江西2018届九年级中考样卷语文试题及答案（解析版）部编人教版九年级总复习

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1、江西2018届九年级中考样卷语文试题及答案（解析版） 部编人教版九年级总复习江西省中等学校招生考试 语文样卷 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言知识及其运用 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（） A.匿笑（n）怪诞瘦骨嶙峋（xn）叹为观止 B.绥靖（tu.）吞噬即物起兴（xn）不言而喻 C.谀词（y）缄默日薄西山（b）莫衷一事 D.涟漪（y）亵赎相形见绌（zhu）恼羞成怒 【答案】A 【解析】试题分析：B绥靖（su）。C谀词（y）。莫衷一是。D亵渎。相形见绌（ch）。 2.下列加点词语使用不正确的一项是（） A.蝈蝈纵身追

2、捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。 B.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖。 C.她谈笑从容，对答如流，使得这些青年主妇们，也不能轻视她的聪明美丽。 D.那商店铺面，楼房街舍鳞次栉比，层层叠叠，密集如蝉房蚁巢。 【答案】B 【解析】试题分析：惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。使用对象错误。 3.下列句子没有语病的一项是（） A.他们面前的田地里是一片成熟的谷场。 B.作为我国优秀的文学遗产，水浒蕴含着丰富的艺术特点。 C.我偶然走过书店的窗前，窗里刚好摆了几本无缘一读而慕名很久的名著。 D.你真是一个举止优雅、品行端正、学识渊博的好学生。 【答案】C 【解析】试题分析：A搭配不当。“谷

3、场”改为“谷物”。B搭配不当。“特点”改为“营养”。D“学识渊博”用在学生身上不合适。 点睛：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（） 它的美处是一种微笑般的美处，所给我们的乐处是一种温和的乐趣。 因为竹的可爱处在纤瘦，所以画在画上时只须两三枝，即已足够，正如画梅花的只须画一枝。 人的爱竹，爱的是干叶的纤弱，因此植于家中更多享受。 纤瘦的竹枝最宜配以怪石，所以画竹时，旁边总画上几块皱瘦玲珑的石头。 竹树以瘦细稀疏为妙，因此种竹两

4、三株，和一片竹林同样的可爱，不论在园中或画上。 A.B.C.D. 【答案】C 【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意是总起，承接上文阐述“美处”，具体谈“纤瘦”之美，由园中竹写到画中竹。因此选B。 5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（） A.这腰鼓容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 B.道道目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。 C.你要是走过淮河，乘着轮渡，轮渡扯着呜呜咽咽的笛声，就有些像这

5、种固定不变的东西。 D.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 【答案】C 【解析】试题分析：C项没有使用修辞手法。A排比。B比喻。D比拟中的拟物。 二、古诗文阅读与积累 阅读下面这首诗，完成下列小题。 湖上吟 （宋）章甫 谁家短笛吹杨柳，何处扁舟唱采菱。 湖水欲平风作恶，秋云太薄雨无凭。 近人白鹭麾方去，隔岸青山唤不譍。 好景满前难著语，夜归茅屋望疏灯。 6.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（） A.首联写诗人游湖之初，听到笛音与菱歌，寻声望去，吹笛的人，载着歌者的小船，其实就在前面不远处。 B.颔联写湖面上风起了，湖水吹皱，天空飘着薄云，不可能下雨。 C.

6、颈联写游人之稀少，湖面之空阔。 D.尾联“难着语”是说难以用语言文字来形容。 7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（） A.首联以对偶的问句发端，连发两问，写出了游湖的情趣。 B.颔联描摹景物十分工整，动静结合，虚实相生。 C.末句“望疏灯”言尽意不尽，韵味无穷。 D.全诗记游湖的印象，前六句写湖上见闻与情趣，末两句抒发感慨。 【答案】6.A7.B 【解析】 学,科,网.学,科,网.学,科,网.学,科,网.学,科,网.学,科,网. 7.试题分析：考查对诗歌艺术手法的把握。B项“动静结合”下列对诗歌的赏析不正确。颔联诗句没有写到“静”。 阅读下面文言文，完成下列小题。 张凭举孝廉，出都，负其才气，

