德州市2021年高一上学期语文期末考试试卷B卷

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1、德州市 2021 年高一上学期语文期末考试试卷 B 卷姓名:_一、 选择题 (共 2 题；共 8 分)1. （6 分） 阅读下面的文字，完成各题。班级:_成绩:_我们在行驶的地铁上看车窗外边，能够看到本应是墙壁的地方有的画面，主要原因有两个：一是视觉保留。视觉对图片的分辨时间大于 1/24 秒，如果默认为是连续的，视觉上是分辨不出来的，那么两个图片之间间隔的时间就比 1/24 秒短。另一个是依靠我们的想象。也就是大脑图像处理中枢，“脑补了上一幅画和下一幅画之间的动作、表情的间隔，将其起来。让地铁画面实现动起来的效果，还需要实现两个 。第一，利用地铁的移动。（ ），这种情况一般是在地铁匀速行驶阶

2、段采用，保证画面的稳定性。第二，控制灯光照亮图片。这个过程中，地铁在运动，灯光的明暗也是动态的，控制的目的是让相邻图片呈现的时间间隔小于 1/24 秒，达到动画效果。为了实现这种动态控制，需要有探测器感知地铁的运行速度，有控制器控制灯光明暗的频率，以好地铁的运行速度。（1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A . 绵延不断B . 接连不断C . 接连不断D . 绵延不断连贯连贯贯通贯通战略策略战略策略协调配合配合协调（2） 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A . 实现动画效果时，就要让地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于 1/24 秒B . 当实现动画效果时，

3、地铁移动速度必须使相邻图片小于 1/24 秒的呈现间隔C . 要让地铁移动速度使相邻图片小于 1/24 秒的呈现间隔时，才实现动画效果D . 当地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于 1/24 秒时，就能实现动画效果（3） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A . 只有视觉上默认为是连续的，是分辨不出来的，那么两个图片之间间隔的时间才比 1/24 秒短。第 1 页 共 13 页B . 如果视觉上是分辨不出来的，默认为是连续的，那么两个图片之间间隔的时间就比 1/24 秒短。C . 只有两个图片之间间隔的时间比 1/24 秒短，那么视觉上才默认为是连续的，分辨不出来的。D . 如

4、果两个图片之间间隔的时间比 1/24 秒短，那么视觉上是分辨不出来的，默认为是连续的。2. （2 分） (2019 高三上厦门开学考) 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A . “谨庠序之教”中的“庠序”都是学校，其中，商代叫序，周代叫库，“观太学”中的“太学”是古代设 在京城的全国最高学府。B . 沛公居山东时山东，指崤山以东。作为一个地理区域的名称，最早始于战国时期，当时秦人称崤、函 谷关以东的地区为“山东”，为一个地域性的泛称。C . 庐冢，也作“庐墓”。古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期间，为守护坟墓而盖的屋 舍。D . “六艺经传皆通习之”中的“六艺”，指六

5、经，即诗书礼乐易春秋六部儒家经典。 六艺也指礼、乐、射、御、书、术六种技能。二、 现代文阅读 (共 2 题；共 18 分)3. （6 分） (2017自贡模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。中国哲学同外国哲学不同之处极多，其中最主要的差别之一就是，中国哲学喜欢谈论知行问题。我想按照知和行两个范畴，把中国文化分为两部分：一部分是认识、理解、欣赏等等，这属于知的范畴；一部分是纲纪伦常、社会道德等等，这属于行的范畴。这两部分合起来，形成了中国文化。在这两部分的后面存在着一个最为本质、最具 有特征的深义的中华文化。陈寅恪先生论中国思想史时指出：“南北朝时，即有儒释道三教之目。故自晋至今，言中国之思想

6、，可以儒释道三教代表之。此虽通俗之谈，然稽之旧史之事实，验以今世之人情，则三教之说，要为不易之论。故两千年来华夏民族所受儒家学说之影响，最深最巨者，实在制度法律公私生活之方面，而关于学说思想之方面，或转有不 如佛道二教者。”事实正是这个样子。对中国思想史仔细分析，衡之以我上面所说的中国文化二分说，则不难发现，在行的方面产生影响的主要是儒家，而在知的方面起决定作用的则是佛道二家。潜存于这二者背后那一个最具中国特色的深义 文化是三纲六纪等伦理道德方面的东西。专就佛教而言，它的学说与实践也有知行两个方面。原始佛教最根本的教义，如无常、无我以及十二因缘等等，第 2 页 共 13 页都属于知的方面。八正

