开美丽的花-结坚实的果课件

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1、开美丽的花，开美丽的花，结坚实的果结坚实的果常见现象 1、毕业就是分手的季节（正面/反面）2、意外怀孕（自爱）3、分手后自残（自爱）4、很多男生在宿舍看黄色电影（转移）5、强奸未遂案例（法律）6、男女友“备份”（耍流氓）7、相处比相爱难？（学会爱）8、大学生恋爱是必修还是选修？你的看法怎样？1、有人认为，上大学谈恋爱可以增进人生阅历，有助于成长，对今后走向社会乃至步入婚姻家庭都有好处，是一门必修课。2、有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。本课讨论提纲本课讨论提纲一、爱情的心理学理论一、爱情的心理学理论二、恋爱对大学生成长发展的意义二、恋

2、爱对大学生成长发展的意义三、大学生的择偶观三、大学生的择偶观四、大学生常见的恋爱心理问题四、大学生常见的恋爱心理问题五、大学生恋爱能力的培养五、大学生恋爱能力的培养六、大学生常见性心理问题及其矫正六、大学生常见性心理问题及其矫正一、爱情的心理学理论一、爱情的心理学理论 什么是爱情什么是爱情 爱情的实质爱情的实质 恋爱心理发展阶段及心理过程恋爱心理发展阶段及心理过程 大学生恋爱的特点大学生恋爱的特点什么不是爱情什么不是爱情 偶像化的爱情偶像化的爱情 完美的爱情完美的爱情 爱的投射爱的投射 产生于孤独无助时的爱恋产生于孤独无助时的爱恋大学生恋爱的特点大学生恋爱的特点 恋爱比例大，公开且主动性强。恋

3、爱比例大，公开且主动性强。目的多样化目的多样化 低龄化低龄化 婚恋观念开放化婚恋观念开放化 恋爱关系脆弱化恋爱关系脆弱化 拿拿“促进学业促进学业”做幌子做幌子 朦胧而模糊化朦胧而模糊化 恋爱周期缩短，频率增快。恋爱周期缩短，频率增快。恋爱悲剧增多。恋爱悲剧增多。文明相亲相爱文明相亲相爱 恋爱是恋爱双方既相互爱慕、亲近，又举止得体，相互尊重，而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。二、恋爱对大学生成长的意义二、恋爱对大学生成长的意义（一）学习建立亲密关系（一）学习建立亲密关系（二）培养发展爱情关系（二）培养发展爱情关系（三）获得自我认识与成长（三）获得自我认识与成长三三 当代大学生的择偶观

4、当代大学生的择偶观 心理调查心理调查1、你喜欢他什么？（女生）、你喜欢他什么？（女生）2、你喜欢她什么？（男生）、你喜欢她什么？（男生）三三 当代大学生的择偶观当代大学生的择偶观 调查发现大学生择偶观中排在前十位的考调查发现大学生择偶观中排在前十位的考虑因素是：性格（虑因素是：性格（87.3%87.3%）、品质）、品质(87.1%)(87.1%)、健康健康(80.0%)(80.0%)、能力、能力(65.5%)(65.5%)、兴趣、兴趣(60.1%)(60.1%)、才华才华(58.9%)(58.9%)、相貌、相貌(57.9%)(57.9%)、聪明、聪明(52.6%)(52.6%)、学历学历(52

5、.1%)(52.1%)、理家理家(45.2%)(45.2%)等。提示当代等。提示当代 大学生的择偶观总体大学生的择偶观总体 上是健康积极和理智的，上是健康积极和理智的，但与成年人相比仍显得但与成年人相比仍显得 有些理想化和书生气。有些理想化和书生气。女生喜欢的男生：女生喜欢的男生：有才有才华，有风度，善于社交，有华，有风度，善于社交，有责任心，诚实、豁达、聪明、责任心，诚实、豁达、聪明、幽默，有上进心，幽默，有上进心，有领导有领导才能等。在服饰方面，注意才能等。在服饰方面，注意整洁，穿着可以随便，但是整洁，穿着可以随便，但是不要邋遢，不要畏畏缩缩，不要邋遢，不要畏畏缩缩，缺乏朝气。缺乏朝气。大

