学步、推拉小车学步会增加幼儿

7、学步乐趣。跟着音乐学步、推拉小车学步会增加幼儿学步乐趣。0-3岁婴幼儿身体及动作发展0-3岁婴幼儿身体及动作发展 婴幼儿身体和动作发展的养育重点婴幼儿身体和动作发展的养育重点 2536个月 （绕行障碍、跑步、下楼梯、骑三轮、垒积木（绕行障碍、跑步、下楼梯、骑三轮、垒积木8块以上、块以上、画圆型、直线、系鞋带、串珠、拾精细物体、逐页翻书、画圆型、直线、系鞋带、串珠、拾精细物体、逐页翻书、拼图精致）拼图精致）幼儿通常有自己的活动安排，不要过多干涉，幼儿通常有自己的活动安排，不要过多干涉，要多参与，在参与中加入有建设性的内容。要多参与，在参与中加入有建设性的内容。鼓励幼儿参加对身体运动能力发展有益的

8、活鼓励幼儿参加对身体运动能力发展有益的活动非常重要，不要过多考虑孩子的性别因素。动非常重要，不要过多考虑孩子的性别因素。注重孩子精细动作的发展，这时是关键期。注重孩子精细动作的发展，这时是关键期。0-3岁婴幼儿身体及动作发展二.0-3岁婴幼儿语言与人际交流的发展 语言是人区别于其它动物的重语言是人区别于其它动物的重要标志之一。语言是人与人相互交要标志之一。语言是人与人相互交往的工具，也是表达个体思想的工往的工具，也是表达个体思想的工具，思维的工具。语言的发展在幼具，思维的工具。语言的发展在幼儿认知的发展、思维的发展、社会儿认知的发展、思维的发展、社会交际的发展中发挥着重要作用。交际的发展中发挥

9、着重要作用。二.婴幼儿语言与人际交流的发展语语 言言 感感 知知 阶阶 段段1发发 音音 阶阶 段段2语言与动作联系阶段语言与动作联系阶段3学学 说说 话话 阶阶 段段 4 婴幼儿语言发展规律婴幼儿语言与人际交流的发展特点婴幼儿语言与人际交流的发展特点二.婴幼儿语言与人际交流的发展婴幼儿语言与人际交流的培养重点婴幼儿语言与人际交流的培养重点0 06 6个月个月 婴儿的第一声啼哭就是发展语言的第婴儿的第一声啼哭就是发展语言的第一步，三个月大的婴儿就开始会叽叽咕咕一步，三个月大的婴儿就开始会叽叽咕咕地发声表达了。婴儿听到的语言量会影响地发声表达了。婴儿听到的语言量会影响到语言发展，人与人的交流能够

10、和事物有到语言发展，人与人的交流能够和事物有关联，而电视不能，所以电视不是学习语关联，而电视不能，所以电视不是学习语言的工具。言的工具。二.婴幼儿语言与人际交流的发展电视对婴幼儿的伤害电视对婴幼儿的伤害二.婴幼儿语言与人际交流的发展v买一些布书、塑料书，婴儿不买一些布书、塑料书，婴儿不仅用眼来看书，有时也用嘴和仅用眼来看书，有时也用嘴和手，不必惊诧不必阻拦。读书手，不必惊诧不必阻拦。读书可以从读图卡开始，给这个阶可以从读图卡开始，给这个阶段的孩子选择图书要考虑颜色、段的孩子选择图书要考虑颜色、材质、重量、防水。材质、重量、防水。v（游戏示例（游戏示例:说儿歌，叫他名字，说儿歌，叫他名字，讲图片