7、谓必参时彦。欲诣刘尹，乡里及同举者共笑之。张遂诣刘，刘洗濯料事，处之下坐，唯通寒暑，神亨不接。张欲自发无端。顷之，长史诸贤来清言，客主有不通处，张乃遥于末坐判之，言约旨远，足畅彼我之怀，一坐皆惊。真长延之长坐，清言弥曰，因留宿至晓。张退，刘曰：“卿且去，正当取卿共诣抚军。”张还船，同侣问何钋宿，张笑而不答。须臾，真长遣传教.觅张孝廉船，同侣惋愕。即同载诣抚军。至门，刘前进谓抚军曰：“下官今日为公得一太常博士.妙选。”既前，抚军与之话言，咨嗟.称善，曰：“张凭勃窣.为理窟.。”即用为太常博士。 节选自世说新语 【注释】张凭：字长宗，吴郡人。为乡闾所称。太守以才选举孝廉，试策高第，为惔所举，补太常

8、博士，累迁吏部郎、御史中丞。负：倚靠，仗恃。参时彥：参，参与，加入。时彥，当时有才学之士。刘尹：刘惔，字真长，官丹阳尹，故称。料事：料理事务。 处之下坐：把它安排在下座。自发无端：自发，自己引发话题。端：头绪。弥日：整天。正当：即将，将要。抚军：指简文帝，曾任抚军大将军。.传教：郡吏，传达教令者。.太常博士：官名，定礼仪，行礼时导引帝王等。.咨嗟：赞叹。.勃窣：形容才华由内而外迸发而出。.理窟：富于义理，集于一身之意。 8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（） A.负/其才气B.乡里及同举者/共笑之C.张笑/而不答D.即/同载诣抚军 9.解释文中加点的词。 （1）诣（_） （2）延（_） （

9、3）遣（_） 10.翻译文中画线句子。 （1）张乃遥于末坐判之，言约旨远。_ （2）下官今日为公得一太常博士妙选。_ 11.用简洁的语言概括本文内容。 【答案】8.C9.(1).到(2).延请(3).派遣 10.(1).张凭就远远地在下座加以分析评判，言语简要含义深远。(2).我今天为您找得一位太常博士最佳的人选。 11.张凭负才参时彥。张凭在刘家一席清谈，得到时彥及刘的赞赏。张凭通过引荐，受到抚军的器重，被委以太常博士之职。 【解析】 8.试题分析：考查文言断句。C句子朗读节奏划分不正确。改为“张/笑而不答”。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。 9.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章

10、内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“延”：延请。所以千万不要以今释古。“遣”在现代汉语里有“派遣”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。 10.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“末坐”“约”“旨”“妙”等字词的翻译。 11.试题分

11、析：文言文内容的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。文章写了以下几件事：张凭负才参时彥。张凭得到时彥及刘的赞赏。张凭受到抚军的器重，最后被委以太常博士之职。 译文（无） （三）古诗文积累。 12.填补下列句子的空缺处。 （1）我报路长嗟日暮，_。 （2）_，小桥流水人家。 （3）山气日夕佳，_。 （4）巴东三峡巫峡长，_。 （5）_，寒光照铁衣。 （6）商女不知亡国恨，_。 （7）_，奉命于危难之间。 （8）所以动心忍性，_。 【答案】(1).学诗谩有惊人句(2).枯藤老树昏鸦(3).飞鸟相与还(4).猿鸣三声泪沾裳(5).朔气

12、传金柝(6).隔江犹唱后庭花(7).受任于败军之际(8).曾益其所不能 【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“谩”“藤”“鸦”“庭”等字词的书写。 三、现代文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 旧土 宁新路 父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得发黄，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙

13、的土跟地里的不一样，太陈旧了。 我担心老成这般样子的旧土，打成土坯，砌成墙，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我 的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，我埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙，你是不是打算你住几年，就不管儿孙了？！父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上

14、墙很细腻。 父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这房子里住了二十多年，离去十年多了，如今他的孙子住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一个神奇、有生命而永远不死的物质。一块荒芜千万年的土地，看上去死寂、静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去了，其实不然，如若泼上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑泥土活了。这喝了水，被水唤醒的旧土，你不动它

15、，恍若永远在水中，它是醒的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥，好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个

16、地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了有被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦，正抽绿芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正散发着乳香呢！我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田

17、地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风雪雨霜，无不经受了数 不清的践踏和摧残，见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被魔鬼，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风、雨、水、电、雪的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 我膜拜大地，敬仰旧土。 （选自人民日报2016年5月28日） 13.文章从内容看分前后两个部分，请概括

18、前一部分的内容。 14.文章后一部分写出了“旧土”的哪些特点？请简要分析。 15.赏析下面句子。 我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦，正抽绿芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正散发着乳香呢！ 16.文章为了表达丰富的情感，运用了什么写作技巧（或写作手法）？请简要分析。 【答案】13.“我”看到父亲用旧土和泥巴砌成的墙敦实、细腻后，对旧土有了新的认识。 14.旧土的特点：神奇、有生命、永远不死。分析：一片荒芜、沉睡的土地，若喝了水，就像醒了似的，活了，充满神奇。喝了水的土地，你若动它，就有了灵性，就会让它的生命绽放出千姿百态的形状，让人感觉它的神奇。让土地喝足了水，

19、并撒下种子，就会长出你要的东西，使土地有生命之感。经历了几千年的土地，只要给它水的滋养，它就永远是年轻的，永远也不会老去，永远不死尸。尽管土地是负重和苦难的，但只要它有一滴水的滋润，它就依然是生机勃勃的精灵。 15.答案一:句子运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了历经千年的土地充满生机的形态，表达了作者对土地的赞美之情。答案二:用叠词“湿润润”“油黑黑”，富有韵味，朗朗上口。 16.文章为了表达丰富的情感，运用了先抑后扬的写作手法。分析：文章先写“我”担心老得发黄的旧土，用不了多长的时间，墙会象枯木一样，渐渐松散、倒掉，所以劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房；后看见父亲拆墙并用陈旧的泥土

20、盖房，非常生气、埋怨。由此可看出“我”对旧土的不喜爱，甚至有点儿厌恶。当“我”看到父亲用旧土和泥巴砌成的墙稳稳当当（敦实、细腻），房子结结实实后，便对旧土有了新的认识，感受到泥土是一个神奇、有生命而永远不死的物质。“我”对旧土有了从外到内的认识，情感由此升华，所以文末直抒对旧土的膜拜、敬仰之情。 【解析】 13.试题分析：情节概括题，通篇阅读，特别是要读好文章的前一部分。分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。前一部分的内容是写父亲用旧土和泥巴砌成的墙敦实、细腻后，“我”看到这一情形后对旧土有了新的认识。 14.试题分析：考查对文章内容的

21、理解。仔细阅读文章的后一部分。一问，后一部分写出了“旧土”的特点。提取第5段开头“我感到泥土是一个神奇、有生命而永远不死的物质”一句话作答。二问，分析时主要抓住第5段的后一层次，即“这喝了水，被水唤醒的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥，好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状”。第6段“一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂

22、寞的旧土不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西旧土永远在等待种子和雨水”等。 15.试题分析：赏析句子。“我捧起这老田里的泥土简直像年轻的母亲，正散发着乳香呢”运用了典型的比喻修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出土地的状态外，还要答出人物对土地的情感。 16.试题分析：考查文章的写作技巧。最大的特点就是欲扬先抑手法的运用。抑：发黄的旧土，用不了多长的时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉，“我”对旧土的不喜爱，甚至有点儿厌恶。扬：当看到父亲用旧土和泥巴砌成的墙稳稳当当，房子结结实实后，便对旧土有了新的认识，感受到泥土是一个神奇