6、学生喜欢什么样的伴侣大学生喜欢什么样的伴侣 男生喜欢的女生：男生喜欢的女生：漂亮、大方、温柔、漂亮、大方、温柔、细心，爱整洁、善良、细心，爱整洁、善良、自尊等。在服饰方面，自尊等。在服饰方面，纯洁清新、自然大方纯洁清新、自然大方的形象最好，平时不的形象最好，平时不要化浓妆，最好少穿要化浓妆，最好少穿高跟鞋。高跟鞋。大学生喜欢什么样的伴侣大学生喜欢什么样的伴侣 四、四、大学生常见的恋爱心理问题大学生常见的恋爱心理问题（一）大学生恋爱中的心理效应（二）大学生恋爱中常见的心理困扰（三）大学生恋爱中的非理性观念和不良倾向（四）大学生恋爱中的心理挫折与情感危机（一）大学生恋爱的心理效应（一）大学生恋爱的

7、心理效应 光环心理：光环心理：“情人眼里出西施情人眼里出西施”逆反心理：因客观与个人主观需要不逆反心理：因客观与个人主观需要不相符，而产生强烈的抵触情绪，并相符，而产生强烈的抵触情绪，并 引引发一种负向要求和行为的心理活动倾发一种负向要求和行为的心理活动倾向。在心理学中此类现象称为向。在心理学中此类现象称为“罗密欧罗密欧与朱丽叶效应与朱丽叶效应”自卑心理：自身的自卑心理：自身的“缺陷缺陷”和和“不足不足”不不接纳造成的接纳造成的（二）大学生恋爱常见心理困扰（二）大学生恋爱常见心理困扰 1、寂寞与爱情、寂寞与爱情 2、好感与爱情、好感与爱情 3、虚荣与爱情、虚荣与爱情 4、友谊与爱情友谊与爱情大

8、学生恋爱的影响因素（一）大学生恋爱的影响因素1、生理因素2、环境因素3、心理因素（1）互相倾慕心理 （2）功利心理（3）孤独心理 （4）空虚心理（5）从众心理 （6）炫耀心理（7）其他心理（三）大学生恋爱中的非理性观念和（三）大学生恋爱中的非理性观念和不良倾向不良倾向1、爱情的非理性观念、爱情的非理性观念 1）没有爱情的大学生活是失败的）没有爱情的大学生活是失败的 2）爱情是靠努力可以争取到的，即付）爱情是靠努力可以争取到的，即付出总有回报；出总有回报；3）爱不需要理由；）爱不需要理由；4）因为相爱与发生的性关系无可非议；）因为相爱与发生的性关系无可非议；5）恋人是完美的，爱情是至高无上的；）

9、恋人是完美的，爱情是至高无上的；1、爱情的非理性观念、爱情的非理性观念 6）爱是缘分也是感觉；）爱是缘分也是感觉；7）不在乎天长地久，只在乎）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；曾经拥有；8）爱情重在过程不在结果；）爱情重在过程不在结果；9）爱情能够改变对方）爱情能够改变对方 10）失恋是人生重大的失败）失恋是人生重大的失败大学生恋爱中的不良倾向1、神圣爱情开始颤抖、神圣爱情开始颤抖 A、恋爱起点低龄化（年级低）、恋爱起点低龄化（年级低）B、恋爱功能休闲化、恋爱功能休闲化 C、恋爱追求时尚化、恋爱追求时尚化 D、恋爱态度体验化、恋爱态度体验化 E、恋爱过程快餐化、恋爱过程快餐化 F、恋爱目的实用化

