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1、授课教师：杨娓（高语组）授课教师：杨娓（高语组）名师出高徒名师出高徒名师名师未必未必出高徒出高徒弈弈围棋围棋;下棋。下棋。奕奕指光明，精神饱满指光明，精神饱满的面部光彩。的面部光彩。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。曰：非然也。弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。善弈者也。使使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人
2、弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一弈秋之为听；一人人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。善弈者也。使使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一弈秋之为听；一人人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思援弓缴将至，思援弓缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是/其智其智
3、/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。读准音、断好句、语气缓！读准音、断好句、语气缓！弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。善弈者也。使使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一弈秋之为听；一人人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思将至，思/援弓缴援弓缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。为是俱学，弗若之矣。为是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。读准音、断好句、语气缓！读准音、断好句、语气缓！（1）浏览文章，）浏览文章，用自己的话概括用自己的话概括本文讲了一件什本文讲了一件什么事情？么
4、事情？（2）了解奕秋这）了解奕秋这个人。个人。自主自主学习学习要求：要求：弈秋，通国之弈秋，通国之善弈者也。善弈者也。通国：全国。通国：全国。善：善于，擅长。善：善于，擅长。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。同桌合作学习：同桌合作学习：（1）用）用“”画出描写二人画出描写二人听课时不同表现的句子。听课时不同表现的句子。（2）一人读句子另一人翻译，）一人读句子另一人翻译，理解重点词语，完成后角色理解重点词语，完成后角色互换。互换。（3）互相用四字词语来评价）互相用四字词语来评价这两个人这两个人。同桌两人一同桌两人一起汇报，一人起汇报，一人读句子另一人读句子另一人翻译，最后汇翻译，最后汇
5、报理解的词语报理解的词语评价文中两个评价文中两个人。人。汇报汇报交流：交流：其一人专心其一人专心致志，惟弈致志，惟弈秋之为听；秋之为听；惟：只；仅仅惟：只；仅仅。一人虽听之，一人虽听之，一心以为有鸿一心以为有鸿鹄将至，思援鹄将至，思援弓缴而射之。弓缴而射之。鸿鹄：天鹅。鸿鹄：天鹅。弓缴：缠着丝绸弓缴：缠着丝绸的弓箭。的弓箭。为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰：非然也。曰：非然也。为是其智弗若为是其智弗若之之与？与？弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。曰：非然也。名师名师未必未必出高徒出高徒不专心不专心致志，致志，则不得则不得也。也。使弈秋诲二人弈，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人（秋之为听；一人（）,归家亦（归家亦（）；久之，）；久之，二人（二人（）。）。1.背诵课文，和同伴一起表演背诵课文，和同伴一起表演这故事。这故事。2.推荐阅读劝学推荐阅读劝学荀子。荀子。3.丰富想象继续完成小练笔再丰富想象继续完成小练笔再写一篇故事写一篇故事。
六年级上册学奕（1020）
