《学前教育原理》综合练习题

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1、学前教育原理综合练习题 - 浙 江 广 播 电 视 大 学 学前教育开放本科 学前教育原理综合练习题 中央电大 马云 绪 论 一、选择题 1广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所施行的 D 。 A教育 B训练 C保育 D保育和教育 2欧美兴旺国家创制出指称学前教育的新名词是 A 。 AECCE BECCC CCCCE DEECE 3学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、 B 。 A教育手段 B学前教育措施 C保育设备 D教育内容 4学前教育内容是学前教育活动中的“ ”和“ ”的内容。 A身体、心理 B保、教 C教育、教学 D游戏、教学 5社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专

2、门化的 C 中施行的学前教育。 A幼儿园 B托儿所 C学前教育机构 D学前班 6我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 。 A日托中心 B家庭日托 C学前班 D幼儿学校 7学前教育学是以 和学前教育问题为对象的一个研究领域。 A幼儿园 B学前教育现象 C学前教育目的 D学前教育规律 8学前教育学独立的标志是 的幼儿园教育学的于1861出版。 A夸美纽斯 B杜威 C福禄培尔 D蒙台梭利 9观察法是研究者借助 感官或辅助仪器对研究对象进展有目的、有方案的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 A感官 B眼睛 C身体 D大脑 二、填空 1家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在 中对子女施行的

3、学前教育。 2学前教育肩负着 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面开展的任务。 3学前教育学的任务是研究学前教育现象和 。 1 4学前教育学研究常用的根本方法有 、文献法、调查法、实验法等。 三、概念解释 1学前教育 2学前教育学 3幼儿园 4家庭学前教育 5社会学前教育 6观察法 7文献法 8调查法 9实验法 四、分析p 1你对我国“托幼一体化”、取消学前班等现象有何看法？ 2谈谈你对学前教育任务的理解。 3谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。 第一章 一、选择题 1学前教育的根底性是指学前教育具有的 的特征。 A教育性 B奠基性 C保育性 D终点性 2学前教育不仅是个人开展的

4、开端，而且是 链条的起点。 A教育 B消费 C学习 D工作 3学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让 获益的性质。 A儿童 B家庭 C幼儿园 D社会 4学前教育的公益性决定于学前教育的 性质。 A准公共产品 B私人产品 C公共产品 D社会产品 5确保学前教育供应充足、充分实现其公益性的根本保障是 。 A民间参与 B政府参与 C私人参与 D社会参与 6学前教育的历史性是指学前教育有随 的演变而产生、开展的特性。 A托儿所 B政府 C社会 D幼儿园 7西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是 。 A托儿所 B幼儿学校 C孺子室 D幼儿园 2 8西周宫廷为年幼皇子配置的保教人员有 。 A师、慈母、

5、保姆、乳母 B老师、保育员 C保姆、乳母 D慈母、保姆 91770年，在法国创设编织学校的是 。 A帕斯特莱 B欧文 C奥柏林 D福禄培尔 10在法国推动托儿所运动兴起的是 。 A帕斯特莱、欧文 B欧文、柯夏 C帕斯特莱、柯夏 D福禄培尔、欧文 11标志社会学前教育正式建立的是 创立的幼儿学校。 A帕斯特莱 B欧文 C奥柏林 D福禄培尔 12福禄培尔将该机构命名为“幼儿园”是在 年。 A1840 B1816 C1770 D1912 13将幼儿园传入英国和法国的是 。 A帕斯特莱 B别劳夫人 C奥柏林 D福禄培尔 14我国第一所公立幼儿园于1903年建立在 。 A武昌 B长沙 C汉口 D上海 1