10、、恋爱目的实用化 G、恋爱交往放纵化、恋爱交往放纵化 争风吃醋以致斗殴；发生性行为争风吃醋以致斗殴；发生性行为 2、爱情价值出现错位、爱情价值出现错位 爱情价值取向上，由重感情转爱情价值取向上，由重感情转向重实惠向重实惠 爱情价值目标上，由重事业转爱情价值目标上，由重事业转向重功利向重功利 价值评论上，由保守转向宽容价值评论上，由保守转向宽容大学生恋爱中的不良倾向误把友谊当爱情误把友谊当爱情 情感定位不清晰情感定位不清晰错置爱情的地位错置爱情的地位 人生目标不明确人生目标不明确功利化对待恋爱功利化对待恋爱 恋爱动机不正确恋爱动机不正确只重过程不顾后果只重过程不顾后果 恋爱态度不严肃恋爱态度不严

11、肃以下请绕行以下请绕行（四）大学生恋爱中的心理挫折与（四）大学生恋爱中的心理挫折与情感危机情感危机 1、单相思 爱情错觉 暗恋 心理调适2、恋爱中的感情纠葛、恋爱中的感情纠葛 感情纠葛，是指恋爱过程中因某些客感情纠葛，是指恋爱过程中因某些客观原因引发的，欲爱不能、欲罢不忍观原因引发的，欲爱不能、欲罢不忍的强烈内心矛盾与情感冲突。的强烈内心矛盾与情感冲突。3、恋爱中止、恋爱中止 一是选择恰当的时机；一是选择恰当的时机；二是使用策略；二是使用策略；三是艺术地说明原因三是艺术地说明原因 四是不逃避责任四是不逃避责任 五是不拖泥带水五是不拖泥带水4、失恋、失恋 自卑、忧郁、焦虑、悲愤甚至绝望的消极情绪

12、状态之中，甚至失去生活的信心或勇气 失恋是恋爱中常有的心理现象，正确对待失恋可使人成长失失 恋恋 从此无心爱良夜，任他明月下西楼；不见去年人，泪湿春衫袖；阁道曲直，似我回肠恨怎平？1 1、正确认知，冷静分析失恋原因。、正确认知，冷静分析失恋原因。2 2、倾诉、合理宣泄，减轻痛苦。、倾诉、合理宣泄，减轻痛苦。3 3 疏导、学会自我安慰疏导、学会自我安慰 4 4、移情、立志、学会采取转移的方法、移情、立志、学会采取转移的方法 失恋不失德失恋不失德 不能转爱为恨。不能转爱为恨。失恋不失态失恋不失态 不能消极颓废。不能消极颓废。失恋不失学失恋不失学 不能贻误正常学不能贻误正常学习生活。习生活。失恋不失

13、命失恋不失命 不能出现意外。不能出现意外。恋爱先要学会自爱，面对失恋恋爱先要学会自爱，面对失恋 相爱的一些迹象相爱的一些迹象 1、双方彼此接纳、欣赏，渴望两人共处，从一群人走向二人世界；2、双方有爱的回应，而不是单一方主动；感情慢慢培养，具有持久性 3、渴求、期盼与对方在一起，在思想、感受上体验亲密 4、彼此能同心去关心一些人和事，能彼此分享和分担，互相帮助；5、能够为对方着想，彼此协助对方成长；6、有深刻的默契、共鸣与同感 7、有安全感，有信任，相处时有一种不需顾忌的坦然 8、在一起彼此都特别快乐 9、欣然让对方成为自己生活、生命的一部分，在适当的时候考虑结婚五、大学生恋爱能力的培养五、大学

14、生恋爱能力的培养（一）恋爱能力的组成（二）持久而健康的爱：自我成长（一）爱的能力的构成（一）爱的能力的构成 恋爱的过程是培养爱的能力的过程 1、表达爱的能力 表达爱需要勇气，需要信心 2、接受爱的能力 当期望的爱来到身边时能够勇敢地接受，是爱的能力的表现 3、拒绝爱的能力、拒绝爱的能力 对他人尊重对他人尊重 态度明确，表达清晰态度明确，表达清晰 行动与语言要一致行动与语言要一致 4、鉴别爱的能力、鉴别爱的能力 能较好地分清好感、喜欢和爱情能较好地分清好感、喜欢和爱情 5、解决爱的冲突的能力、解决爱的冲突的能力 应对爱的挫折应对爱的挫折 爱需要包容、理解、体谅爱需要包容、理解、体谅 会用建设性的

