课堂习惯养成方案

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1、青县实验小学学生课堂习惯养成实施方案一、方案的提出：习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式， 是通过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意 识。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。 小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子强调：“少成若 天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样 坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说过，成功教育从 习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好 的习惯，一辈子都用不完它的利息。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好 行为习惯入手。小学阶段是学习习

2、惯养成的关键时期,特别是小学生 年龄小、自控能力差,但模仿能力强，可塑性强，所以加强对小学生习惯 的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。为扬爱的风帆，展责任风采，着力打造“心”的学校文化，让学生 在爱与责任的氛围中养成良好的学习习惯，全面提高学生的综合素 质。结合我校实际情况，依据中小学生守则、小学生日常行为 规范，特制订本实施方案。二、养成目标：1、近期目标：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。从规范学生良好 的课堂学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实 有效地开展课堂习惯养成教育。从学生年龄认知特点出发，明确各年 级阶段课堂习惯养成教育重点，使学生养成良

3、好学习习惯，参与学习， 学会学习。2、远期目标：（1）构建管理育人、教育育人、服务育人的“习惯”培养体系， 使学校教学得以整体优化，并具有可持续发展的功能。（2）促进学生人格和谐发展，使学生具有持续发展的潜力和潜 能。三、课堂习惯养成的主要内容：课堂是素质教育的主战场，是学生学习的主要场所，学生学习大 部分时间在课堂内度过。40分钟的课堂教学中，学生的习惯直接关 系到知识是否得以传授，所以在课堂教学中应培养学生以下课堂学习 习惯：(一) 课前预习习惯：1、课前预习：每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要 预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过

4、查字典、查资料、上网等方法 寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记， 以便在课堂上有重点地学习。3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在 文字下面标“”，有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“？” 等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。(二) 课堂学习习惯：1、课前准备：(1 )课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，放 在指定的地方。(2) 静坐看书，等候教师上课。2、站：(1 )上课起来立正，师生问好。(2)手放两侧，抬头挺胸，目视前方。3、坐：坐姿端正，双手放在大腿上，两脚平放。4、听：(1 )专

5、心听讲，听老师讲看老师眼。积极开动脑筋。(不交头 接耳，不小声交谈，不搞小动作。)(2) 边听边想，能主动提供补充意见。(抓要点，听清楚，听 明白，听出不同意见。)(3) 边听边记，不随便说话、插言。(记主要内容，记好听讲 笔记。)（4 ）边听边审视，尊重发言者。（察看说话者的表情、动作、 意图）5、说：（1 ）发言先举手：举左手，五指并拢不高于头，臂肘轻放桌上。 （手势：有质疑，小问号；要补充，小拳头；）（2）态度大方自然，身体不摇晃，不靠课桌椅。（3）用普通话发言，声音响亮清晰，让全班同学都听见。（4）说话口齿清楚，语意连贯、完整，说话讲究礼貌。（5）善于提出问题，积极回答问题。教师关注每

6、一位学生，每 节课学生发言人数不少于二分之一。6、读:（1 ）姿势：双手捧书，做到一拳一尺。（坐和站立时的姿势）（2）声音整齐、和谐，不大声喊叫，不拉长音，不唱读。（读得 正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字， 不添字，不错字，不唱读，不指读，按照要求停顿。）默读7、写：（1 ）保持正确的书写姿势，做到：“一尺一拳一寸”，即胸离桌 子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。“头正、身直、臂开、足安”。（2）握笔姿势正确，一手执笔，一手按住本子，本子要放正。（3）做到字迹工整、清楚，书写规范。若写错用橡皮擦或是修 正符号改正，不用修正带或修正液。8、讨论：（1 ）与同伴交流要轻声有

7、礼貌，不打扰到其他同学。（2）小组同学发言要有序。（小组成员合理分工）9、评价:（1 ）客观、正确评价自己，能认清自己的长处及不足。（2）评价他人注意语言精当，先评价优点，再指出不足或改进 建议。可以使用：他在（）方面说得非常好，如果（）能做到（） 就更好了。”或是“我同意（不同意）他的观点，我给他补充（纠正）。” 这样的评价语言。10、完成课堂练习：（1）认真审题，弄清题意，理清解题思路。（2 ）按时完成，不拖拉，不应付，及时上交。（3）不抄袭，不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向老师 或同学请教。（4）不在作业本上乱涂乱画，中、高年级学生养成写字垫纸或 垫板的好习惯。（5）不随便撕作业纸