7、道、四圣谛等，则介于知行之间，其中既有知的因素，也有行的成分。与知密切联系的行，比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出轮回，则完全没有伦理的色彩。传到中国以后，它那种无父无君的主张，与中国的三纲六纪等等，完全是对立的东西。在与中国文化的剧烈冲击中，佛教如果不能适应现实情况，必然不能在中国立定脚跟，于是佛教只能做出某一些伪装，以求得生存。早期佛典中有些地方特别强调“孝”字，就是歪曲原文含 义以适应中国具有浓厚纲纪色彩文化的要求。由此也可见中国深义文化力量之大、之不可抗御了。这一点，中国不少学者是感觉到了的。比如，梁漱溟先生说，“中国人把文化的重点放在人伦关系上，解决人与人之间怎样相处”；冯友兰先生说，“

8、基督教文化注重的是天，讲的是天学；中国的文化讲的是人学， 注重的是人”。这些意见都是非常正确的。国外一些眼光敏锐的思想家也早已看到这一点，比如德国最伟大的诗人歌德就说：“中国人在思想、行为和情感方面几乎和我们一样，使我们很快就感到他们是我们的同类人，只是在他们那里一切都比我们这里更明朗，更纯洁，也更合乎道德。还有许多典故都涉及道德和礼仪。”正是这种在一切方面保持严格的节制，使得中国维持到几 千年之久，而且还会长存下去。中国文化同世界其他国家的文化，既然同为文化，必然有其共性。我想强调的却是它的特性。中国文化的特性 最明显地表现就是它的伦理色彩，它所张扬的三纲六纪，以及解决人与人之间的关系的精神

9、。（季羡林中国文化的内涵）（1） 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A . 中国文化可以分为知和行两个部分，二者合起来构成中国文化，隐藏于二者背后、最具中国特色的则是它 浓厚的纲纪文化色彩。B . 从历史记载和现实看，中国文化深受儒释道三家思想的影响，中国人在行方面受儒家影响，在知方面受佛 道二家影响。C . 三纲六纪等伦理道德方面的东西是中国文化最为本质的部分，它的力量巨大，对中国的文化产生了深远的 影响。D . 在歌德看来，中国人在思想、行为和情感方面和世界其他国家的人民几乎没有什么不同，但中国人的表现 更符合道德的要求。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A .

10、 中国哲学的特点是喜欢谈论知行问题，从中国哲学的角度出发，认识中国文化，也可以从知和行两个方面第 3 页 共 13 页入手。B . 考察中国的思想史，关于儒释道的论述可以追溯到南北朝时期，以儒释道三家的思想来代表中国思想可以 追溯到晋朝。C . 原始佛教是完全没有伦理色彩的，“孝”是具有浓厚的中国文化特色的东西，佛教中讲“孝”是适应中国 文化的结果。D . 中国文化重视解决人与人之间的关系，具有鲜明的伦理色彩，这是不少中外学者对中国文化共同的认知。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A . 佛教也可分知行两方面，在漫长的历史过程中，受中国文化影响染上了浓重的伦理色彩。今天的佛教已

11、与 原始佛教完全不同。B . 中国文化注重伦理道德，在一切方面注意节制，这使得中国得以延续发展几千年，保持这一传统，对中国 的未来发展也将产生积极作用。C . 同中国文化一样，中国哲学和世界其他国家的哲学既有同为哲学的共性，也有鲜明的个性，这就是对知和 行的特别关注和思考。D . 今天的我们仍然应当从中国传统伦理道德文化中汲取智慧，将道德认知和道德实践结合起来，这将有助于 解决今天中国社会面临的一些问题。4. （12 分） (2017新余模拟) 阅读下面的文字，完成问题。吴三钱马犇吴鞠通是中医学界避不开的代表性人物，就像曹雪芹不会从文学史中消失一样。当淮城人得知吴氏在京城医界 声名鹊起时，很多