15、方式去解决冲突会用建设性的方式去解决冲突（二）持久而健康的爱：自我成长（二）持久而健康的爱：自我成长 1、学会爱自己、学会爱自己 正确的自我认知正确的自我认知（自信）（自信）珍惜情感珍惜情感 学会说学会说”不不“对自己负责对自己负责 2、学会爱他人、学会爱他人 尊重你爱的人（接纳对方、接纳彼此）尊重你爱的人（接纳对方、接纳彼此）帮助对方积极发展自我帮助对方积极发展自我 共同创造美好未来共同创造美好未来3、理解爱情、理解爱情 爱情是给予不是得到 爱是责任 爱是尊重 爱是能力 爱是创造4、正确地处理好几对关系 A、摆正恋爱与学业的关系、摆正恋爱与学业的关系 B、处理好恋爱与集体的关系、处理好恋爱与

16、集体的关系 C、正确处理好爱情与友谊的关系、正确处理好爱情与友谊的关系 两者性质不同；对象范围不同；稳定程两者性质不同；对象范围不同；稳定程度不同；两者的义务不同（道德、法律）度不同；两者的义务不同（道德、法律）D、正确地对待恋爱与道德的关系、正确地对待恋爱与道德的关系“第三者第三者”的道德问题的道德问题 婚前性行为的道道问题婚前性行为的道道问题 失恋的道德问题失恋的道德问题婚前性行为的危害婚前性行为的危害 A、婚前性行为会使当事人尤其是女方受到、婚前性行为会使当事人尤其是女方受到严重伤害。一旦怀孕，恐惧、害怕，人工严重伤害。一旦怀孕，恐惧、害怕，人工流产，身体受到极大伤害，甚至终身不孕。流产

17、，身体受到极大伤害，甚至终身不孕。B、婚前性行为会造成男女双方互相怀疑、婚前性行为会造成男女双方互相怀疑、互不信任，使正常的恋爱关系遭到破坏，互不信任，使正常的恋爱关系遭到破坏，最终导致恋爱关系的解体。最终导致恋爱关系的解体。C、新婚不新，甚至蒙上阴影，严重的甚至、新婚不新，甚至蒙上阴影，严重的甚至影响婚后的生活的和谐。影响婚后的生活的和谐。D、婚后性关系的随便，道德观念的单薄，、婚后性关系的随便，道德观念的单薄，以及性疾病的发生，容易引起家庭不睦和以及性疾病的发生，容易引起家庭不睦和社会矛盾的发生，印象社会稳定社会矛盾的发生，印象社会稳定案例：稚嫩大学生休学当爹娘案例：稚嫩大学生休学当爹娘岁

18、月如山劳燕分飞岁月如山劳燕分飞 19岁的刘何和女友都是重庆某重点高校的大二岁的刘何和女友都是重庆某重点高校的大二学生。学生。2005年，女友不慎怀孕，刘何和女友毅然年，女友不慎怀孕，刘何和女友毅然决定双双休学生子。决定双双休学生子。2005年年9月，他们顶着巨大的月，他们顶着巨大的压力终于生下了一个健康的女婴。然而，面对嗷压力终于生下了一个健康的女婴。然而，面对嗷嗷待哺的女儿，面对濒临荒废的学业以及众叛亲嗷待哺的女儿，面对濒临荒废的学业以及众叛亲离的局面，两人是否能超脱一切？离的局面，两人是否能超脱一切？生活不是过家家。生活不是过家家。2006年年6月月20日，记者前去参日，记者前去参访时，访

