《皇帝的新装》课件1

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1、皇皇 帝帝 的的 新新 装装作作 者者 :安安 徒徒 生生作者简介作者简介 安徒生（安徒生（1805187518051875）全名）全名是：汉斯是：汉斯 克利斯克利斯 安徒生，安徒生，1919世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年话作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，长篇小说等，18351835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的海的女儿女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。他等。他的的160160余篇童话在近余篇

2、童话在近150150年中被翻译年中被翻译成成140140多种文字，从丹麦传向全世界。多种文字，从丹麦传向全世界。歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。头衔头衔()陛陛()下下 御御()聘聘()赏赐赏赐()炫炫()耀耀 钦钦()差大差大臣臣 勋章勋章()爵士爵士()骇骇()人听闻人听闻 滑稽滑稽()随声附随声附()和和()正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多 自称自

3、称 称职称职，当，当“改换改换”讲。讲。，当，当“越发越发”讲讲，当，当“说说”讲。讲。，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。xunxun p p xinxin qnqn c c xnxn juju f f 看图片复述课文看图片复述课文理清课文结构理清课文结构开端开端发展发展引子引子高潮高潮结局结局皇帝酷爱新装皇帝酷爱新装骗子骗子“做做”新装新装君臣看新装君臣看新装游行穿新装游行穿新装 揭穿假新装揭穿假新装（线索）（线索）夸夸 张张昏庸无能昏庸无能穷奢极欲穷奢极欲为下文受骗埋下为下文受骗埋下伏笔伏笔。1 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪

4、些副词表示出了这种程度？示出了这种程度？3 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于事，沉溺于“新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？，这是一个什么样的皇帝？2 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？修辞手法？因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？3 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1 1、骗子为什么用织新衣而

5、不用别的手段来骗皇帝？、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。不见这衣服。”大多数人都不愿承认自己的愚蠢。大多数人都不愿承认自己的愚蠢。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。“心里感到不大自然心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚“相信自己是无需害怕的相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静

6、。“仍然觉得先派一个人仍然觉得先派一个人比较妥当比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。害怕证明自己是不称职或愚蠢的。总结：总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。文章主题。一折一折二折二折三折三折1 1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？只写其中一

7、次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。2 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。3 3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次，特别是多次提到提到“诚实诚实”，用意是什么？真的是在赞

8、扬吗？，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽讽 刺刺最可笑者最可笑者 皇帝皇帝：昏庸无能、爱：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者最可恨者 骗子骗子：狡猾伪善：狡猾伪善最卑鄙者最卑鄙者 大臣大臣：虚伪愚昧、阿：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私谀奉承、自私最可爱者最可爱者 孩子孩子：纯洁天真、无：纯洁天真、无私无畏、直言不讳私无畏、直言不讳 作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么游行大典？其用意是什么?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜把皇帝的新装和游行大典

9、结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。1 1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。敢于说真话，无私无畏。2 2、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？什么？皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虚伪、自私虚伪、自私)(怕被嘲笑、怕被杀头怕被嘲笑、怕被杀头)(天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏)游行大典完毕，皇游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎帝回宫后，事情将会怎么样呢？么样呢？