12、淮城人入了学习中医的大潮。尤其是孩童，多朝读儒经、暮诵医典，淮城代有名医出，均承继吴氏的理论和医术，该群体史称“山阳医派”。吴三钱是吴鞠通的后人，他没去京城，甚至从未离开淮城一步，一生救死扶伤。医铺总要有堂号，先人的堂号叫问心堂，问心堂早已毁于兵燹，有人建议吴三钱恢复问心堂，吴三钱婉拒。他为人谦逊，为避免问诊有误砸了先 人的牌子，遂另立医铺，名之养心堂。一字之差，其志尽显，他是要尽己所能，养护好自己和病患的心，养护好先人传下来的医术与医道。第 4 页 共 13 页吴三钱擅长食疗，或单取食材当药，或将食材配上中药为方。止咳，多数人用冰糖雪梨，吴三钱有他方，他会让病人将一个鸡蛋打在瓷碗里，放入数粒

13、冰糖，不搅拌，上锅蒸至固状，吃上两至三次，白天夜里，咳声全无。夏季，淮水泛滥，城区内涝稀松平常，大水过后多有疫情。有一年，水势太大，很多民房被淹，疫情肆虐，东门、南门、西门、北门，皆有人撒手人寰。直觉使然，吴三钱背起药箱，领着徒弟们，自西到南，再由东向北，绕城一圈，一路上救活很多危重病患，连续数夜没睡一个完整觉，吴三钱的鞋、裤脚破了，腿脚也烂了，脚指甲掉了 几个。他被徒弟们抬回养心堂，徒弟们替他继续走街串巷，妙手回春。一日，有个病人，任凭徒弟们怎么使药，也不见其效，病者似已昏死，家人已经备好寿衣、棺材等丧葬用品。病者家早年对吴家多有恩惠，徒弟们刚入养心堂就 听师傅郑重其事地说过，他们一来不敢怠

14、慢，二来“不试不罢休”，果断将病者抬至养心堂。吴三钱一瘸一拐地走到病者面前，强睁起极度困倦的双眼，继而闭目思之，拿起毛笔，蘸了蘸墨，颤抖地写好药方。徒弟按方抓药，药量精确到钱。堂有堂规，疫病期间，无论何人求医，分文不收。病者家属刚欲下跪，吴三 钱用尽全身的气力示意他们赶紧回去。三天后，病者可下地干活，与常人无二，他做了块称赞吴三钱医术的匾，领着全家送至养心堂。四邻围过来看 热闹，有几人自发拿出鼓和唢呐，配合送匾的人给吴三钱致谢。养心堂大门紧闭，仔细听，能听到后院有妇人、小子哭泣，大伙儿忙敲门，一个徒弟拉开门缝，探出脑袋，请大伙儿安静。原来吴三钱积劳成疾，已先走一步。送匾的人和众街坊大声哭号，欲

15、将匾放在棺材旁，且集体为吴三 钱守灵。徒弟们都出来了，他们坚决拒收致谢匾，并谢过街坊，央求他们回家。送匾的一家人大为不解，场面陷入僵局。 就在此时，有个小徒弟与那康复的病者耳语，眨眼的工夫，这家人扛匾离去。他们照着小徒弟的指示，在自家户对内侧挪开一块青砖，砖下有封信，信中写道：“我知你此刻已痊愈，请莫谢我，因我开方有误，有一味药多写了三钱，虽结果无碍，但方子有错谬，此病并非我所医好的。致歉。”信笺上 有血痕。正如小徒弟所述，信是吴三钱回光返照时所写。此事传遍淮城，吴三钱这个称呼是这时诞生的，淮城中医皆以其为楷模，淮城人每有病痛，多会想起这个响亮 的名字。（1） 下列对文章相关内容和艺术特色的分

16、析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A . “吴三钱”这个名字的来历颇具旨趣，且作为标题耐人寻味，既是对于吴三钱事迹的赞扬，又是对于这类 人的客观评述。第 5 页 共 13 页B . 文章开头，以曹雪芹喻吴鞠通的医道盛名，在一定程度上充分调动了读者的联想，并形成人物的最初认识。C . 吴三钱为人至善且不迂腐，在灾难面前甚至牺己利人，走街串巷，以一己之力拯救病危之人，具有医德之 心。D . 全文巧设伏笔，以伏笔升华文章主旨，让读者在伏笔的刻画中认识吴三钱这号人的身份特质，且在伏笔而 上更具有赞扬之声。（2） 简要从不同角度对吴三钱的身份特点进行分析。（3） 根据文本内容及提示，试推断出小徒弟与病者耳语的