19、时，“大学生妈妈大学生妈妈”已经撇下婴儿离家出走，而已经撇下婴儿离家出走，而大二男生则陷入困窘，只身抱着年仅大二男生则陷入困窘，只身抱着年仅9个月大的女个月大的女婴泪如雨下婴泪如雨下自我成长 你在爱情方面有哪些困惑？你在爱情方面有哪些困惑？结合现实生活身边的例子，谈结合现实生活身边的例子，谈谈对失恋的心理调节的看法。谈对失恋的心理调节的看法。遇到恋爱心理障碍和性心理障遇到恋爱心理障碍和性心理障碍时如何处理？碍时如何处理？（一）、大学生常见的性心理问题（一）、大学生常见的性心理问题（二）、大学生性心理问题产生的原因（二）、大学生性心理问题产生的原因（三）、大学生健康性心理的培养（三）、大学生健康

20、性心理的培养六、大学生常见性心理问题及其矫正六、大学生常见性心理问题及其矫正1.1.性体像的困扰性体像的困扰2.2.遗精或月经的困扰遗精或月经的困扰1.1.性幻想和性梦的困惑性幻想和性梦的困惑3.3.与异性交往的困惑与异性交往的困惑4.4.性别认同的困惑性别认同的困惑5.5.性骚扰的困惑性骚扰的困惑2.2.手淫的困惑手淫的困惑没有关于性教育方面的课程。没有关于性教育方面的课程。没有获取性知识的有效渠道。没有获取性知识的有效渠道。没有专门从事性教育的师资。没有专门从事性教育的师资。一是我国传统文化的长期浸润一是我国传统文化的长期浸润给大学生带来的消极影响。给大学生带来的消极影响。二是西方的二是西

21、方的“性开放性开放”、“性性自由自由”思潮的消极影响。思潮的消极影响。大学生对婚前性行为的态度：大学生对婚前性行为的态度：学会对非意愿性学会对非意愿性要求说：要求说：NONO！你是成年人，你是成年人，没人能强迫你没人能强迫你自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容 （二）高尚的性人格是性心理健康的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证(三三)、呵护性心理的健康、呵护性心理的健康自自愿愿 5 5、不要让自己、不要让自己“中计中计”：对于别人的激将法要冷：对于别人的激将法要冷静。如果你喜欢我关心我，就应该静。如果你喜欢我关心我，就应该

22、6 6、不要害怕说、不要害怕说“不不”。不要害怕拒绝会伤害她的。不要害怕拒绝会伤害她的感情。因为性行为是你生活中有权自私的一方面感情。因为性行为是你生活中有权自私的一方面。如果不想做，拒绝。如果不想做，拒绝。7 7、如果做了错事，并发现以后不希望这样做，请、如果做了错事，并发现以后不希望这样做，请不要太自责。学习如何把握性爱与情爱的分寸就不要太自责。学习如何把握性爱与情爱的分寸就像学习其他任何东西一样：犯错误是必然的。像学习其他任何东西一样：犯错误是必然的。这一教育是亲切而具体的。一个女孩面对自己喜欢的男孩提出性要求时这一教育是亲切而具体的。一个女孩面对自己喜欢的男孩提出性要求时该怎样拒绝他？

23、该怎样拒绝他？男：男：“你不知道你错过的是什么。你不知道你错过的是什么。”女：女：“是的，我知道。我错过了艾滋病、未婚怀孕、人流和焦虑。是的，我知道。我错过了艾滋病、未婚怀孕、人流和焦虑。”男：男：“我无法控制自己。我无法控制自己。”女：女：“但是我可以。但是我可以。”男：男：“每个人都在这么做。每个人都在这么做。”女：女：“但不是我，我不会那么做。但不是我，我不会那么做。”男：男：“你有什么不对劲是不是？你有什么不对劲是不是？”女：女：“我很正常，还是让我们保持距离吧！我很正常，还是让我们保持距离吧！”男：男：“你可以信任我。你可以信任我。”女：女：“我信任你会对我停止施加压力。我信任你会对