11、，指物认物，摇篮曲）讲图片，指物认物，摇篮曲）二.婴幼儿语言与人际交流的发展712个月个月v婴儿用发声来对他听到的婴儿用发声来对他听到的声音作出回应，婴儿会从声音作出回应，婴儿会从不同的声音中辨别不同的不同的声音中辨别不同的情绪。语言模仿对婴儿的情绪。语言模仿对婴儿的发展就有重要作用。发展就有重要作用。v模仿孩子发音，示范发新模仿孩子发音，示范发新的音，给孩子发音以回应，的音，给孩子发音以回应，孩子会感到很有趣。孩子会感到很有趣。二.婴幼儿语言与人际交流的发展1324个月个月 v开始将词和语义联系起来，慢慢建立起词汇库。开始将词和语义联系起来，慢慢建立起词汇库。v婴儿喜欢交流。喜欢听故事，喜欢

12、看着你的嘴婴儿喜欢交流。喜欢听故事，喜欢看着你的嘴 怎样在说，他们天生会读唇音。有节奏的语言怎样在说，他们天生会读唇音。有节奏的语言 婴幼儿更感兴趣。婴幼儿更感兴趣。v鼓励孩子提问。鼓励孩子提问。v成年人不要自创成年人不要自创“儿童语言儿童语言”和孩子说话。和孩子说话。二.婴幼儿语言与人际交流的发展v 借助录音机学语言会增加趣味。借助录音机学语言会增加趣味。v 幼儿语言的发展和其他领域的发展是不同步的，而且存幼儿语言的发展和其他领域的发展是不同步的，而且存在个体差异。在个体差异。v 正确对待孩子对词义理解的正确对待孩子对词义理解的“缩小或扩张缩小或扩张”。（游戏示例（游戏示例:看照片辨认人，提

13、问。学动物叫，指物说名称，击掌看照片辨认人，提问。学动物叫，指物说名称，击掌摸鼻，给熊挠痒痒，整理旅行箱。）摸鼻，给熊挠痒痒，整理旅行箱。）二.婴幼儿语言与人际交流的发展2536个月个月v此时孩子更加理解韵律，是学习儿歌，发此时孩子更加理解韵律，是学习儿歌，发展语言的好时机。展语言的好时机。v阅读有图画的故事书。读过的书如果孩子阅读有图画的故事书。读过的书如果孩子觉得特别好可以再读，孩子不怕重复。觉得特别好可以再读，孩子不怕重复。v建立读书常规，培养阅读习惯。建立读书常规，培养阅读习惯。v语言是发展社交、发展认知的基础工具，语言是发展社交、发展认知的基础工具，相互是联系的。相互是联系的。v幼儿

14、经常自言自语，这是语言的内化训练。幼儿经常自言自语，这是语言的内化训练。二.婴幼儿语言与人际交流的发展v要认真对待孩子的发要认真对待孩子的发问，也要有准备地发问，也要有准备地发问孩子。问孩子。v不要过多纠正孩子说不要过多纠正孩子说话中的错误，这会抑话中的错误，这会抑制他学语言的积极性，制他学语言的积极性，谁总爱做老被人指摘谁总爱做老被人指摘的事呢？的事呢？二.婴幼儿语言与人际交流的发展v讲故事是一种非常重要的活动，它支持讲故事是一种非常重要的活动，它支持认认 知发展知发展（想象）、支持（想象）、支持语言发展语言发展（接受性（接受性 语言能力）、语言能力）、社会性发展社会性发展（交流、交往）、（

15、交流、交往）、情感发展情感发展（同情心、移情）、（同情心、移情）、亲子关系的亲子关系的 培养。讲故事培养。讲故事 要选择优秀的要选择优秀的 文学作品。文学作品。二.婴幼儿语言与人际交流的发展v如果有条件的话，充分利用图书馆的资源。如果有条件的话，充分利用图书馆的资源。v鼓励孩子和陌生人说话。鼓励孩子和陌生人说话。游戏示例游戏示例:在家演小故事、背诗词，加动作背儿歌，词语接龙，做在家演小故事、背诗词，加动作背儿歌，词语接龙，做 动作说名称，讲动作说名称，讲“从前有个孩子从前有个孩子”接龙故事，手偶游戏，句子加修饰语。接龙故事，手偶游戏，句子加修饰语。读读书书习习惯惯从从小小养养成成三.0-3岁婴

