初中化学实验教学的分类设计（二）

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初中化学实验教学的分类设计（二）二、探索性实验初中化学教材中研究金属镁的性质、电解水研究水的组成、可燃物燃烧的条件、空气成分的探究、铁生锈条件的研究等都属于探索实验。这类实验的教学目标是运用实验探索化学原理，揭示其本质、规律，并且让学生逐步建立探究思维模型。这类实验在教材中安排在理论之前，如果教师充分利用实验中的各个细节启发调动学生积极思考，课堂气氛十分活跃，学生主动积极地探究，教学效果很好。教师在进行这类实验教学时，应力求做到装置、操作简便易行，有利于突出重点，集中学生注意力，同时要充分引导学生对实验进行分析、对比、综合概括，由发散思维进而实现归纳，总结出明确的结论。这样既保证了结论正确，又激发了学生学习兴趣，训练了学生思维能力，培养了学生进行科学研究的方法和态度。

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