24、我停止施加压力。”男：男：“我爱你，难道你不爱我吗？我爱你，难道你不爱我吗？”女：女：“我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。我不必对你证明我的爱，如果你真的爱我，就请你尊重我。”有时是男孩面对女孩的问题：有时是男孩面对女孩的问题：女：女：“你是不是男人？你是不是男人？”男：男：“作爱并不代表我就是男人，正因为我非常在意，所以我才不急在作爱并不代表我就是男人，正因为我非常在意，所以我才不急在一时。一时。”相爱：相爱：惟有爱使情与性长存惟有爱使情与性长存自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容（二）高尚的性人格是性心理健康

25、的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证三、呵护性心理的健康三、呵护性心理的健康(三三)、呵护性心理的健康、呵护性心理的健康忠贞忠贞忠诚：在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。忠诚：在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。贞洁：包括婚前的性纯洁和婚后对爱情的专一不二。贞洁：包括婚前的性纯洁和婚后对爱情的专一不二。也包括性生理的贞洁和性心理的贞洁。也包括性生理的贞洁和性心理的贞洁。性生理失贞：发生了非法的性交关系。性生理失贞：发生了非法的性交关系。性心理失贞：发生了非法的性交关系后在情感上背性心理失贞：发生了非法的性交关系后在情感上背叛性伴侣，或心理上的缺损和伤害。叛性伴侣，或心理上的缺损和伤害。忠贞：

26、无论男女忠贞：无论男女生理性贞洁可以修复生理性贞洁可以修复;心理性贞洁只有一次心理性贞洁只有一次自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容 （二）高尚的性人格是性心理健康的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证三、呵护性心理的健康三、呵护性心理的健康(三三)、呵护性心理的健康、呵护性心理的健康合法合法 婚姻是情爱向性爱升华的法律承诺。它是爱人赋婚姻是情爱向性爱升华的法律承诺。它是爱人赋予性权力的宣言。予性权力的宣言。自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容 （二）高尚的性人格

27、是性心理健康的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证(三三)、呵护性心理的健康、呵护性心理的健康自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容 （二）高尚的性人格是性心理健康的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证三、呵护性心理的健康三、呵护性心理的健康安全安全是负责任的最低底线是负责任的最低底线 你不能染上性病你不能染上性病 你不能传播性病你不能传播性病 你不能非意愿让对方（自己）怀孕你不能非意愿让对方（自己）怀孕 你不能对性交后果不负责任你不能对性交后果不负责任 最基本的安全要求：最基本的安全要求：自觉（要求）使用安全套自觉（要求）

28、使用安全套 自愿自愿 相爱相爱 忠贞忠贞合法合法 私密私密 安全安全2.2.高尚的性人格的内容高尚的性人格的内容 （二）高尚的性人格是性心理健康的保证（二）高尚的性人格是性心理健康的保证(三三)、呵护性心理的健康、呵护性心理的健康案例：要对自己负责 两个人12月通过荔香湖畔论坛认识，后来就开始暧昧状态。1月份女生要考专升本，但是已经过了学校关宿舍的时间，所以她就在学校对面开了房，男生说怕她不安全，就陪她住了一晚，那晚上反正就发生了一些事情。寒假期间，男生发现了自己得了前列腺炎，就和女生说估计是那晚的事情，自己没钱又不好意思问家长拿就想女的给钱去治，女的同意了。后来到6月份两人就感情就不好了，闹

29、分手，分手后，男生就说自己的前列腺炎是女生害的一定要女生给钱他去治，还威胁她。女生一害怕，告诉了她辅导员，女生辅导员就来找男生辅导员，男生辅导员就通过第三人知道那女生策划6月份趁师兄返校打那个男的，所以男生辅导员就说去保卫处解决。保卫处叫他们签了一份分手合约，以后老死不相往来的协议。有一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是爱情？有一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是爱情？苏格拉底说：我请你穿越这片稻田，去摘一株最大苏格拉底说：我请你穿越这片稻田，去摘一株最大最金黄的麦穗回来，但是有个规则：你不能走回头最金黄的麦穗回来，但是有个规则：你不能走回头路，而且你只能摘一次。路，而且你只能摘一次。於是柏拉图去做了。许