23、、有生命而永远不死的物质。对旧土有了从外到内的认识，情感由此升华。这样写使文章有了波折感。 阅读下面文字，完成下列小题。 说经典 梁衡 什么是经典？常念为经，常说为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。常言道“话说三遍淡如水”，一般的话多说几遍人就要烦。但经典的话人们一遍遍地说，一代代地说；经典的书，人们一遍遍地读，一代代地读。不但文字的经典是这样，就是音乐、绘画等一切艺术品都是这样。一首好歌，人们会不厌其烦地唱；一首好曲子会不厌其烦地听；一幅好字画挂在墙上，天天看不够。甚至像唐太宗那样，喜欢王羲之的字，一生看不够，临死又陪葬到棺材里。 许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典，好让自己

24、被历史记住，实现永恒。但这永恒之梦，总是让可怕的重复之手轻轻一拍就碎，它太轻太薄，不耐用，甚至经不起念叨第二遍。倒是许多不经意之说、之作，无心插柳柳成荫，一不经意间成了经典。莎士比亚有许多话，简直就是大白话，比如“是生还是死，这是一个问题。”还有托尔斯泰安娜.卡列尼 娜的开头，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这些话被人千百次地模仿。就是兰亭序也是在一次普通的文人聚会上，王羲之一挥而就。当然，经典也有呕心沥血、积久而成的。像米开朗琪罗的壁画末日的宣判，一画就是八年。不管是妙手偶成还是苦修所得，总之，它达到了那个水平，后人承认它，就常想起它，提起它，借用它。它如铜镜愈磨愈亮，要是

25、一只纸糊灯笼呢？用三五次就破了。 经典所以经得起重复，原因有三：一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理性，有长远的指导意义。 经典不怕后人重复，但重复前人却造不成经典。文化的发展总是一层一层，积累而成。在这个积累过程上要有个性，能占一席之地必得有新的创造。比如教师一遍一遍讲数理化常识，如果他只教书而不从事科研，一生也不会造就数学或物理科学方面的经典。因为只有像牛顿发现了万有引力，像伽利略发现了重力加速度，像爱因斯坦发现了相对论等，才算是科学发展史上的经典。唐诗、宋词、元曲，书法上的欧、颜、柳、赵，王羲之的行书、宋徽宗的瘦金书，都是中国文学艺术史上的经典。因为在这之前没有过，实现

26、“空前”，有里程碑的效果。我们回望历史，就会看到这些高峰，它们是一个永远的参照点。 经典又是绝后的，你可以重复它、超越它，但不能复制它。后人时时地想起、品味、研究经典的目的是为了吸收借鉴它，以便去创造自己新的经典。就像爱因斯坦超越牛顿，爱翁和牛顿都不失为经典。齐白石谈到别人学他的画说：“学我者生，像我者死。”因为每一个经典都有它那个时代、环境及创造者的个性烙印。 比如我们现在写古诗词，无论如何也不会有李白、李商隐、李清照的神韵，岂止唐宋，就是郭小川、贺敬之也无法克隆。时势异也，条件不再。你只能创造你自己的高峰，唯其这种“绝后”性，才使它高标青史，成为永远的经典。我们对经典的重复不只是表面的阅读

27、，更是一次新挖掘。经典所以总能让人重复、不忘，总要提起，是因为它对后人有启示和指导价值。“绣出鸳鸯凭君看，莫把金针度与人”，经典不只是一双锦绣鸳鸯，还是一根闪闪的金针。凡经典都超出了当时实践的范围而有了理性的意义，有观点、立场、方法、思想、哲理的内涵，唯理性才可以指导以后的实践。理性之树常绿。只有理性的东西才经得起一遍一遍地挖掘、印证，而它又总能在新的条件下释放出新能量。如天然放射性铀矿一样，有释放不完的能量。范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这都是永远的经典，早超出了当时的具体所指而有了哲理的永恒。就是达.芬奇的蒙娜丽莎的微笑，朱