6、5将蒙养园改为幼稚园的学制是 。 A壬子.癸丑学制 B癸丑学制 C奏定蒙养院章程及家庭教育法章程 D壬戌学制 二、简答 1、学前教育的准公共产品具有哪些特性？ 2、当代学前教育的开展有哪些特点？ 3、学前教育的价值的含义。 4、学前教育为何具有儿童开展的价值？学前教育的儿童开展价值的表现 三、分析p 1、如何理解学前教育的根底性？ 2、如何理解学前教育的公益性？如何实现学前教育的公益性？ 3、何为学前教育的社会开展价值？如何理解学前教育的社会开展价值。 第二章 一、选择题 1“保育教诲儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。”是 中提出的学前教育目的： A清末奏定

7、蒙养院章程及家庭教育法章程中的学前教育目的。 B民国时期的幼稚园教育目的。 C根据地和解放区的学前教育目的。 D幼儿园暂行规程草案中提出的学前教育目的。 2乐意与人交谈，讲话礼貌。是纲要中 领域教育的目的之3 一。 A安康 B语言 C社会 D科学 3从学前教育的目的体系来看， 是实现学前教育目的最根本的目的要素。 A不同领域的教育目的 B各年龄段的学前教育目的 C单元教育目的 D活动教育目的。 4从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看， 是儿童社会化的核心与关键。 A良好道德品质的形成 B掌握根本的语言交往才能 C具备良好的生活习惯与卫生习惯 D具备初步

8、的审美才能 5增进幼儿对环境的认识主要是 的目的任务。 A幼儿体育 B幼儿智育 C幼儿德育 D幼儿美育 6平安原那么是 的根本原那么 A幼儿体育 B幼儿智育 C幼儿德育 D幼儿美育 7动作与行为练习法是_的根本方法。 A幼儿体育 B幼儿智育 C幼儿德育 D幼儿美育 8老师在教育过程中树立的_能引发幼儿的即时模拟。 A同伴典范 B成人典范 C象征性典范 D媒体典范 9学与做相结合的原那么是_的根本原那么。 A幼儿体育 B幼儿智育 C幼儿德育 D幼儿美育 10情感体验性原那么是_的根本原那么 A幼儿体育 B幼儿智育 C幼儿德育 D幼儿美育 二、填空题 1学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、

9、文化开展的要求及受教育者身心开展状况确定的关于学前期儿童开展及其培养目的的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的 和最终目的，也是制定学前教育目的、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的 。 2教育部在1996年公布幼儿园工作规程中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿施行 诸方面开展的教育，促进其身心和谐开展。” 3学前教育的构造可以分为形式构造与内容构造，其形式构造包括 表述与社会角色表述两个局部； 4国家教育目的规划各级各类学校教育的总体规格和要求，为学前教育目的的制定提供了 的根据。学前教育总目的又为各年龄段及各领域的目

10、的提供了根本标准与方向。 4 5单元教育目的具有系统性与 。 6幼儿园教育目的的功能特点有： ，普遍性，结果导向性，可分析p 性。 7幼儿体育是指根据幼儿的身心开展规律，通过有目的、有方案、有组织进展的各种_ 的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。 8幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目的和幼儿的认知开展特点，通过有目的、有方案、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的 ，开展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。 9品德心理构造主要包括道德认知、道德情感和 三个局部。 10幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿

11、、欣赏美、表现美、创造美的情趣和才能的教育活动。 三、简答题 1分别简述我国幼儿园规程1996中关于幼儿教育目的的表述。 2简述幼儿园教育指导纲要试行中各领域的目的。 3分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的根本目的 4分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的根本原那么 5分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的根本方法 四、分析p 应用题 1洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开场两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开场拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。突然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。

12、试分析p 这一活动组织与指导违犯了哪些教育原那么，如何可以防止类似事件的发生？ 2春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组老师说：“开场作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的那么“埋头苦作”偏不看，非常钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开场就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是非常钟过去，当第一组已完毕了绘画活动时，第二组幼儿才开场作画，不是在老师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。请分析p 这两位老师在指导幼儿美术活动时违犯或是遵循了什么方法和原那么？这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？ 第三章 一、选择题 1学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或 陈述。 A教育性 B解决性 C保育性 D原理性 5 第 12 页 共 12 页