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1、九年级思想品德试卷分析p - 九年级思想品德试卷分析p 分析p 人： 本次测试是九年级学生学业升学模拟考试。测试时间是40分钟，总分值40分。试卷测试内容大多是根底知识，考题类型较活，难易适中，比拟能如实反映出学生的实际教学知识的掌握情况，从考试成绩来看根本上到达了预期目的，但仍需努力。 一、从卷面看，分为两大类，第一类是客观题，包括对根底知识的直接考察，结合生活实际的考察，还有看图分析p 考察这三种大的形式呈现，其中考察知识点主要以九年级为主，占到了将近50%。第二类是主观题，直接以考察知识点的形式呈现的所占主观题整体缺乏28%，主要以分析p 材料结合所学知识自助发挥和考察学生情感态度价值观
2、的所占比例大。从整体来看，试卷主要以测试学生的学习才能和对根底知识的掌握情况入手，灵敏地抽测每册的知识点，打破了学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 二、学生的根本检测情况如下，学生大多数都能在检测中发挥自己的实际程度，合格率在75%以上，优秀率占53%左右： 1.在客观题中，学生根本情况较好，正确率在90%以上，题目类型与学生平时练习的相差无几，而且所涉及的知识点都是上课反复强调的考点，因此正确较高，这也说明上课期间学生听课状态好，课堂消化为主，对重要高知识点的掌握还是不错的。同时也有助于学生进步自信心，培养学习兴趣。其中选择题存在错误非常严重的主要是第八个选择题和第十一个选
3、择题。第8题主要考我国获得十二五期间社会开展的种种成就的根本原因，大局部同学选择改革开放这一选项，很明显，学生对于这一知识点的原因和根本原因掌握不到位。第11题主要考察我国实行民族区域自治制度的意义或者好处。很多同学选择了它是我国的根本政治制度这一项，可见学生对于我国的根本政治制度和根本政治制度没有区分清楚。 2.主观题的考察中，学生失分严重的主要是选做题的14题的第一问，关于我国的开放政策，大多数同学答的是独立自主的和平外交政策，对于我国外交政策和对外开放政策认识模糊，概念混淆。另外对于16题中材料三对于法律方面知识的考察，主要是以示图的形式呈现，主要考察到法律知识中依法治国和有法可依两个知
4、识点，学生不知从哪个角度切入答题，答案是五花八门，可见学生对于这一节的知识点掌握和应用到生活的才能欠缺，另外对于这一节知识掌握不系统，导致无从下手。 3.总体来看，学生对于知识体系建立不完善、不结实，对于知识点的掌握涉及到国家和法律这块的知识掌握与生活实际不能建立很好的联络，并且对于这局部知识的课外延伸理解不多，灵敏掌握还有些困难。 三、今后的教学建议，从学生答题的试卷情况来看主要有以下几点 1.重回教材，梳理知识体系，扎根于生活，对于教材中学过的知识点，每一单元，每一课都要建立起知识框架，扎扎实实地复习好重难点，也不无视那些细小的知识点，鉴于，试卷考察以打破学生习惯性思维的出题形式，对于七、
5、八、九年级的课程要综合起来建立整体知识框架体系，查漏补缺，一样或者相通知识板块的知识进展重新整合，梳理。又要在教材的根底上，严密联络生活，让学生将所学知识与生活常识接轨，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。 2.在教学中培养学生自我分析p 问题，找准切入点，搜索所学知识点结合考题解决问题的才能。老师在如今的复习阶段就要引导学生分析p 材料题，找【关键词】：p ，搜索所学考点，与考题对接，并且让学生如何灵敏的将知识点与考点对接并完美的作答。总结出答题的步骤，让学生在答题过程中有条不紊，严格审查题干，严密结合材料，严密搜索知识点以免漏掉考点。 3.多做练习，实在培养和进步学生灵敏运用知识点的才能，所谓“书读万卷，其义自见”，让学生自己分析p 题目，不仅要分析p 正确选项还要考虑错误选项的设置，总结客观题中干扰选项和正确选项设置的规律以及主观题的【关键词】：p 提炼和答题步骤。把学生的学习正真引向生活、引向社会，从而有效培养学生解决问题的才能。 第 4 页 共 4 页
九年级思想品德试卷分析
