家长会优秀教师发言稿范文

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1、家长会优秀教师发言稿范文（精选3篇）家长会优秀教师发言稿范文（精选 3 篇）在当下社会，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿是作 为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。如何写一份恰当的 发言稿呢？下面是 WTT 整理的家长会优秀教师发言稿范文（精 选 3 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。家长会教师发言稿1各位尊敬的家长：上午好！感谢你们在百忙中抽空参加我们的会议，欢迎你 们一起来讨论你们孩子的教育问题，学习问题。现在我就我们 八（2）班的情况向您作一些汇报，也有几点想法同大家交 流。不当之处敬请各位家长批评指正。我叫孙风雷语文老师兼班主任，霍伟东数学老 师，吕文英语老师。我大学本科毕业。工作几

2、年如一日， 勤勤恳恳，一心扑在教育教学上，曾获得“优秀班主任”称 号。本人能受到孩子们的尊重最重要的原因是我对孩子们的 爱：不论优生和差生，手心手背都是身上肉。从不轻言放弃。 我也有两个孩子，去沙中开家长会时，我也是学生家长，我最 能理解你们的心。一、班级总体情况介绍我班有学生 35 人，男生人，女生人。班长：黄淑云，副 班长：刘绮琪，学习委员：郭俊杰。劳动委员：，纪律委员： 仇敬书。学生总体素质较好，个别学生接受能力不强，学习能 力较差。二、学生学习情况通报总的来说，学生的学习风气较浓，大多数学生把学习当作 自己的首要任务。1有的同学学习很出色，先后获得过年级前十名，他们 是：曾经获得班上前

3、十名的有： 2有的同学课堂上开动脑筋，积极发言，他们是： 3有的同学在老师的鼓励下，课堂上发言比以前积极 了，他们是：（学生名单）4有的同学作业书写工整美观，他们是：（学生名单）5还有几位同学作业比开学初有进步，他们是：（学生 名单）6学生总体上阅读和作文不错，今后还应该加强审题训 练和课外积累。（1）我班建立了“图书角”便于大家提高阅读和写作水平。（2）我快速批阅，发现优点及进步每天及时点评。开始 老师教学生点评别人的作文，善于发现优点，提出建议；后来 让学生自己去谈体会，进行点评，提高学生鉴赏能力，促进学 生写作能力。（3）学生在老师和同学的鼓励下，日记越写越好，越写 越有自信，越写越想写

4、，比如：（学生名单）。还有一些同学 日记写得也很好。（4）重视积累：让学生多读书，多吸收好词好句，同时 提高鉴赏能力，促进写作能力。让学生准备“采蜜本”，收集 课文中的，或者是课外书上的，或者是作文选上的好词好句好 段，也可以是词语的专项归类，有时候也出一些学生喜欢的成 语接龙等等。总之，学生通过每天十几分钟的积累，就可以使 我们的语文知识觉得更扎实，同时也在无形中培养了学生的持 之以恒的品质。（6）作业方面有错的自己订正 3排，错误三处或以上的 要重做。这样做既巩固了字词，又培养了学生自己检查作业的 习惯。三、学生在校常规通报我班学生在校总体常规较好，大多数学生能自觉遵守学校 的规定。1学生

5、很有礼貌，来到学校见到老师能够主动打招呼。2劳动肯干。班上每一个学生都能把自己的劳动或值日 任务认真完成。完成比较好的有：（学生名单）3学生有较强的集体荣誉感。为了班级的活动不怕牺牲 自己的业余时间。比如：（1）刚刚过去的文艺汇演，我班自编自演的得健身操表 演到了师生热烈的掌声，又荣获二等奖。他们为了这短短的 3 分多钟，辛苦排练，花了很多时间。她们是：（2）在第六届校园文化艺术节里： 她们为集体争了光！（3）全校卫生评比中，曾获得两次二等奖，两次三等 奖。（4）为了出好班里的黑板报，我们班的学生：几位同学 在老师的指导下，不辞劳苦，设计，排版，画画等，使我们的 板报多次获奖。（5）在全校作文