16、幼儿认知的发展 婴幼儿认知发展的特点婴幼儿认知发展的特点 儿童在认知方面和成人有着很大的儿童在认知方面和成人有着很大的不同。其主要特征是不同。其主要特征是认知思维以自我为认知思维以自我为中心且受自身观点支配中心且受自身观点支配；他们是他们是感性感性的，的，他们还不能理解别人对同样的事物会有他们还不能理解别人对同样的事物会有不同的看法，因此他们的行为显得自私不同的看法，因此他们的行为显得自私而不顾及他人。认知上的不成熟会导致而不顾及他人。认知上的不成熟会导致行为上的行为上的“不适当不适当”，比如只顾自己，比如只顾自己，抢别人的东西，说假话等。抢别人的东西，说假话等。三.0-3岁婴幼儿认知的发展

17、婴儿有着婴儿有着与生俱来与生俱来的适应和向周围环境的适应和向周围环境学习的能力学习的能力，在学习中婴儿是一个积极活跃，在学习中婴儿是一个积极活跃的主体，而不是一个被动的信息接受者。的主体，而不是一个被动的信息接受者。婴婴幼儿是通过活动在环境中进行学习的，逐渐幼儿是通过活动在环境中进行学习的，逐渐构建起关于外部世界的认识。构建起关于外部世界的认识。顺应和同化是顺应和同化是儿童构建知识基本方式。儿童不断获得、扩儿童构建知识基本方式。儿童不断获得、扩张与熔炼关于世界的认识，由此他们的心理张与熔炼关于世界的认识，由此他们的心理结构也在发生改变。结构也在发生改变。三.0-3岁婴幼儿认知的发展婴幼儿认知培

18、养的重点婴幼儿认知培养的重点0 06 6个月个月v婴儿通过细微的表现同您交婴儿通过细微的表现同您交流着，目光追随、哭、闹、流着，目光追随、哭、闹、扭开脸等等，都是表示，成扭开脸等等，都是表示，成人要细心体会。人要细心体会。v研究显示，婴儿通常对新鲜研究显示，婴儿通常对新鲜的玩具比对熟悉的玩具注视的玩具比对熟悉的玩具注视时间更长，这表现了婴儿的时间更长，这表现了婴儿的心理。心理。三.0-3岁婴幼儿认知的发展v一种多元刺激的环境可以促进婴一种多元刺激的环境可以促进婴儿认知结构的发展。儿认知结构的发展。v婴儿似乎会阅读人的表情，人类婴儿似乎会阅读人的表情，人类的脸就是婴儿所喜欢的玩具。的脸就是婴儿所

19、喜欢的玩具。v4-64-6个月时婴儿对因果关系有了个月时婴儿对因果关系有了进一步理解，正在学习理解物体进一步理解，正在学习理解物体客观存在的观念。，物体移出视客观存在的观念。，物体移出视线通常会去寻找。线通常会去寻找。v从这个年龄段到两岁，婴儿会非从这个年龄段到两岁，婴儿会非常喜欢藏猫猫的游戏。常喜欢藏猫猫的游戏。 三.0-3岁婴幼儿认知的发展7 71212个月个月v客体永久性的概念正在建立中。客体永久性的概念正在建立中。v婴儿开始了解他自己的身体和这个世界的差异。婴儿开始了解他自己的身体和这个世界的差异。三.0-3岁婴幼儿认知的发展v婴儿会重复某个无意识动作，一旦有了结果（比婴儿会重复某个无

