教科版六年级科学上册期末竞赛(考试)试卷

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1、静宁县 2021 六年级科学上册竞赛试卷 一、填空题：(每空 2 分，30 分）1、像 、身体分为头、胸、腹三部分的动物叫做昆虫。2、地球内部可分为地壳 、 、三个部分。3、由于受水由于受水、 、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象 叫 。4、土壤是的沙、小石子、 、 、 、 水和空气等物质 的混合物。5、1851 年，法国物理学家证实了地球在自转。6、人们以地球经线为标准，将地球共分为个时区，相邻两个时区相差小时，将通过天文台的经线,定为 0 度经线。7、科学家对一些化石标本研究后发现：古代的两栖动物鱼石螈与古代的总鳍鱼的结构十分相似，所以他们推测古代的两栖动物鱼石螈由进化而来。二、判断题

2、：(判断说法是否正确,对的打,错的打，20 分)1、地球自传造成了四季的变化。( )2、古希腊科学家亚里士多德说:“只要在宇宙中给他一个支点，我能用一个 长长的棍子把地球撬起来。”( )3、电子秤不属于杠杆。( )4、在植物王国中，已发现的种类有 60 多万种，开花的植物约占一半以上。 ( )5.1997 年 12 月，联合国在日东京召开了“防止地球温暖化东京会议”，通 过了东京协议书。( )6、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今 1800 年前魏晋南北朝时代 的古籍上就出现了火箭”的名称。( )7、冬天晴好天气的晚上，住户窗户玻璃的外面通常有很多小水珠出现。( )8、你坐在一辆行驶的汽

3、车中驾驶人突然急刹车你的会跟着向后倒。( ) 9、定滑轮能够省力，动滑轮不能省力,但能改变力的方向。 ( )10、自从 1690 年，伽利略利用自制的折射式望远镜观察月球之后,天文望远镜就打开了人们的视野。( )三、选择题(每小题 2 分，10 分）1、利用风来传播种子的是( )A.椰子 B.凤仙花 C.鬼针草 D.蒲公英2、珊瑚繁殖后代的方式不属于( )繁殖。A.胎生 B.卵生 C.分裂 D.出牙3、下列做法属于增加摩擦力的是( )A、滚动摩擦代替滑动摩擦 B、滑动摩擦代替滚动摩擦C、加润滑油 D、接触面刨光滑些4、下列哪一种现象不属于摩擦起电( ) 。A、 用塑料梳子梳头时，头发会随梳子飘

4、起来。B、 冬天晚上脱腈纶毛衣时，会看到一些蓝色的闪光，并听到轻轻的“噼啪” 声音 。C、 在衣服上摩擦过的塑料尺能吸起一些碎纸屑。D、冬天，两只手互相摩擦之后会热起来。5、导线和用电器的部件都要用到塑料是因为塑料( )。A、绝缘性好 B、价格便宜 C、比较轻 D、容易变形四、连线题：把下列植物与它的繁殖方式用直线连起来。 (6 分）黄豆芦苇番薯茎繁殖根繁殖种子繁殖狗尾草萝卜大蒜五、实验题 (26 分）1、“把木块放在水里，木块上浮，把铁块放在水里，铁块下沉，所以木块 受到水的浮力，铁块没有受到水的浮力。”你认为这句话对吗？你能不能设计一个实验证明自己观点？(10 分）2、光的多少与强弱和温度

5、的高低有什么关系？请你设计一个实验来证明你 的想法。(8 分）3、摆的快慢和哪些因素有关？请你设计实验来证明你的想法。(8 分）六、能力题 (8 分）小华在学习了“磁铁的性质”一课之后，回家做了一个实验，找了一块条形 磁铁做“磁铁能指示南北方向”的实验。可是当悬挂的磁铁静止后，发现是“ S 极指示北，N 极指示南”，与书的结果完全相反。小华觉得很奇怪，决定通过实 验来验证。如果你是小华你会怎样想怎样做呢？1、请你推测出现这种结果的原因可能是什么？2、请你设计一个实验来证明自己的推测。答案：一、填空题：(每空 2 分，30 分）1、蝴蝶、蝗虫 2、地幔和地核3、大气,风化 4、粘土、腐殖质、矿物