6、大赛中，年级前十名里，八年级四个 班，我班有四位：（6）事实证明，学生参与学校、班级组织的一系列富有 教育意义的活动，他们从中不仅学到了知识，形成了技能，培 养了能力，而且体会到做好一件事，需要大家共同配合，共同 努力，形成了他们的集体意识。同时这也是我们多次被评为 “文明班”“优秀班的原因”。四、几点建议1家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安 心、充分学习。2家长要善于发现孩子学习上的进步之处，及时、充分 地肯定，并提出新的要求。3家长要督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭 作业，并让孩子养成检查作业的习惯。4家长要让学生在家里完成力所能及的家务活，教给孩 子做事的方法和步骤，提

7、高效率。5家长经常关心、过问自己孩子的学习，经常沟通，了 解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这 些问题。我们也应该学会尊重孩子多采用激励教育。6提醒孩子每天佩戴校卡，按时理发，修剪指甲。不染 发，不佩带首饰。7保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保 证。8教育学生不乱花钱，不在小摊子上乱买那些三无食品 吃。五、征求意见家长们对我们学校教育教学工作还有哪些建议可以提出 来，合理可行的建议我们会采纳。以后请加强联系。好啦，我的讲话完了，多谢你们！家长会教师发言稿2各位家长： 大家好！首先，请允许我代表学校对大家的到来表示感 谢。十分感谢你们对我们的关心和帮助，同时也感谢大

8、家对学 校工作的支持。各位家长，你们的孩子们需要我们教育，学生 们也需要您的呵护。学校和家庭密切的配合才能培育出我们社 会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作 愉快！今天请大家来，主要目的是为了向大家汇报一下我们初 一年级德育教育情况，增强联系，反馈各自信息，以便我们能 够完善工作，提高学生自学性，同时也为了促进家长能够更加 积极的参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切 为了学生”，这也是我们教育的一个根本出发点。下面我和大 家谈谈我们在工作中总结出来的一些教育方法，供我们在位的 家长共同研究与参考。1、教育孩子的时候要用拇指别用食指。我们中国的家长，这个手指头（食指

9、）最发达，动不动就 指着孩子骂，“你怎么这么不听话！你怎么这么笨啊！滚到一 边去！再这样你去讨饭算了”孩子在惊吓中长大，哪来的自信 心呢？没自信能做好什么事呢？有的家长跟我说：“我那孩子 我说一句他顶十句，一点都不听话。”你骂孩子，孩子处于紧 张状态，他会有一种自然的自我保护心理，顶撞很正常，而且 这时候他很难接受人家的说教。我们不妨换一种方法，把食指 变成拇指，常夸孩子。在我国行政圈流传着这么一句笑话： “说你行你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。”在 行政圈是一句笑话，对我们教育孩子来说，这是一句确确实实 的真理啊。你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好 了，你要是天天责骂孩子

10、这不行那不行，那个孩子会越来越差 的。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢， 他只会不断进步。请在座的各位家长记住：教育孩子的时候要 用拇指别用食指。2、千万别挫伤孩子的积极性，让孩子对学习充满信心， 在学习中享受乐趣。大家希望自己的孩子成才，怎么样的人才算成才呢？成才 就是做了他喜欢做而且适合做的事，不成才就是做了他不喜欢 做而且不适合做的事。所以我们别把孩子塞进我们编织的网 里，扼杀了他的兴趣，逼他做不喜欢做的事。请大家回忆自己 孩子刚生下时的那种骄傲。如果我们能够像相信自己的孩子一 定会说话走路一样相信自己的孩子，那么他们肯定能学好的。 我们在疲于说教的时候，在孩子们力不能及