30、久之后，他却空著双手回来於是柏拉图去做了。许久之后，他却空著双手回来了了苏格拉底问他怎麽空手回来了？苏格拉底问他怎麽空手回来了？v柏拉图说道：当我走在田间的时候，曾看到过几柏拉图说道：当我走在田间的时候，曾看到过几株特别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面株特别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面也许会有更大更好的，於是就没有摘；但是，我也许会有更大更好的，於是就没有摘；但是，我继续走的时候，看到的麦穗，总觉得还不如先前继续走的时候，看到的麦穗，总觉得还不如先前看到的好，所以我最后什麽都没有摘到看到的好，所以我最后什麽都没有摘到苏格拉底意味深长地说：这，就是爱情。v又一天，柏拉图问苏格拉底：什

31、麽是婚姻？又一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是婚姻？苏格拉底说：我请你穿越这片树林，去砍一棵最苏格拉底说：我请你穿越这片树林，去砍一棵最粗最结实的树回来好放在屋子裏做圣诞树，但是粗最结实的树回来好放在屋子裏做圣诞树，但是有个规则：你不能走回头路，而且你只能砍一次。有个规则：你不能走回头路，而且你只能砍一次。於是柏拉图去做了。许久之后，他带了一棵并不於是柏拉图去做了。许久之后，他带了一棵并不算最高大粗壮却也不算赖的树回来了。算最高大粗壮却也不算赖的树回来了。苏格拉底问他怎麽只砍了这样一棵树回来？苏格拉底问他怎麽只砍了这样一棵树回来？v柏拉图说道：当我穿越树林的时候，看到过几棵柏拉图说道：当我穿越树林

32、的时候，看到过几棵非常好的树，这次，我吸取了上次摘麦穗的教训，非常好的树，这次，我吸取了上次摘麦穗的教训，看到这棵树还不错，就选它了，我怕我不选它，看到这棵树还不错，就选它了，我怕我不选它，就又会错过了砍树的机会而空手而归，尽管它并就又会错过了砍树的机会而空手而归，尽管它并不是我碰见的最棒的一棵。不是我碰见的最棒的一棵。这时，苏格拉底意味深长地说：这，就是婚姻。v还有一次，柏拉图问苏格拉底：什麽是幸福？还有一次，柏拉图问苏格拉底：什麽是幸福？苏格拉底说：我请你穿越这片田野，去摘一朵最苏格拉底说：我请你穿越这片田野，去摘一朵最美丽的花，但是有个规则：你不能走回头路，而美丽的花，但是有个规则：你不

33、能走回头路，而且你只能摘一次。且你只能摘一次。於是柏拉图去做了。许久之后，他捧著一朵比较於是柏拉图去做了。许久之后，他捧著一朵比较美丽的花回来了。美丽的花回来了。苏格拉底问他：这就是最美丽的花了？苏格拉底问他：这就是最美丽的花了？v柏拉图说道：当我穿越田野的时候，我看到柏拉图说道：当我穿越田野的时候，我看到了这朵美丽的花，我就摘下了它，并认定了了这朵美丽的花，我就摘下了它，并认定了它是最美丽的，而且，当我后来又看见很多它是最美丽的，而且，当我后来又看见很多很美丽的花的时候，我依然坚持著我这朵最很美丽的花的时候，我依然坚持著我这朵最美的信念而不再动摇。所以我把最美丽的花美的信念而不再动摇。所以我把最美丽的花摘来了。摘来了。这时，苏格拉底意味深长地说：这，就是幸福 大学生恋爱观在线播放优酷网，视频高清在线观看