6、质5、傅科 6、 24、1、英国伦郭尼治7、总鳍鱼二、判断题：(判断说法是否正确,对的打,错的打，20 分)1、 2、3、 4、 5.6、 7、 8、 9、 10、三、选择题(每小题 2 分，10 分）1、D 2、D 3、B 4、D 5、A四、连线题：把下列植物与它的繁殖方式用直线连起来。 (6 分）五、实验题 (26 分）1、“把木块放在水里，木块上浮，把铁块放在水里，铁块下沉，所以木块 受到水的浮力，铁块没有受到水的浮力。”你认为这句话对吗？你能不能设计一 个实验证明自己观点？ (10 分）答：这句话是错的。（1）用弹簧秤测出铁块在空气中的重量。（2）用弹簧 秤测出铁块在水中的重量。（3）

7、进行比较如果数据减小说明受到浮力，如果数 据不变或增加说明没有受到浮力。2、光的多少与强弱和温度的高低有什么关系？请你设计一个实验来证明你 的想法。(8 分）光的多少与温度高低无关，光不一定带来热量， 而且有的光是不带热量的， 南北极和赤道温度不一样是因为离太阳的距离不一样而已。3、摆的快慢和哪些因素有关？请你设计实验来证明你的想法。(8 分）摆的快慢只与摆的长度有关。同一摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。六、能力题 (8 分）小华在学习了“磁铁的性质”一课之后，回家做了一个实验，找了一块条形 磁铁做“磁铁能指示南北方向”的实验。可是当悬挂的磁铁静止后，发现是“ S 极指示北，N 极指示

8、南”，与书的结果完全相反。小华觉得很奇怪，决定通过实 验来验证。如果你是小华你会怎样想怎样做呢？1、请你推测出现这种结果的原因可能是什么？推测：可能是磁铁出厂时，字母标错了。只要学生说得有理即可。2、请你设计一个实验来证明自己的推测。设计：找一块已经知道南北极的磁铁，利用“相同磁极互相排斥，不同磁极 互相吸引”进行验证。学生如有其它的方法，只要可行即可适当得分。课 堂 教 学 设 计 方 案第 4 课时 总计 7 课时 主备人： 投放日期 11 月 25 日课题：三角形的面积（练习课）学习目标：1.提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。 2. 通过练习使学生逐步加深对

9、三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。3. 使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培 养积极的数学情感。教学重点与难点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实 际问题的水平。教学过程（一次备课） ：一、导入明标：同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习， 第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关 知识解决日常生活中的实际问题。比一比，哪些同学积极动脑？二、设问导读与自学质疑：1你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第 3 题)动手操作：画出已知底的高。指名学生展示自己的作品，请其余学

10、生作点评。教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。2教材第 93 页练习二十第 4 题。(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。(3)学生独立列式解答，并相互订正。2教材第 94 页练习二十第 6 题。(1)组织学生读题，理解题意。(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。3教材第 94 页练习二十第 8 题。(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。 (2)看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。三、自我检测：选择： 请将正确答案的字母填写在题中（ ）内。1、三角形的面积是

11、36cm2 ，底边长上的高是 6cm，这个三角形的底是（ ）。 6 12 22、一个等腰直角三角形的一条直角边是 5cm,它的面积是( )。A、25cm2 B、12.5cm2 C、50cm2 D、无法确定3、如下图，在五个完全相同的正方形中，有两个三角形甲和乙，甲的面积 和乙的面积关系是( )。A、甲乙 B、甲乙 C、甲乙4、一个三角形的面积是 4.8m2，高是 3m，与它面积相等高也相等的平行四边形的底是（ ）m.1.6 0.8 3.2 4.8 四、小组交流：1、教材第 94 页练习二十第 9*题。(1)教师出示题目。引导观察，要求平行四边形的周长，必须知道相邻两边的长度。 (2)学生独立解