11、的时候学会耐心地 等待呢。就像耐心等待孩子迈出一步再迈出一步那样，心急不 是办法，粗暴只会伤了孩子的心。请大家千万别吝啬你的奖 赏，一句话，一个眼神，一件廉价的小玩具，不需多少钱，却 能收到金钱买不到的效果，为什么不去做呢？3、让孩子享受成功的喜悦。俗话说“数子千过，莫如夸子一长”。每个孩子都希望自 己的能力能够得到老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这 样做”还不如“你那样能够做的更好”；与其让孩子在没完没 了的批评中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的 每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家 长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努 力！没关系，我相信你

12、一定能行！不要吝啬真心的表扬。由于个体差异，学生成绩有好有坏。孩子由于不肯学习， 导致成绩差，我们是该适当的批评。但是如果孩子很努力，成 绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不能一味的给他泼 冷水，因为这样反而会使他对学习产生反感的情绪。面对成绩 差的孩子，我觉得我们家长不应该一味的责备，更不应该放 弃。我前一段时间刚从一个学生口中听到一句话：“我妈妈 说，反正我平时也读不好，还补什么课啊。”不知家长在说这 些话的时候是否考虑过孩子的感受。面对这样的问题，面对成 绩不理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把 他成绩搞上去，多关心他的学习情况。其实，有些时候你给孩 子 50 元钱，还

13、不如送他一本价值 20 元的书。我觉得他更喜欢 后者。4、学会将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得 的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步。进步是 因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓 励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，然后慢慢减弱，直 到孩子形成了习惯。踏步，退步了是因为他不认真，还是方法 不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程。稍有进 步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，帮孩子 树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的孩子与同年级、同班级的 其他孩子比较一下，找差距和不足。具有

14、良好习惯的孩子，学 习成绩一般都很优秀。而这一切，一方面归功于学校教育，另 一主面是得源于良好家庭氛围的熏陶。对于这些孩子的家长， 我们不妨去讨教一番。然后再结合自己孩子的特点进行实践， 结果必然会有所收获。分数只能作为评价孩子的一个参照物。90 分与 100 分的 孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅仅靠分数就能说明的， 我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题；是临考心理欠佳，还是（略）5、“今天没有作业”这句话是不成立的。新型的教育体制下，学习方面的改变还表现在现在难度加 大了，作业量相对多了，学习方法改变了。这主要表现在学生 在低年级时很多时候是以被动的接收

15、性学习方法为主，老师教 我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法。那么现在进 入中年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去 学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生 因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布 置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家 长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作 业一个就是一个，两个就是两个，更多的作业得学生自己去 找，家长帮着去找。就算老师偶尔没有布置作业，学生自己也 有很多作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可 以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部 分同学求知欲增强，对

16、知识追求，因此成绩越来越好，或者有 明显进步；一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对 学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。6、习惯决定命运。这个主题是由两个论断综合起来的，一是习以成性；二是 性格决定命运。本来我们开家长会无须提及命运问题，这似乎是遥不可及 的东西。但是，我们回头想想培养孩子十几年，真正的目的是 什么？还不是为了孩子将来能过上好的日子，事业、生活都获 得成功、幸福。如果不是为了这一目的，大家无须这么关注教 育，关注孩子，更无须尊重老师。老师的可贵就是将别人迷惑 的东西讲清楚，将别人未知的帮助他认识，将难学的化为简易 的。据魏老师自己说，他教两个初三班语文

17、，常常有三分之二 的时间在外讲课，而且他从来不批学生的作业，但他学生成绩 总是第一。他用一句话将人们心中复杂的教育思想变为一句人 人能懂的格言。我那建议大家一定要记往：“教育归根结底是 培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命 运。”我当初读到这段话是十分惊叹的，大家就是大家，“教 育归根到底就是培养习惯”，没有什么奥秘，没有什么复杂的 事。联系曾教授讲的“自作自受”，我们就可以贯通起来了， 行为就是自作，习惯成性，形成品质形成性格，最终影响命运 就是自受。这里，我不妨举出一例：习惯是在经常做某些事的过程中 形成的。经常练习、经常熏习的语言、行为、思维就会成为一 种惯性，就叫做习惯。

