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1、怎样培养低年级学生倾听的良好习惯调查问卷分析报告 一、调查背景 了更好地了解学生课堂倾听的现状，研究造成学生不良倾听习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的倾听习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的倾听习惯，提高倾听能力，特进行了本次问卷调查。 二、调查目的 通过调查问卷了解学生课堂倾听的现状，听和不听的原因，从而了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。 三、调查方法 采用问卷调查法。 四、调查结果分析： 调查我校二至三年级100名学生，采用不记名的问卷调查法，倾听习惯情况问卷调查 亲爱的同学，欢迎你参加本次问卷调查活动。不用写自己的姓名，你只要根据自己的实际情况，实事
2、求是地在“（ ）”里打上“”就行啦。只能选一个。1、课堂上，你认真听吗？ A、从不开小差、不做小动作、不讲悄悄话。（ ）B、偶尔会开小差。（ ） C、很少认真听。（ ） 数据分析：选择A的有21人，占总人数的21；选择B的有56人，占56；选择C的占23。 56的孩子认为自己在课堂上能基本认真听，偶尔会开小差。说明班级中的大部分孩子都需要进一步培养倾听的能力。 2、课堂上，你什么时候最认真听？ A、刚上课时。（ ）B、老师讲新知识时。（ ）C、同学发言时 。（ ） D、讲评练习时。（ ） 数据分析：选择A 的有18人，占总人数的18%；选择B的有67人，占67%；选择C的有9人，占9%；选择D
3、的有6人，占6% 在调查中发现学生在学习新知识时听得最认真，这符合低年级学生对新鲜事物特感兴趣，好奇心强的特点。针对这一情况，我们就要求教师教学设计要富有童趣化，以调动学生多种感观参与学习，练习形式游戏化，尽量做到动静结合，寓教于乐。 3、你认真听的主要原因是： A、老师讲得生动。（ ）B、认真听会得到表扬或奖励。（ ）C、老师要求我们要认真听。（ ） 数据分析：选择A 的有25人，占总人数的30%；选择B的有60人，占70%；选择C的有15人，占15%。 由此可以看出，奖励能使低年级的孩子乐于听讲。教师的课堂教学语言，要贴近学生的心理，再配以语言评价和物质奖励，能激发学生认真倾听的兴趣。4、
4、你不专心听老师讲课的主要原因是： A、老师讲的内容我已经懂了。（ ）B、老师讲的我都听不懂。（ ） C、班级课堂纪律不好。（ ）D、管不住自己。（ ） 数据分析：选择A的有30人，占30%；选择B的有23，占23；选择C的占5；选择D的占42。 从以上调查可以看出，不能认真听讲的主要原因是学生管不自我约束的能力太弱。 5、如果你有时不专心听同学发言的原因是： A、同学表达不清楚。（ ）B、发言的声音太小。（ ） C、发言的同学思考的时间太长，没有马上发言。（ ） 选择A 的有50人，占总人数的50%；选择B的有40人，占40%；选择C的有10人，占10%。 这一调查题说明说话会影响倾听效果，因
5、此教师本身要注重表达能力的提高，另外我们问题提出以后让孩子能有所准备再言，学生的强烈表现欲望也影响了他们的倾听。 6、小组合作交流时，你的表现是： A、争着说，抢着说。（ ）B、认真听，轮流说。（ ） C、认真听但不发言。（ ）D、不听也不发言。（ ） 数据分析：选择A的有30人占30；选择B的有35人，占35；选择C的有25人，占25， 选择D的占10。 次结果显示这些学生的学习积极性差，听讲的习惯还需要认真加强和训练。 7、老师讲评练习或作业时，你的表现是： A、认真听，按要求回答。（ ）B、认真听但不发表意见。（ ） C、做小动作，和同学说悄悄话。（ ） 数据分析：选择A的有50人，占5
6、0；选择B的有40人，占40；选择C的占10。 讲评练习时，学生要带着任务听的效果好一些。10的孩子上课时不认真听讲，不管是老师讲授新知识还是讲授练习或作业，他们都不能管住自己，经常做小动作，这部分学生是需要关注的重点。 8、你旁边的同学上课不专心，你会： A、我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师。（ ） B、只要没有影响我，我就不管。（ ） 、我会悄悄地提醒他（她） 数据分析：选择A的有45人，占45；选择B的有15人，占15； 选择C的有40人，占40 爱告状是小学生的天性，由此也能看出学生知道倾听的重要性，并能以关怀的态度对待同学。学生在课题组教师的指导下，认真填写问卷调查。从图片可以看出孩子们
问卷分析 (2)