12、题。(3)教师组织汇报交流。2、教材第 94 页练习二十第 10*题。(1)引导学生观察： A 点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。(2)学生在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三 角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？(3)组内交流解题方法，指名汇报，集体订正。五、巩固练习：画出三角形 BC 边上的高。六、思维拓展：一个直角三角形，直角所对的边长是 10 厘米，其余两边分别是 8 厘米和 6 厘米，直角所对边上的高是多少厘米？七、小结反思： 组织学生认真回顾这节课的知识，说一说自己的收获。 二次备课 :教学反思：课 堂 教 学 设

13、计 方 案第 5 课时 总计 7 课时 主备人： 投放日期 11 月 25 日梯形的面积教学目的：1.通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式 ,并能进 一步体会利用转化的方法解决问题2. 能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问 题。3.让学生自我展示、自我激励，体验成功，培养学生探索精神和合作精神， 获得数学学习的乐趣。教学重点难点： 理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。 教学过程（一次备课） ：一、主题图引入：（一）提出问题（课件出示教材第 95 页的主题图）。同学们在图中发现了什么？车窗玻璃的形状是梯形。怎样求出它的面积呢？（二）、通

14、过旧知迁移引出新课。同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗？1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。并能简要说出面积 公式推导过程。2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，教师揭示转 化方法：拼合法、割补法。3、前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们 想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗？（三）揭示课题：根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。板书课题 - 梯形的面积。二、探究新知：1、根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能 找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形面积，可以怎样转化呢？下 面我

15、们就来实践操作一下吧。2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点？各种梯形，每种两个，每种梯形颜色一样。教师提出要求：选择自己喜欢的梯形把它拼成我们学过的图形。想一想，拼成怎样的图形，利用怎样的方法拼成的？它们的高与梯形的高有怎样的关系，它们的底与梯形的上、下底有怎样的 关系？它们的面积与梯形的面积有着怎样的联系？先独立思考后小组交流小组合作探究。师巡视指导，引导学生注意把转化前后图形各部分之间的关 系找准。5、（出示课件）现在画面展示的是两个完全相同的梯形重叠在一起，哪个 小组能说一说刚才你们将其拼成了什么图形？是怎样拼的？各小组推选 1 人向 全班汇报过程与结果。（教师逐一配以课件演

16、示。）6、师引导得出如下几种推导思路：（师边利用课件演示边讲解）思路一：用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，得出拼成的平行四边 形的面积是梯形面积的 2 倍，平行四边形的高与梯形的高相等，平行边四边形的 底等于梯形的上底与下底之和，从而推出梯形面积=（上底下底）高2思路二：把梯形剪成一个平行四边形与一个三角形，梯形的面积等于一个平 行四边形面积与一个三角形面积之和，从而推出梯形的面积 =上底高（下底-上底）高2=（上底+下底）高2 思路三：沿梯形的一条对角线剪开，把梯形分割成两个三角形。得出梯形的面积等于两个三角形面积之和，从而推出梯形的面积 =上底高2下底高2=（上底+下底）高2引导学生

17、对以上的推导结果进行比较，最后得出“梯形面积=（上底下底） 高2”。如果上底用字 a 来表示，下底用 b 来表示，高用 h 来表示，那么梯形面积公 式用字母公式可表示为什么？学生用字母表示出梯形的面积计算公式：S=(a b)h2四、全课小结：今天我们利用转化的思想推导出了梯形的面积计算公式，并 会用梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。五、板书设计：梯形面积=（上底下底）高2梯形的面积 =上底高（下底-上底）高2=（上底+下底）高2 梯形的面积 =上底高2下底高2=（上底+下底）高2二次备课 :教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第 6 课时 总计 7 课时 主备人： 投放日期 11 月