18、熏习就是在父母老师朋友同学的耳濡目 染中孩子也就有了我们的习惯，好习惯，坏习惯都在不知不觉 传染给他了。有一位家长喜欢上网打游戏，而且经常带儿子一起去，孩 子能不迷网吧吗？孩子还能安心做作业？家长对老师说“孩子 成绩随他去，将来自然成才呀！”老师呢？干着急！家长朋 友，你是孩子克隆的对象啊！所以我要说：教育不是万能的！ 老师不是万能的！最终一切是自作自受的！7、正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的 家庭教育就是我们自己晚年的痛苦和辛酸。孩子是我们晚年的继承和希望。正确合理的家庭教育是人 一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦 和辛酸。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，

19、为人一生最大 的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的问题有一个不成 定论的公式：现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则 就会欠账，欠帐越多就会还债。还债有三个方面：一是升学， 二是就业，三是婚姻。当我们在社会上无法维持生存时，就需 要孩子的不断接济和帮助。有的家庭父母现在只考虑自己的欢 乐和轻松，不注重教育付出，结果只能是一代惩罚一代，恶性 循环。然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬 一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有 一个幸福的晚年。我想，这应该也是我们在座的各位家长考虑 的最直接的一个问题。8、理智爱子，不要在孩子的问题上搞特殊化。 一句话“溺爱是误入

20、孩子口中的毒药。如果仅仅是为了 爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一咱低本能的爱，真 正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材 更是爱。孩子每天都要正常上学，也不要为了一点小事让孩子提前 离校，不要为孩子护短。有家长认为，孩子在校与同学发生矛 盾就是受欺负了、受委屈了，其实不然。其一、身体接触就算 打架吗？有孩子在下课时喜欢拍一拍同伴。这其实是表示友 好，是孩子的天性。有孩子来回的打就有可能使一方获胜、另 一方哭诉着来找老师。所以我们要正确看待学生之间的矛盾， 不能只顾护短到学校来指责别人、为自己的孩子撑腰，这样不 仅容易吓着孩子，也不利于自己的孩子。其二、一个巴掌拍不 响。我

21、们要详细了解事情，引导孩子分析自己的不足和过失， 设身处地的为别人着想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋 怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更 能适应社会，更有发展空间，如果，同学的行为太过分，还是 要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮 助。9、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。作为家长，我们应该首先明白，孩子的智力基础和品质基 础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型 的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的。从家庭，幼儿园， 小学到初中，这已是第四棒。而在学校塑造和加工的全部过程 中，始终离不开正确家庭教育的配合。倘若没有良好、正确、 合理的家庭

22、教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教 育效果。学校的教育形式是群体性的教化形式，一个老师负责几十 人的教化任务，所以学校不可能像父母那样有足够的时间和精 力，把教化的对象集中在一个学生身上。无论从教育的时间和 精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育都占有 特殊的优势地位和作用，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是 广阔的。孩子在同样的年龄段里，同时走进同样的学校，在同样的 班级里就读，授课的时间是一致的，教化环境是一致的，教则 教规是一致的，然而接受教育的效果则有很大区别。这种大优 大劣分化的原因，很多时候并不仅仅在于学校教育质量，还在 于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量

23、，而不检查自 己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。不妨这 样比喻：老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病 人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。父母要全面而准确的估计孩子的智力。作为孩子的父母要 对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估 计，这种评估不能过高，也不可过低。过高和过低都会导致家 庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩 和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况 下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩 “笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误 的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，

24、这种比 法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们 是会踢足球、上网吧。农村中有句古话叫“庄稼看人家的好， 孩子看自己的好”，这一习惯意识在当代人中还是十分明显。 所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有 的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事 就会念念不忘。但是到了上学后比较就看到了差距，再到中学 阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为 智力好些的孩子父母，我觉得我们要看到“人外有人，天外有 天”。10、在教育孩子时，家长要做到“爱与理智并存”。有些家长把孩子当成自己的私有财产，教育孩子以自己的 意愿作为准则，以望子成龙为孩子设计“明