20、意识动作，一旦有了结果（比如手铃响了）他会重复这个动作，这是有意识的如手铃响了）他会重复这个动作，这是有意识的动作开始建立。动作开始建立。v婴儿不需要成人时刻陪伴，婴儿不需要成人时刻陪伴，要给他单独游戏的时间。要给他单独游戏的时间。v婴儿开始认识家庭成员，婴儿开始认识家庭成员，并视家庭成员为自身安全并视家庭成员为自身安全 的保护者。的保护者。三.0-3岁婴幼儿认知的发展13132424个月个月 v寻找藏起来的物品寻找藏起来的物品v根据某个属性（如形状颜色）对物体分类根据某个属性（如形状颜色）对物体分类v通过感官探索材料通过感官探索材料v认知和语言的发展是交叠的认知和语言的发展是交叠的v辨认身体

21、的部位辨认身体的部位v加强对物体守恒的理解加强对物体守恒的理解v匹配相似的东西；用视觉区分物体匹配相似的东西；用视觉区分物体v观察物体的变化观察物体的变化三.0-3岁婴幼儿认知的发展25253636个月个月v体验物体的变化体验物体的变化v增强对不同形状的理解增强对不同形状的理解v练习模仿指令练习模仿指令三.0-3岁婴幼儿认知的发展 这个阶段的幼儿还不能够充分理解他这个阶段的幼儿还不能够充分理解他人的情感，有时会显得非常自私，容易冲人的情感，有时会显得非常自私，容易冲动，常出现抓、推的行动，意识上以自己动，常出现抓、推的行动，意识上以自己为中心。为中心。v 帮助幼儿建立对概念的帮助幼儿建立对概念

22、的 理解，如尺寸、形状、理解，如尺寸、形状、数量、类别等；数量、类别等；v 发展对数字的理解。发展对数字的理解。四.0-3岁婴幼儿社会性的发展 社会性发展是指在一定社会环境的影社会性发展是指在一定社会环境的影响下，儿童朝着社会要求的方向不断发展响下，儿童朝着社会要求的方向不断发展并逐渐达到要求的过程。是儿童学习社会并逐渐达到要求的过程。是儿童学习社会角色与道德规范的过程，是自然人向社会角色与道德规范的过程，是自然人向社会人转变的过程。人转变的过程。儿童社会性发展既是儿童融入社会所儿童社会性发展既是儿童融入社会所要经历的必要的修炼，也是社会要实现社要经历的必要的修炼，也是社会要实现社会控制向下一

23、代传授社会规范的过程。会控制向下一代传授社会规范的过程。四.0-3岁婴幼儿社会性的发展影响婴幼儿社会性发展影响婴幼儿社会性发展 的重要因素的重要因素v社会文化的影响社会文化的影响v家庭的影响家庭的影响四.0-3岁婴幼儿社会性的发展父母的父母的文化修养文化修养父母的父母的教养方式教养方式家庭的家庭的心理氛围心理氛围家庭结构家庭结构与类型与类型亲子互动亲子互动的影响的影响家庭的家庭的社会地位社会地位家庭的影响家庭的影响四.0-3岁婴幼儿社会性的发展婴幼儿社会性培养的重点婴幼儿社会性培养的重点 012个月个月v形成积极的自我形象认知形成积极的自我形象认知v发展自我意识发展自我意识v发展社会性互动发展

24、社会性互动v培养信任培养信任v吸引别人注意吸引别人注意v与成人建立亲密关系与成人建立亲密关系v有意识的地与成人互动有意识的地与成人互动 四.0-3岁婴幼儿社会性的发展四.0-3岁婴幼儿社会性的发展13132424个月个月 v喜欢参加活动并成为重点喜欢参加活动并成为重点v参加平行游戏参加平行游戏v理解哪些玩具是自己的，理解哪些玩具是自己的，建立所有权意识建立所有权意识v能与陌生人交流能与陌生人交流v体验完成任务的满足感体验完成任务的满足感v参加集体活动参加集体活动四.0-3岁婴幼儿社会性的发展四.0-3岁婴幼儿社会性的发展25253636个月个月v观察他人如何做事并模仿观察他人如何做事并模仿v希