8、，低年级学生尽量少用橡皮，中、高年级 尽量不用修正液或修正液，保持纸面整洁。（6）写完作业必须仔细检查，发现错误及时改正。（7）质量检测要遵守考试纪律，尊重监考老师，诚信作答。四、实施步骤：第一阶段:宣传教育阶段好习惯我知道培养学生良好的习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知 的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。因此，在培养学生良好 习惯时，我们要营造氛围，宣传习惯训练点，强化学生的认知。1 、学校健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定活动方案， 组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，各年级有针对性地确 定教育重点，制定出适合本年级

9、、本班级实际的好习惯养成细则。3、利用板报、宣传栏、家长会等广为宣传，营造氛围。4、学校对班级进行每日巡查。第二阶段：实施操作阶段好习惯伴我行（一）以班级为单位，做好好习惯养成教育评价坚持每周的自评、互评、师生共评和家长参评，利用班级“红花 台”和“好习惯小标兵”等班级特色形式对学生进行“个性化”评价，促进 习惯养成。（二）以班级为单位，开展形式多样的活动1. 各校班开展形式多样的好习惯养成教育。积极组织开展“好习 惯伴我行”等主题教育系列活动，从而促进学生良好课堂行为习惯的 养成。2. 个别接触，个别谈话。各位班主任要注意积累优秀案例和学生 不良习惯的矫正个案，形成研究成果。3. 进行“克服

10、陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。4. 以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。5. 培训学生骨干自觉执行细则。对部分较差的学生进行强化 训练。6. 典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的 机会；提高执行好习惯的自觉性。（三）检查督导，进一步巩固“战果” 1.设立“每日巡查”制度，及时检查，及时汇报，促进课堂好习惯 的养成。2.随堂听课、邀请课、行政约课、跟踪听课等公开课，听课老师 及领导，要针对本班级课堂习惯养成情况，在量化表上打分。落实 “三股力量”（班主任、科任老师）共同目标，“三条渠道” （学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：总结表彰好习惯我最棒 1

11、以班级为单位，每学期要开展评选“课堂好习惯儿童”、“课堂 小标兵”等优秀学生的评比活动。2召开课堂好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。3. 以学校为单位，及时收集习惯养成优秀案例和学生不良习惯的 矫正个案，汇集成册。教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务， 我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际， 进一步发展完善教育方案，创出自己的特色。以“心”为出发点，通过 一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到学习 的点点滴滴。让爱与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来 负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任， 为学生的终身

12、发展奠定坚实的基础。附：各年级经协商确定本年级适用的课堂常规小口令，课堂手势，及 学生课堂学习习惯验收细则表格。课堂常规小口令：一、课堂习惯口令：1、课间四件事：一换书本，二整桌椅，三喝水，四方便2、铃声响进课堂安安静静等老师。3、坐姿端正4、请你像我这样做我就像你这样做5、小眼睛看老师、向前看6、眼睛跟着声音走7、小组讨论：头要凑声要小发言要有序8、放笔抬头笔放中间9、小手准备准备完毕二、课堂教学口令：10、11、火车火车哪列开哪列坐好哪列开（哪列精神哪列开）12、火车火车谁来开火车火车我来开二组精神二组开13、点兵点将精兵强将14、火眼金睛就是我15、左手压书右手指字16、你来指我来读17

13、、老师写我来看18、遇到不认识的字猜一猜，拼一拼，问一问19、同桌互读，如果他读对了，你就夸夸他 如果他读错了，你就帮帮他20、小雨沙沙沙“小”字要开花21、书空执笔22、立书读文23、眼看耳听手指24、老师读到哪儿手就指到哪儿25、小小接力棒一棒接一棒26、小星星一闪一闪27、记得牢做得到坚持好三、规范书写口令：28、头正、肩平脚并拢29、写姿：胸离桌边一拳远 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远30、握姿：一指二指捏着，三指四指托着，小指里面藏着，笔杆向后 靠着。31、握笔：抬头脚放平32、写字：一看整体结构，二看起笔位置，三看注意要点。四、组织列队口令：33、稍息跨 立正收 向前看齐齐 向前看看 课堂手势： 想发言，先举手 有质疑，小问号 表达方式） 要补充 未发言 表赞同 握拢。 不同意 出状况，左手举手，弯曲食指，其余握向手心。“9”的小拳头。 闪一闪 出对勾。指交叉。 举四指。左手举起 左手举起 左手举起伸出两手左手举起握拳姿势）五指张开 伸开拇指、闭合）食指，形成“V”，其余食指交叉 拇指握向手心，其余四指伸直）形成“x”）班学生课堂学习习惯验收细则序号指标内容班级口令1课前准备2坐3站4听讲5发言6读书7写字8讨论9评价10课堂练习听课人： 总评：