25、天”的规划，而一 旦孩子达不到“设计”的要求，就会爱之愈深，痛之愈烈，或 体罚，或放任自流。这种缺乏理智的教育，不但不能使孩 子成才，反而会使孩子成为父母主观愿望的牺牲品，这样的例 子不胜枚举。还有些家长对孩子百般宠爱，不管孩子的要求是 否合理，都想方设法予以满足，这样的教育只会将孩子引入歧 途。对孩子的爱，应是“爱与理智的并存”孩子的合理要 求，我们应给予满足；对一些不合理的要求，家长给孩子讲道 理，让孩子明是非；有些不可为的事，不管孩子如何哭闹，都 不能答应。对于孩子的兴趣和爱好，家长可以顺应自然，给予 点拨和指导。11、教育孩子“关心他人”、“奉献爱心”。在日常生活中，父母应该注意利用生

26、活中的小事，引导孩 子去关心、爱护别人。比如，家里来了客人，父母让孩子去招 待客人。孩子知道拿玩具和吃的东西去和客人分享，但是他特 别喜欢的东西，就藏着不肯拿出来与客人分享。碰到这种情 形，父母就悄悄的告诉他：“今天你是小主人，主人应该热 情、大方的招待客人。”孩子听后，就乐意的把自己的玩具拿 出来与客人分享。上周五回家时，就在我即将离开校园的时 候，忽然耳边传来一阵大骂声。仔细一听，原来是这位同学因 为下雨见自己家路近加上有父亲来接，就将自己的雨伞借给了 一位同学了。没有想到却遭遇了父亲的一阵咆哮。你说，面对 这样的家长，我们的教育力还能有多少？大教育家陶行知先生 说“生活即教育”。是的，生

27、活就象一所大学校，孩子在其中 可以学到许多东西。只要家长随时注意利用生活中的具体事例 去启发、教育孩子关心别人、奉献爱心，那么孩子就能拥有一 颗善良的心。12、教育孩子，要培养孩子的责任细节。让孩子有责任心，家长们首先应该具备。比如别人委托的 事情，父母亲一定想尽办法去完成，为孩子树立榜样。不然， 孩子就会想：为什么你们大人都不言出必行，而要求我非得做 到呢？孩子如果责任感缺失，就会缺乏抑制力，经常会被社会 上的不良现象所诱惑，比如撒谎、作假、偷盗等。许多家长埋 怨是网吧害了孩子，其实这是孩子缺乏责任感的一种表现，他 们想逃避繁重的学业，想逃避不愿意做的事情，所以，就选择 了刺激性很强的网络游

28、戏，整天沉迷其中。有关专家建议，教 育孩子一定要从点滴小事做起，从父母亲做起，从社会中的每 一位成年人做起，给孩子起到模范带头作用，教给孩子们认识 到什么是真善美，什么是假恶丑，什么可为，什么不可为，这 才是实践教育的真正意义。否则，学校里教的是&quo t;仁义礼 智信&q uo t;,社会上却是&q uo t;坑蒙拐骗偷&q uo t;。这种“成 人有病，要孩子吃药”的做法怎能教育好孩子呢？13、教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说自己受到的委 屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会 纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析：班主任和 老师为

29、什么批评你,是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对 的地方？任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是 对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子, 孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并 主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解 通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。14、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。在现代社会里,一方面,家长必须依靠学校让孩子接受系 统的知识学习。在这一点上,家长无法取代学校教育。另一方 面,学校只能承担起教育孩子的一部分。家长如果把教育责任 全推给老师,是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格 培养等

30、重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。 当然,相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种 情况下,我觉得家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包 容。作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教 育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟 通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不 能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定 地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教 育才能形成合力。孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应 有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习。这样的 话，孩子的损失就大了。当然作为老师，也要充分理解家