18、 25 日组合图形的面积教学目的：1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图 形并计算出面积2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。3、自主探索，合作交流。找、分、拼,能合理地运用“割”、“补”等方法 来计算组合图形的面积。教学重点难点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。教学过程（一次备课）：一、创设情境 ,激趣导入：1.同学们,我们已经学习了哪些多平面图形?（生回答）2.组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例），今天，我们就结合一个 生活中的例子来学习组合图形的面积。（板书课题）二、小组合作探究：（一）出示前置性作业小组交流 复习1、说说你学过哪些平面图形

19、？2、说说这些图形的面积计算公式？1）分割法： 将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。2）添补法： 用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。 师:你是 怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。小结 :从例题中我们可以看出 , 同一个组合图形 , 由于分解的方法不同 , 解法 也就不同。所以同学们想想,求组合图形面积关键是什么?3.学生举例并解答。三、应用新知 ,解决问题:通过刚才的练习,你认为该怎样求组合图形的面积?（生自由发言） 四、总结（布置作业） :通过这一节课的学习 ,同学们有什么收获 ?你认为自己的表现怎样 ?哪位同学 表现的最好?有哪些不明白的地方?二次备课

20、:教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第 7 课时 总计 7 课时 主备人： 投放日期 11 月 25 日复习教学要求：1、通过复习，使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。2、使学生能够应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形、梯形和 组合图形的面积。3、能灵活运用所学面积知识知识解决有关的实际问题。教学重难点：理清平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导有什么相同点， 及它们之间的内在联系。教学过程（一次备课）：一、回顾与整理：1、回顾知识我们已经学过哪些平面图形？学生回答。（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）面积分别是怎样计算的？学生回答。本学期我们主要学习了平行四边

21、形、三角形、梯形的面积计算。今天这节课 就来复习多边形的面积计算。2、整理知识：运用流程图的形式边回顾边整理。请同学们回顾平行四边形的面积公式怎样推导出来的？三角形还是梯形呢？并作简单演示比一比：比较平行四边形、三角形、梯形它们面积公式的推导过程，有什么 相同的地方？得出：已学过的图形转 化新的图形 （ 板书 ）运用这种流程图的形式把所学过的多边形面积公式进行了整理，除了这种用图示整理知识外，你觉得还可以用什么方式来进行知识整理呢？出示表格形式的知识整理小结：以后每学完一单元后，都要像这样用流程图或表格的形式进行知识整 理，以便于我们更好地理解和掌握知识。3、知识回顾：（1）计算下面图形的面积

22、。同位互批，错误自己订正。（课件出示） （2）下面 4 个图形哪些图形的面积相等? 你是怎样想的? （课件出示） （3）在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们都和图中的长方形面积相等。想一想，小组讨论怎么画？（课件） （4）哪些梯形与平行四边形面积相等？为什么相等？（课件出示）（5）知识应用，铺这块草坪大约需要多少钱？让学生学数学用数学，体会 学习数学好处。二、比一比我最棒：刚才我们进行了多边形面积公式的回顾与整理，下面我们要进入本节课的第 二部分 比一比我最棒：首先进入第一模块 比一比我最棒：1、下面 4 个图形的面积有什么关系？你是怎样想的？2、学生独立计算梯形

23、的面积提问你怎样想的？问：在解题时，你有什么要提醒大家注意的？3、三角形面积计算练习4、等腰梯形面积的应用5、求花坛的面积。第二模块 巩固练习：在生活中，我们经常会碰到有关图形面积的问题，看，这五题你能帮忙解决 吗？出示五道应用题,学生独立完成，交流校对。比一比：比较这三题在解题方法上有什么相同点？不同点呢？在解决这类问题时，你有什么要提醒大家注意的吗？第三模块 比一比考考你：1、下面 4 个图形的面积有什么关系？你是怎样想的？2、在下面的点子图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使 它们都和图中的长方形面积相等。学生画后进行交流。三、全课小结：今天这节课我们主要进行了多边形面积计算的整理与复习。有啥收获？ 二次备课 :教学反思：