28、自清背影中父亲饱经风霜的背影，小提琴曲梁祝中爱的旋律，还有毕加索油画中的哲理，张旭狂草中的张力，也都远远超出自身的艺术价值而有了生命的启示。总之，经典所以经得起重复是因为它丰富的内涵，人们每重复它一次都能从中开发出有用的东西，像一块糖，因为有甜味人才会去嚼。同样，一篇文章，一幅画或一个理论，能经得起人反复咀嚼而味终不淡，这就是经典与平凡的区别。一块黄土，风一吹雨一打就碎；一颗钻石，岁月的打磨只能使它愈见光亮。 选自我的阅读与写作,略有改动。 17.文章以“说经典”为论题从三个方面论述经典，请概括文章内容，填写下面表格。 18.文章在论述成为经典的条件时，列举了大量的事例进行论证，请举例分析。

29、19.纵观全文，对于经典的论述，作者主要是围绕“重复”进行讨论，请结合文中相关语句，说说你对“经典就是经得起重复”中“重复”的理解。 【答案】17.（1）经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记的作品、事业。（2）妙手偶成或不经意之说、之作。苦修所得或呕心沥血、积久而成之说、之作。（3）达到了空前的高度。有绝后的效果。上升到了理性，有长远的指导意义。 18.答案示例：因为时势不再，条件不再，所以，我们写古诗词，无论如何也不会 有李白、李商隐、李清照的神韵，只能创造自己的高峰。 19.经典的重复，经得起重复，不怕后人重复，实现空前，有里程碑的效果；经典的重复不是表面的重复，不能复制；经典经得起重

30、复，它有丰富的内涵，它可以挖掘出新的东西。 【解析】 17.试题分析：概括文章内容。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。一问，整理第1段的“什么是经典？常念为经，常说为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记”和第2段的“作品、事业成为经典”。二问，提取第2段的“不管是妙手偶成还是苦修所得，总之，它达到了那个水平，后人承认它”作为答案。三问，提取第3段的“经典所以经得起重复，原因有三：一是达到了空前的高度；二是有绝后的效果；三是上升到了理性，有长远的指导意义”作为答案。 18.试题分析：考查举例论证的作用。如举我们写古诗词，无论如何也不

31、会有李白、李商隐、李清照的神韵，这是因为时势不再，条件不再。这就很有力地证明了成为经典需要条件这一观点。 点睛：议论文主要论证方法。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用。 19.试题分析：考查对文中关键语句含意的理解。这需要读

32、懂文章的内容。“经典就是经得起重复”中“重复”的意思，可从文章中提取相关语句作答。如“经典不怕后人重复”“经典又是绝后的，你可以重复它、超越它，但不能复制它”“我们对经典的重复不只是表面的阅读，更是一次新挖掘”等。 四、综合性学习与写作 （一）综合性学习 20.根据下面有关图章材料，写一段介绍“图章”的说明性文字。要求：150字左右。 材料一用小块的石头、木头、金属、树脂等做成的东西，底下一面多为方形或圆形，刻着姓名或其他名称、图案等，用来印在文件、书籍等上面，作为标记。 材料二印章篆刻是我们中国特有的一种艺术，从春秋战国时起，到今天有两千多年的历史。图章最初只是一种凭信的记号，后来则于做凭信记号之外兼为一种艺术。 材料三旧时图章使用有一套严明的制度，帝王用者曰玺、曰宝，官吏曰印，袟卑者曰鈐记，非永久性的机关曰关防，秩序井然。私人印信，纯然是国粹。在小小的一块石头上刻上自己的名姓，或阴或阳，或篆或鎦，或铁线或九叠，十分有趣。明清以后，文人雅士篆刻之风大行，闲章常有奇趣，或摘取诗句，或引用典实，或直抒胸臆。 材料四旧时，签支票、立合同、掣收据、填证书文书，以至于收受信件包裹，无一不 需盖章。?