31、长望 子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教 好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说： 我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变 了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在 变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问 题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持， 就一定会收到好的效果。15、注意培养孩子的自立意识。美国父母从孩子很小的时候就采取种种有效的方法，让他 们认识到劳动的价值。比如：让孩子自己动手装配自行车，修 理小家电，做简易木工，粉刷房间，到外边参加义务劳动等 等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子自食其

32、力能力的培 养和价值观的教育。美国南部一些州立中学为培养学生独立适 应社会的生存能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋 生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己 挣！”不管家里是否富有，孩子在 12 岁以后就得给家里的庭 院剪草或做其它的家务，以换取零花钱。一些家庭还要求孩子 外出当勤杂工，如夏天替人推割草机，秋天帮人扫落叶，冬天 帮人家铲积雪等。绝大多数美国父母都这样认为：不要怕孩子 受苦，只要有利于培养孩子的谋生能力，让他们吃再多的苦也 是值得的，如果溺爱孩子，这将会是自己一生中做的最糟糕的 事。日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐 予，其余一切都要通过劳动才能

33、获得。在这一教育观念指导 下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用 课余时间做那些力所能及的家务和到外面参加劳动挣钱。日本 大学生勤工俭学的非常多，他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商 店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。在孩子很 小的时候，父母就告诉他们：“不给别人添麻烦。”全家人外 出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背 包。日本父母认为：这是他们自己的东西，应该自己来背。可 见，培养孩子的自立能力和自强精神，是日本父母教育孩子 的一个重要出发点。瑞士父母为了不让孩子成为无能之辈，从孩子很小就培养 他们自我服务的能力和自食其力的精神。长期依靠父母过寄生 生活

34、的人，在瑞士被认为是没有出息和可耻的。16、教育是长期工程，不能投机取巧，敷衍了事。“十年树木，百年树人”一个人材的培养没有几十年的精 心培养是成不了人材的，靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥 幸心理也是断然培养不好孩子的。尊敬的各位家长，一切为了 孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们所有教师最大 的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找 到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，只要我们能够将 自己的教育方法优化更新，才能让孩子生活得更好。以上是我个人总结出来的教育方法，希望能和各位家长探 讨，另外，再一次感谢各位家长的到来。谢谢大家！家长会教师发言稿3各位尊敬的家长： 大家

35、好！我姓林，是这个学期刚刚接手四三班的科学。首先，感谢各位抽出空闲时间让我来给大家介绍我所教授 的这门学科。我们的孩子从进入三年级后接触到科学课。这是一门富有 魅力，并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅是喜欢，是不够的， 孩子们的喜欢并不代表孩子一定能把小学阶段的科学课学好。 凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突 出，但是难度确实最大，所学知识广、杂、多。内容包罗万 象：包括生物学（动物、植物、微生物等），物理学（光学、 声学、电学、磁力学、力学、）、化学（物质变化）、工程学 （材料构成、形状结构）、天文学、气象学、生态环境、生命 健康等等。小学科学学习打好基础，对于初中科学的学习

36、是具 有一个承接的作用。我相信，他小学科学学的好，刚上初中那 会，绝对不会太累。而且中考科学占 200 分，高考选择理科的 学生科学总分为 300 分。其内容之广，学习难度之大，仅凭借 我一个科学老师的力量是远远不够的。因此，这次来，我也是 来寻求各位的支持和帮助，希望家长能关注并重视科学学科的 学习。下面我重点来介绍一下这门学科的特点。 科学课原先叫常识课、自然课，经过不断地更改现在叫科 学课。编者在修改书名的同时，课程的内容、理念更是更新 了。翻开我们的科学教材，你会发现文字部分很少，简短得稍 作介绍，但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。 每一幅插图，每一句导语都在引领孩子们展开