17、内容，并说明这样安排的用意所在。三、 文言文阅读 (共 1 题；共 13 分)5. （13 分） (2017 高二下廊坊月考) 阅读下面的文言文，完成小题。杜范字成之，黄岩人。少从其从祖烨、知仁游，从祖受学朱熹，至范益著。嘉定元年举进士，调金坛尉，再调婺州司法。绍定三年 ， 主管户部架阁文字。六年，迁大理司直。改秘书郎，寻拜监察御史。奏：“曩者权臣所用台谏，必其私人，约言已坚，而后出命。其所弹击，悉承风旨，是以纪纲荡然，风俗大坏。陛下亲政，首用洪咨夔、 王遂，痛矫宿弊，斥去奸邪。”理宗深然之。嘉熙二年，差知宁国府。明年至郡，适大旱，范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。始至仓

18、库多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮。两淮饥民渡江者多剽掠，其首张世显尤勇悍，拥众三千余 人至城外。范遣人犒之，俾勿扰以俟处分，世显乃阴有窥城之意。范以计擒斩之，给其众使归淳祐二年，擢同签书枢密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言无隐情。丞相史嵩之外示宽容，内实忌之。四年，迁同知枢密院事。以李鸣复参知政事，范不屑与鸣复共政，去之。帝遣中使召回，且敕诸城门不得出范。太学诸生亦上书留范而斥鸣复，并斥嵩之。嵩之令谏议大夫刘晋之等论范及鸣复，范遂行。会嵩之遭丧谋起复不果，于是拜范右丞相，范以逊游似，不许，遂力疾入觐。帝亲书“开诚心，布公道，集众思，广忠益” 赐之。时孟珙权重兵久居上

19、流，朝廷素疑其难制 ， 至是以书来贺。范复之曰：“古人谓将相调和则士豫附，自此但相与同心徇国。若以术相笼架，非范所屑为也。”珙大感服。未几，大元军大入五河，绝中流，置营栅，且以重兵缀合肥，令不得相援，为必取寿春之计。范命惟扬、鄂渚二帅各调兵东西来应，卒以捷闻。范计功行赏，莫不曲当， 军士皆悦。未几，卒 ， 赠少傅，谥清献。第 6 页 共 13 页(选自宋史，有删改)（1） 文中画线的部分，断句最恰当的一项是（ ）A . 始至仓库多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮B . 始至仓库多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮C . 始至仓库多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮D . 始至仓库

20、多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮（2） 下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 六部是我国古代中央行政机构中吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。其中户部为掌管户籍财经的机关， 长官为户部尚书。B . 原文“绍定三年”中的“绍定”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法、年号纪年 法、年号干支兼用法等。一个皇帝一生只能用一个年号。C . “太学”是中国古代的的一种大学，始设于汉代。为中央官学、最高学府，太学祭酒兼掌全国教育行政。 隋代以后改为国子监。D . 古代对人死的称呼反映了奴隶社会和封建社会里严格的等级制度，天子死称“崩”，诸侯死“薨”，大夫 死

21、“卒”，士死“不禄”，一般人死了就直接说“死”。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 杜范从小随堂祖父游历，进入仕途后，在担任监察御史时，他尽忠进谏，提议整顿纲纪，皇帝很认同。B . 杜范担任同签书枢密院事时，只要遇到处理事务有失误，或授任官吏有错误，他都直言不讳，因而得罪了 许多人。C . 杜范担任宁国府知府期间，遇到大旱，杜范就根据实际情况，发放常平仓的粮食赈济，还劝退休官员和富 人散发粮食，老百姓得以安定。D . 两淮地区灾民的首领张世显拥众扰城，杜范先是派人犒劳他们，想让他们不要骚扰，但张世显还是暗中怀 有攻城的想法，后来杜范用计抓住并杀了他。（4） 把文

