教育专题：pep三年级下第六单元教案

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1、课 题Unit 6 How many? 第一课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many do you see? I see 2、能够运用本课时句型进行自由对话。学习重点1、句型How many do you see? I see 学习难点Beautiful, kite的发音。导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。3、让学生准备于课文相关的词卡。一、温故知新1Listen and do.（做第一册Unit 6B部分Lets do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4

2、.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess（复习数字110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。3游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four fingers. 2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers

3、do you see? 学生回答：I see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。二、新课呈现1教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons. here. Do you want to know how many there are? OK，Lets count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons do you see?让学生回答出：I see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I see

4、 twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I see .（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）4 教师再指着出示的图片，让学生进行How many do you see? I see的问答练习。5教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Lets fly it,OK? 学生回答OK后，教师说: Zhang Peng and Amy will fly the kite

5、today. Lets fly it together.7让学生打开课本，认真观察图片并放录音展示Lets talk部分的内容。8出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：How many kites do Amy see?How many kites do Wu Yifan see?9播放动画，让学生跟读课文。10学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练 1两人一组用实物或图片进行对话：How many do you see? I see2教师出示Find and count，引导学生去数小兔, 小鸟和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats do you see? How m

6、any rabbits do you see? I see四、扩展性活动让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?五.达标检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生总结how many do you see?的用法，并结合运用数字11、12、举例说明。2.听录音跟读课文板书设计总结反思课 题Unit 6 How many? 第二课时学习目标1、能够听、说，认读本课时的主要单词：eleven ,twelve ,thirteen ,fourte

7、en ,fifteen . 2、能够从one数到fifteen。学习重点eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.学习难点数字的发音。导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。2、让学生课下自己动手制作几个带有数字的气球。3、让学生准备于本课时相关的词卡。一、温故知新1做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字110。将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中

8、的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的不得星，最后哪组得星最多为优胜。2教师播放第一册Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。二、实物展示，学习新知。 1教师依次在黑板上贴出写有英文单词110的气球，边贴边让学生认读。2做“找朋友”的游戏：教师准备好110的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。3教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词

9、：eleven。3教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词，然后小组轮流读。5让学生把教师所给出的数字1115卡片贴到黑板上与之相应的气球下面。6教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。7找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8教师放本部分录音，让学生跟读单词。三、趣味操练 1报数：Lets play部分可结合学生平时上

10、体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数115（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行115的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师出示一张图片并询问每组的第一名学生How old is he/she?第二名学生轮流猜，依次进行。哪个组的学生猜对了就给该组记一颗星，然后接着往下猜。第一组的学生猜过后第组排接着猜。最后哪个组得

11、星最多为优胜。四、扩展性活动1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：物品名称penballoonballpencilscrayondoll数 量10 915 71142 竞答游戏把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比

12、赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。五课堂检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂总结1.让学生正确说出11-15的英语表达方法。2.让学生从1数到15.板书设计总结反思课题Unit6 How many?第四课时学习目标学习询问别人有多少物品的表达法Howmanydoyouhave?及回答：Ihave.学生还需要学习如何赞美别人的物品。学习重点句型：How many do you have? I have学习难点名词复数的读音。导学过程批注一温故知新1

13、复习A部分的课文对话: 先看A Lets talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。2）1115单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来, 对反应快的学生教师给予表扬和鼓励二新课呈现1教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have? 引导学生回答出：I have three books.2让学生用自己身边的物品说句子：I have在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与

14、赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：没学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：Thats right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：O

15、h, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4让学生两人一组操练：How many do you have? I have结合Lets practise部分。5教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 7教师播放录像展示Lets talk部分的内容。8请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况

16、决定是否再看一遍.9播放动画, 学生一句一句跟读课文.10两人一组表演课文。11模仿课文自编并表演新对话。三趣味操练 Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记一颗星。四扩展性活动猜一猜两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many do I have?如果A三次还没有猜对，那B说：Open it and see, please.A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have。然后，两人交换继续游戏。五、课堂检测出示达标测试题，检测课堂学习效果。六、课堂小结1、 总结句型How many do you have? Ihave 2、 让学生读出数字11-16板书设计总结反思