25、望自己独自做事希望自己独自做事v开始意识到别人的愿望开始意识到别人的愿望四.0-3岁婴幼儿社会性的发展v用语言表达意愿而不是用身体和情绪用语言表达意愿而不是用身体和情绪v开始有性别特征的行为，建立性别意识开始有性别特征的行为，建立性别意识v“形式主义形式主义”的教育，不讲述道理，只模的教育，不讲述道理，只模仿形式仿形式五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展婴幼儿情绪情感发展的特点婴幼儿情绪情感发展的特点v儿童年龄越小，情绪儿童年龄越小，情绪 在生活中的地位越高在生活中的地位越高v情绪情感是人际交情绪情感是人际交 往的重要手段往的重要手段五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展婴幼儿情绪情感的培养婴幼儿情绪情

26、感的培养0 01212个月个月v持续观察婴儿，当她有持续观察婴儿，当她有情绪表现的时候，及时情绪表现的时候，及时回应。回应。v读懂孩子的哭声和声表读懂孩子的哭声和声表达情绪的规律。达情绪的规律。五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展v从换尿布开始的情绪抚慰从换尿布开始的情绪抚慰v笑的种种笑的种种v长牙与情绪波动长牙与情绪波动v因没有达到目标因没有达到目标 而愤怒，缓解方式而愤怒，缓解方式五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展13132424个月个月 v体验满足；体验满足；v愤怒宣泄；愤怒宣泄；v练习对复杂情绪命名；练习对复杂情绪命名；v学习表达爱；学习表达爱；v通过动作表达

27、感情；通过动作表达感情；v欢乐穿衣。欢乐穿衣。五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展25253636个月个月v用唱歌说话表达感情用唱歌说话表达感情v学习表达关爱学习表达关爱v遵守秩序遵守秩序v控制情绪控制情绪v分离焦虑的缓释分离焦虑的缓释v独立完成任务独立完成任务v接受帮助与帮助别人接受帮助与帮助别人五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展v安静，控制情绪安静，控制情绪v画画画画“抒情抒情”v独立意识独立意识v练习自助技能练习自助技能v正确地表达害怕正确地表达害怕v锻炼注意别人的感受锻炼注意别人的感受五.0-3岁婴幼儿情绪情感的发展结 束 语

28、当一个生命，按照它自身携带的密码和外界提当一个生命，按照它自身携带的密码和外界提供的条件渐次绽放的时候，一场真正的演出开始了！供的条件渐次绽放的时候，一场真正的演出开始了！这不是彩排，这不是演习，无法让时光倒流，无法这不是彩排，这不是演习，无法让时光倒流，无法重新开始，也无法中间停下来。我们能够做的就是重新开始，也无法中间停下来。我们能够做的就是惊叹生命的壮丽，祝福它演出成功，并且不失时机惊叹生命的壮丽，祝福它演出成功，并且不失时机地提供演出所需要的一切外在之物。人生的每一站地提供演出所需要的一切外在之物。人生的每一站每一程都是美的，人生的每一分每一秒都弥足珍贵。每一程都是美的，人生的每一分每一秒都弥足珍贵。有位母亲曾说：有位母亲曾说：“养个孩子真好，虽然孩子使养个孩子真好，虽然孩子使我付出了许多艰辛，但我也得到了许多快乐，更重我付出了许多艰辛，但我也得到了许多快乐，更重要是我似乎重新获得了生命，重新活了一次，而且要是我似乎重新获得了生命，重新活了一次，而且这一次活得特别认真，特别有收获。这一次活得特别认真，特别有收获。”让我们为了自己和天下的孩子，认真地活着吧，让我们为了自己和天下的孩子，认真地活着吧，认真地工作吧。早教工作也丰富着、妆点着我们的认真地工作吧。早教工作也丰富着、妆点着我们的生命。这是阳光下最美好的事业！生命。这是阳光下最美好的事业！ 谢谢大家！