22、言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。第 7 页 共 13 页时孟珙权重兵久居上流，朝廷素疑其难制。于是拜范右丞相，范以逊游似，不许，遂力疾入觐。四、 诗歌鉴赏 (共 1 题；共 8 分)6. （8 分） (2019 高三上遂宁开学考) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。西江月辛弃疾堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。天时地利与人和，燕可伐与曰可。此日楼台鼎鼐 ， 他时剑履山河。都人齐和大风歌，管领群臣来贺。【注释】楼台鼎鼐：楼台指相府，古时把宰相治国比作鼎鼐调味。（1） 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）A . 开篇写堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的将士，表达出对朝廷力量的肯定。B . 诗人化用

23、孟子的名言，指出只要南宋上下齐心，共同抗敌，北伐是可行的。C . 下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎，却依然对北伐的大好前景充满信心。D . 本词语言晓畅，运用很多口语化的句子，读来朗朗上口，增加了词的魅力。（2） 从对北伐的情感态度上看，本词与永遇乐京口北固亭怀古中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北 顾”相比，有什么不同？五、 情景默写 (共 1 题；共 5 分)7. （5 分） (2019 高三下浙江模拟) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） 闾阎扑地，_；舸舰迷津，_。（王勃滕王阁序）（2） _，_，唯倜傥非常之人称焉。（司马迁报任安书）（3） 三岁为妇，_。夙兴夜寐，_。（诗经卫风氓）

24、（4） 弟子，入则孝，出则弟，_，_。（论语）第 8 页 共 13 页（5） 几日随风北海游，回从扬子大江头。_，_。（文天祥扬子江）六、 语言表达 (共 3 题；共 8 分)8. （2 分） (2017云南模拟) 在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过 20 字。在绘画中，_ ， 它是指绘画时不把画面画满，_ ， 以求画面的空旷和辽阔，引发读者的艺术再创造。这种“空笔”在诗词作品中，称之为诗词空白艺术。它是以空白激思考、以停歇激想象的艺术方法， 通过突然中止正在叙述的事情，突然停顿正在描写的事物，_。9. （1 分） 仿照下面的示例，利用所

25、给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。假如生命是一艘帆船，就要高扬风帆在狂风与巨浪中劈波前进。材料：大河 长行 雄鹰平坦与坎坷 长空与白云 高山与低谷意气风发 奔流不息 张开翅膀自由翱翔 滚滚向前 风雨兼程10. （5 分） 下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。在新的一年即将到来之际，我们欣喜地告诉您：“新世纪中国”网站创办五周年了。让我们弹冠相庆吧。为纪念这一具有重大意义的日子，贵网站从即日起到 6 月 7 日开展以“新世纪中国与我”为主题的征文活动，要求这五年来与网站共同成长的各位网友撰文投稿，恳请希望得到您的鼎力相助。对您的拙作，我们将聘请知名作家认 真评选。七

26、、 材料作文 (共 1 题；共 5 分)11. （5 分） (2020 高二下西安期末) 阅读下面的材料，根据要求写作。2020 年 2 月 12 日，新民周刊刊登了湖北省作协主席李修文的我的心是乱的，现在没办法写作一文，被困在武汉的作者在文中坦陈：“自己的心都是乱的，本来确实打算写点东西，但实际上根本做不到。”有人认为这篇文章是一个身临其境作家内心状态的真实写照，是有真性情、有良知的写作；也有人嘲笑他胆小懦弱，斥责其文 风颓丧，灵魂怯懦，作为作协主席在如此紧急的情况下不顾舆论影响，传播负能量。第 9 页 共 13 页作为一名新冠肺炎疫情的亲历者，你对此有怎样的体会和思考？请写一篇文章。要求：

27、选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。第 10 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共 2 题；共 8 分)1-1、1-2、1-3、2-1、二、 现代文阅读 (共 2 题；共 18 分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、三、 文言文阅读 (共 1 题；共 13 分)5-1、5-2、5-3、第 11 页 共 13 页5-4、四、 诗歌鉴赏 (共 1 题；共 8 分)6-1、6-2、五、 情景默写 (共 1 题；共 5 分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、六、 语言表达 (共 3 题；共 8 分)8-1、9-1、第 12 页 共 13 页10-1、七、 材料作文 (共 1 题；共 5 分) 11-1、第 13 页 共 13 页