鸭湖小学三年级品德与社会教案（下册）

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1、鸭湖小学三年级品德与社会教案下册 - 鸭湖小学三年级品德与社会教案下册 第四单元 说说我们生活的社区 一、 单元目的： 态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、保护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。 才能：可以进展简单的调查活动，可以在讨论中发表自己的意见和看法，可以学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析p 和判断，同时具有考虑社区生活合理性的才能。 知识：认识社区的根本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用处，理解居委会在社区中的作用。 二、 课时安排： 三、 教学过程： 主题一 这是我们生

2、活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目的： 1、 帮助学生初步理解社区的概念。 2、 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 - 1 - 从单元导读图开场，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进展交流。老师布置以下活动：你对社区理解多少，与图上有什么一样和不同的地方？你印象最深入的是什么？ 二、小组讨论。按照老师的要求进展交流、讨论，老师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，老师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在如今的社区内吗？有没有从

3、其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、 老师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联络起来，没一个生活在社区里的人都应该保护和维护它。 三、家庭作业： 搜集社区图片或照片，以及相应的资料。 板书设计： 联络 社区 人们 保护 维护 课题2 各种各样的社区 教学目的： 1、 理解目前我国存在的风格各异的社区。 - 2 - 2、 开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的理解。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入。 请同学们按照搜集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所搜集到的资料。介绍

4、完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。 二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所搜集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。 1、 全班交流，老师张贴小报。 2、 老师小结。鼓励学生制成壁报。 三、家庭作业： 1、 向家长汇报今天的学习内容。 2、 布置学生搜集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。 板书设计： 各种各样的社区 课题34 到处都有社区我眼中的社区 教学目的； - 3 - 1、 扩展学生的视野，帮助他们理解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。 2、 学会用自己的

5、表达方式表达对社区的认识和理解。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入。 请同学们翻开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。 二、小组交流。请同学们以小组为单位，互相交流一下所搜集到的图片和资料，老师注意指导学生归类。 三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组搜集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。 四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。 五、家庭作业： 继续画好自己的社区。 板书设计： 想一想 我眼中的社区 抓住特色 画一画 主题二 为了大家共同的需要 - 4 - 课题1 我们共同享有的社区

6、教学目的： 1、 认识各种设施，认识自己与设施的关系。 2、 理解公共设施对居民的意义。 3、 激发学生对社区的亲近之情。 4、体会社区的开展和社会的进步。 课时安排：1课时 教学过程： 1、 导入。请学生阅读10-13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己理解到的情况相似吗？请几个学生发言。 2、 全班讨论。“教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？” 比照城市和乡村的不同。 3、 老师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的理解和认识。 家庭作业： 将课上讲的内容讲给家长听。 板书设计： 我们共同享有的设施 城市 保护乡村 - 5 - 第 5 页 共 5 页