37、一个个的探究活 动，说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划（包括学生 小组的讨论）、动手操作（观察或者实验）、记录现象和数 据，分析数据和现象，最后讨论，形成问题的结论，并形成更 高级的反思。通过动手实验，通过亲历的观察活动来解开孩子 们心中的一个个疑团、猜想，去重复科学发现的历程，培养的 是孩子们善于提出问题、解决问题的能力，同时发展孩子科学 思维的能力和创新精神。现在，我来说说四年级下册这本教材。翻开您孩子的书 本，可以看到本书有四部分组成：电、新的生命、食物、岩石 和矿物。每单元都有 7 个课时。“电”这一单元将通过与电相 关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活 动，使学

38、生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操 作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植 物的花、果实和种子的一系列观察活动，过渡到动物的卵、繁 殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命 的认识，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单 元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关 注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科 学、合理、均衡地饮食。 “岩石和矿物”单元通过对岩石、 矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性 概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的 了解。接下来，我再说说作业本。科学作业只有一本作

39、业本，在 考试科目中是作业最少的，但是作业本的难度确是最大的，各 位家长可以翻看下孩子的作业本，可以说里面有许多内容如果 不查询资料，您未必能做出来。从我获取的经验知道，我们的 孩子也许口头表达能力会比较强，但是真正用书面语言来表 达，孩子们未必能说得清楚。因为科学的书面表达需要孩子严 密的思维能力和参与课堂探究的过程，如果孩子没有探究和思 考，想要回答好作业本上的问题是有难度的。因此，如何将孩 子的口头语言转化为书面语，也需要老师和家长的共同关注。 另外，科学作为一门主课来要求，其地位和语、数、英语同等 重要。如果孩子在小学阶段，对科学不重视，到初中再去重 视，可能就比较晚了。同时，小学是培

40、养孩子学习科学兴趣的 黄金时期，所以，我们应该一起抓住这样的机会，让孩子喜爱 科学，重视科学的学习。最后，关于科学学习，我想再给大家提供一些参考意见。1、尽可能满足孩子准备材料的要求。材料犹如我们做饭 的米，科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的，没有 材料，等于让孩子失去了学习的平台和机会。另外，材料本身 也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力，如果在合作小 组中，其他同学都带来了各自的材料，而唯独您的孩子没有任 何材料，不可避免的孩子会受到小组其他成员的指责，甚至遭 到排挤。孩子也就失去了融入集体的机会，学习自信心也会受 到很大影响。2、多询问、多倾听。孩子在学校里的见闻和探究活动，

41、 家长需要多询问、多倾听。一方面，通过孩子个人的介绍，能 够训练孩子将看到的、想到的，思考的东西呈现出来，同时有 利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。第二个方 面的原因，科学知识的学习还需要去多看一看的，因为知识的 学习，也离不开记忆的过程。像每个单元里的科学概念还是非 常之多的，多要背诵记忆。每个单元下来，我也会对孩子们这 一阶段所学到的知识进行检测，对于孩子们而言，这是很有好 处的。每一堂科学课后，可以在家讲给父母听，可以是概念的 掌握，也可以是大致讲解一下实验的过程，也可以让孩子们养 成习惯，有科学课的日子，每天睡觉前想个五分钟，今天老师 讲解了什么。家长从现在开始，可以每天和

42、孩子一起，一天复 习两课科学内容，书上老师让记下来的地方，实验的过程等都 要详细看一看。3、多鼓励孩子尝试。科学本身来源于生活，在生活中尤 其是男孩子喜欢挑战和尝试各种稀奇古怪的事情。家长不要刻 意阻拦孩子的“探索”，（除去一些危险游戏或者活动加以阻 止或者劝告外），最好能多诱导孩子完成想做的事情，多表扬 孩子的小发现、小发明，哪怕是异想天开。总而言之，科学课是一门培养孩子动手能力，探究精神与 知识学习相结合的课，小学科学学习打好基础，对于初中物 理，生物，化学的学习是具有一个承接的作用。兴趣是孩子们 最好的老师，态度决定了他的人生。我相信，我们的孩子如果 能在小学阶段打好基础，必将有助于他将来的成长。感谢大家 在百忙之中，来听家长会，最后祝大家工作顺利，身体健康！ 谢谢大家！